Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию на тему "Межличностные отношения"

Конспект урока по обществознанию на тему "Межличностные отношения"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:



ООШ с. Новотроицкое открытый урок по обществознанию 7 класс

Межличностные отношения.





Зарипова З.И.

12.12.2014




Межличностные отношения.

Цели и задачи.

  • 1.Вывести на более высокий уровень обобщений знания и представления учащихся об особенностях межличностных отношений.

  • 2.Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.

  • 3.Воспитывать стремление к реализации своих коммуникативных способностей.

Тип урока: урок – исследование проблемы.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Повторение изученного.

На протяжении уже нескольких уроков мы с вами изучаем тему «Подросток в социальной среде». Давайте посмотрим, какими знаниями по изученным темам раздела вы обладаете.

(Решение тестовых заданий. ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

3.Мотивация урока.

Мы уже выяснили на предыдущих уроках, что формирование и развитие личности, а также деятельность отдельного человека существенно зависят от социальной среды. Она представляет собой сложно организованное общество, в котором люди вступают друг с другом в разнообразные межличностные отношения. О них мы и поговорим сегодня на уроке.

С проблемой, которую мы будем исследовать на уроке, вы сталкивались не раз на бытовом уровне, на уроках истории, литературы и других уроках. Сегодня мы подведем под нее научную основу.

Итак, тема урока: «Межличностные отношения». Проблема исследованияМожно ли утверждать, что межличностные отношения дают нам информацию о человеке?

Мы рассмотрим следующие вопросы:

  • 1.Особенности межличностных отношений.

  • 2. Виды межличностных отношений.

  • 3. Взаимодействие в группе.

  • 4. Взаимопонимание в группе.







4.Изучение нового материала.

Как я вам уже говорила, жизнь человека немыслима без контактов с различными людьми. Эти контакты происходят постоянно. О них и пойдет речь на уроке, который я предлагаю провести в виде исследовательской работы. Изучать отношения между людьми всегда интересно и полезно. Займемся этими вопросами…

Ученые-социологи установили, что только две причины заставляют людей вступать в контакты друг с другом. Что это за причины мы выясним через анализ двух ситуаций.

Первая ситуация: На автобусной остановке, услышав интересный рассказ, чужие люди стали обмениваться информацией.

Вторая ситуация: Во время рассказа ваше внимание было привлечено к тому, как живо, образно, эмоционально говорил рассказчик, и вы решили познакомиться с ним поближе.

  • Задание: определите, что заставило человека вступить в контакт в первом и во втором случае, есть ли различия в причинах контакта?

(Ответы учащихся).

- В приведенных ситуациях, как и при любых контактах, основой выступает потребность, желание, которое необходимо удовлетворить. Однако конкретные причины контакта в обоих случаях были разными: в первом – обмен информацией, во втором – интерес к человеку.

  • В первом случае,

  • во время общения внимание всех людей, стоящих на остановке, привлекла интересная ситуация, а не человек, рассказавший о ней.

  • Никто из участников этого эпизода, в том числе и сам рассказчик, не пытался каким-то образом изменить поведение окружающих.

  • Никто никого не побуждал высказываться.

  • Последствием этого эпизода будет воспоминание об услышанном и, возможно, пересказ услышанного своим знакомым.

  • При этом многие даже не вспомнят внешность рассказчика.

  • Во втором случае,

  • Человек постарается каким-то образом привлечь внимание объекта своего внимания. (В нашем случае вы рассказчика). Вы можете вступить с ним в спор, обратиться с вопросом, просто сказать о своем желании познакомиться поближе и т.д.



И в первом и во втором случае вы вступили в межличностные отношения.

  • Что же такое межличностные отношения?

Межличностные отношения – это отношения в малой группе, возникающие между людьми в процессе их жизнедеятельности.

Межличностные отношения бывают

  • деловые,

  • приятельские,

  • личные,

  • семейные.

По форме они подразделяются на:


  • Знакомство

  • Узнаю в лицо

  • Приветствую

  • Разговариваю


  • Приятельство

  • Приятие друг друга

  • Неприятие друг друга


  • Товарищество

  • Дружба на основе общих целей



- В основе межличностных отношений лежат взаимодействие и взаимопонимание. Эти положения мы с вами сейчас и исследуем.


5.Тренинг «Взаимодействие в группе».

(Раздать командам конверты с заданием).

Инструкция.

Сейчас вам предстоит выполнить задание без слов. Необходимо точно соблюдать инструкцию. Нужно как можно быстрее собрать прямоугольник из частей. Нельзя отбирать детали у другого, разговаривать, мешать другому. Выполнив задание, поднимите руку. После его выполнения необходимо прокомментировать деятельность группы.


- По моему сигналу вы приступаете к работе.


Анализ тренинга.

Слово предоставляется группам для анализа своих действий в том порядке, в котором они выполнили задание.

  • Все сразу поняли, что нужно делать?

  • Кто взял инициативу на себя?

  • Что принесло успех делу? (Все помогали друг другу).

  • Что мешало?

  • Кто был лучшим партнером? Кто «тянул одеяло на себя»?


- Как вы и заметили, наиболее успешными были те группы, в которых участники не мешали, а по возможности кооперировали свои действия.


6.Тренинг «Взаимопонимание в группе».


Человек живет среди людей. Все его радости и горести, дела и заботы связаны с людьми. Большое значение в межличностных отношениях имеет взаимопонимание. Многие из вас наверняка были в ситуации, когда переданная информация о событиях или о вас самих доставляла вам массу неприятных эмоций. Сейчас мы увидим механизм передачи информации. Может быть, это поможет вам в будущем.


Инструкция.

Сейчас мы с вами проведем тренинг на взаимопонимание. Задача участников – как можно лучше запомнить информацию и точно передать ее следующему. Передавать информацию будем один на один. Вначале желающие (5-6 учащихся) выйдут за дверь и будут по одному заходить в класс. Первому из вошедших информацию передам я. Затем он передаст ее следующему вошедшему, но уже без моей помощи, один на один. Второй участник – третьему и т.д.

Запоминать информацию вы можете, как хотите, кроме письменной записи.


-Кто желает принять участие в тренинге? (Желающие уходят).

-Я обращаю внимание оставшихся на то, что вы должны внимательно следить за происходящим, фиксируя:

  • Способы слушания, использованные участниками,

  • Искажение информации и с чем они связаны.

-Вы должны также соблюдать тишину, не подсказывать и не мешать участникам.

Информация.

Во время перемены заходила Валентина Германовна и сказала, что из-за того, что у Ирины Михайловны сын заболел свинкой, ее завтра не будет и вместо истории будет биология. Не забудьте, на носу конец четверти, время зря не теряйте, зарабатывайте хорошие оценки. Скоро Новый год – от нашего класса на праздник нужен номер художественной самодеятельности. Подумайте, что покажем. Алевтина Леонидовна просила передать, чтобы Кузнецов зашел к ней после уроков, забрал книжку.

-Вы готовы передать информацию?

- Пригласите следующего участника.


Анализ тренинга.

Слово предоставляется

А) участникам игры,

Б) учащимся для анализа действий участников тренинга.

  • Какими способами слушания и запоминания пользовались участники игры?

  • Какая информация запоминалась лучше?

  • Какие произошли искажения информации?

  • С чем связаны искажения?

  • Умеем ли мы слушать и слышать другого человека?

В) учителю.

Итоги тренинга.

  • Не стесняйтесь задавать вопросы, проясните непонятное.

  • При необходимости повторяйте информацию в присутствии собеседника, точно воспроизведя ее или своими словами.

  • Старайтесь выделить самую суть сообщения, игнорируя в случае необходимости второстепенные детали.

-Для полноценного взаимодействия мало владеть информацией, важно уметь сообщить ее людям, важно понимать друг друга, а этому надо учиться. Мы слышим не всегда то, что нам говорят. Слушать и слышать – это не одно и то же. Благодарю всех участников игры.



7.Тест «Познай себя». (Приложение 2)

-Хотите узнать, как к вам относятся окружающие? Для этого нам необходимо ответить на 9 вопросов теста «Познай себя».


8.Итог урока. Рефлексия.

Давайте подведем итоги.

  • С какими видами и особенностями межличностных отношений мы познакомились?

  • Что объединяет разные виды межличностных отношений?

  • Что вас удивило в сегодняшнем занятии?

  • Можно ли утверждать, что межличностные отношения дают нам информацию о человеке? Ответ аргументируйте.


Вывод: Итак, межличностные отношения человека весьма разнообразны. Все это подчеркивает, что многообразие проявлений человека и богатство мира вокруг него требуют и многообразия познания, сочетания разных способов и форм познавательной деятельности.



Домашнее задание. §12, подобрать иллюстрации из Интернета по теме «Межличностные отношения глазами художников» и подобрать пословицы, поговорки, афоризмы по межличностным отношениям.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров711
Номер материала ДВ-324559
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх