Конспект урока по окружающему миру "Что такое почв."

Преподаватель: Яцык Лилия Михайловна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: МБОУ «СШ №15» г. Евпатория

ПОЧВА, ЕЕ СОСТАВ И СВОЙСТВА

3 класс

Цели:

Образовательная: формирование представления о почве и ее образовании, о составе и свойствах.

Развивающая:  развивать умения работы с научным текстом и схемами, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой, делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес.

Воспитательная: воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе, родному краю.

Оборудование: карандаши, образцы почв, материал для опытов, презентация, компьютер, учебник,

тетрадь О.Т. Поглазовой (3 класс)

Ход урока

I.     Организационный момент.

- Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.

Слайд 1

II.  Проверка домашнего задания.

Защита плакатов «Берегите воду»

III.   Объявление темы и целей урока. Введение в тему.

Сказала лопата:

— Земля — чтобы рыть.

Ботинки сказали:

-  Земля - чтоб ходить.
А люди сказали:

-  Земля - чтобы жить.

А. Тетивкин

Слайд 2

-Земля-слово многозначное.

- О какой земле говорится в стихотворении?
(Планета, почва,суша.)

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? О чём мы будем говорить, что изучать?

(Мы поговорим сегодня о почве, узнаем её состав, как она образуется и какими свойствами обладает.)

Итак, тема нашего урока:

Почва. Её состав и свойства.

IV. Изучение нового материала.

- Почва- верхний плодородный слой земли.

Слайд 3

 Толщина почвы бывает разной. В некоторых местах она может достигать нескольких метров, где-то – всего нескольких сантиметров.

- Как вы думаете, а везде ли на нашей планете есть почва, где растут красивые леса, травы, где люди собирают урожай? (Нет.)

- Почему в этих местах нет почвы?

 В некоторых безжизненных местах, например, пустынях, на голых,  каменистых склонах, в Антарктиде, почвы нет вообще.

Слайд 4

  Самое главное свойство почвы – плодородие.

-Попробуйте объяснить смысл этого слова.

  Почему почва плодородна? Что в ней есть такого, что даёт жизнь плодам и растениям? Проведем несколько опытов и ответим на эти вопросы.

Слайд 5

Учебная лаболатория.

Правила работы:

1.     Внимательно слушать инструкцию.

2.     Четко выполнять указания.

3.     Быть наблюдательными.

Исследуем состав почвы

Опыт 1.

-   Что будете проверять в результате опыта? (Состав почвы.)

-   Оборудование: стакан, вода, комок почвы.

Ход опыта

Положи в стакан с водой комок почвы.

Вывод: в почве есть воздух.

Учащиеся рисуют пузырьки воздуха, выходящие из комочка почвы.

- Для чего нужен воздух в почве?

Опыт 2.

Вывод: в почве есть песок, глина.

Учащиеся рисуют песок на дне стакана и мутную воду.

Следующие опыты буду проводить я, а вам придётся только наблюдать и отражать выводы в своих тетрадях. Посмотрите на оборудование для опытов на моём столе (сковородка, спиртовка, стекло). Как вы думаете, опасны они? В чём заключается опасность? Какие правила необходимо соблюдать при проведении данных опытов?

Опыт 3. (Проводит учитель.)

Оборудование:  сковородка, спиртовка, стекло.

Ход опыта

Положим на сковородку немного почвы и нагреем её. Понаблюдайте, появятся ли капельки воды на холодном стекле, помещённом над почвой.

Вывод: в почве есть вода.

Учащиеся рисуют капельки воды, выпаренной из почвы.

- Зачем в почве вода?

Опыт 4 (продолжение опыта 3).

Ход опыта.

Продолжим прокаливать почву. Понаблюдайте, появится ли дым с запахом, как при горении остатков растений и животных.

Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов. (Можно определить по запаху.)

Опыт 5.

Цель: увидеть наличие солей.

Ход опыта

Взять несколько капель воды из стакана, в котором долго нахо­дилась почва. Поместить их на стекло. Подержать стекло над ог­нем. Вода быстро испаряется, а на стекле остаются белые налеты. Это соли.

Вывод: соли - это питательные вещества, которые необхо­димы растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в воде.

-      Сделайте вывод, что входит в состав почвы..

Вывод: в состав почвы входят глина, песок, воздух, остатки растений, перегной, живые организмы (микробы).

Результаты опытов дети записывают в  тетради.

Слайд 6

—   Мы выяснили, из чего состоит почва. Что из этого необхо­димо растениям?

Вы видели, что у многих растений корни уходят глубоко в зем­лю. Корни дышат воздухом, который находится в почве. Из почвы растение берёт воду. Вместе с водой растение получает минеральные соли. Соли — питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Вы ви­дели, что солей в почве мало. Но их запас постепенно пополняется благода­ря перегною.

Слайд7

Образование почвы.

Мы выяснили, из чего состоит почва. Теперь познакомимся с процессом образования почвы.

Давайте отправимся в далёкое прошлое нашей планеты. Представьте, что раньше Земля была покрыта голыми, безжизненными скалами.

В течение многих миллионов лет, солнце, вода и ветер разрушали скалы.

Их обломки были непригодны для жизни растений и животных, но благодаря лишайникам и бактериям, которые смогли выжить в таких условиях, стала появляться почва. Вслед за  ней растения и животные

Послушайте стихотворение. Определите, под действием чего разруша­ются камни.

Солнце жаркое печёт,

Ветер больно Гору бьёт,

И Вода старается —

Трещин прибавляется.

И заплакала Гора:

—   Ох, стара я, ох, стара!

Пожалел Лишайник Гору.

Поселился, лезет в гору.

Трещины покрыла Почва.

Зацвели на ней цветочки.

Загордилась тут Гора:

—   Вновь я стала молода!

—   Что разрушало Гору? Помог ли Горе Лишайник?

В трещинах горы от разрушений образовались камешки, песок и глина.

Слайд 8

  Высокие растения с длинными корнями не могли здесь поселиться, так как они бы не нашли питательных веществ. Но лишайник смог приспособиться. Лишайник вырос, затем сгнил и образовался перегной. Со временем перегноя становилось больше. Так постепенно, в ходе многих лет, песок превра­щается в плодородную почву, то есть в такую землю, где содержится всё необходимое для питания растений. Теперь на разрушенной горе смогли поселиться другие растения.

Слайд 9

В почве обитает множество крошечных, невидимых простым глазом микробов и бактерий. В одном грамме почвы бывает до 10 миллиардов мик­роорганизмов и бактерий. Эти микроорганизмы измельчают остатки сгнивших растений, лесной подстилки и животных, которые быстрее сгнивают и превращаются в перегной. Эти микроорганизмы умирают, разлагаются, об­разуя при этом вещества, которые растение может хорошо усваивать. Получается такой круговорот веществ в природе.

Слайд 10

Почву часто называют домом для животных. Здесь можно увидеть насекомых, червей, многоножек, грызунов и зверей. Одни в почве живут постоянно, другие прячутся от врагов и холода, третьи откладывают яйца для размножения.

Из насекомых в почве можно встретить ос, шмелей, жуков, муравьёв. Они постоянно в работе. Много в почве разных червей. Самые большие труженики

 среди них — дождевые черви. Они приносят большую пользу. Дож­девые черви вылезают по ночам в поисках пищи, а днём уползают в землю. Они питаются упавшими, начинающими гнить листьями. Выделения червей являются удобрением для почвы. Черви также рыхлят почву. Через их ходы воздух и вода попадают к корням растений. Продвигаясь под землей, черви пропускают через себя и обогащают её полезными для растений солями. Учёные установили, что дождевые черви — одни из главных почвообразователей.

Прочитайте рассказ «Уважайте жизнь дождевого червя» из книги «Ве­ликан на поляне» (с. 51-52).

Дети читают.

—    Что вы узнали о жизни дождевых червей из этого рассказа? Можно ли уничтожать червей? Почему?

Для чего рыхлят почву? В рыхлой почве растениям легче пробиваться к солнцу, а их корням — находить питательные вещества. Человек в садах огородах и полях рыхлит почву. А кто этим занимается в природе?

Кроме дождевых червей, в верхнем слое земли живёт много мелких жи­вотных. Это мыши, кроты, суслики и хомяки. В почве обитает много жуков и Муравьёв, которые также помогают ей.

Чтобы закончить разговор об образовании почвы, прочитайте текст на странице 66 учебника.

Дети читают.

—   Докажите, что в природе всё взаимосвязано.

Слайд 11

Почва образуется очень медленно. Один сантиметр почвы образуется  в природе за 250-300 лет. Слой в 20 сантиметров — за 5-6 тысяч лет. Поэто­му к почве надо относиться очень бережно.

Но почва разрушается, как любые твёрдые вещества. Какие силы приро­ды могут разрушать почву? (Вода — размывает, ветер — сдувает.)

Часто человек наносит вред почве. Во время строительства нарушаете? верхний слой почвы. Во время испытаний различных видов оружия на по­лигонах земля заражается радиоактивными отходами. Уничтожая леса, че­ловек обедняет почву, делает её мёртвой. Даже вы, не подозревая об этом вредите почве, когда разводите костры.

Человек, понимая, что наносит вред почве, вынужден о ней заботиться. Что делают люди?

Чтобы повысить плодородие почвы, человек обрабатывает её, вносит удобрения, поливает (а где необходимо — осушает). Для того чтобы почвы не выветривались, вокруг полей высаживают заградительные лесные поло­сы. Люди борются с образованием оврагов. На полях весной проводят снегозадержание, чтобы земля пропиталась влагой.

Слайд 13

V.Рефлексия учебной деятельности

- Перед вами 6 вопросов.

Вы читаете их и на листочках записываете ответ.

Затем поменяйтесь листочками мы все ваши ответы проверим.

1)    Верхний рыхлый и плодородный слой земли, покрытый растительностью. (почва)

2)    Выбери и запиши, какие вещества входят в состав почвы:

Песок, глина, вода, воздух, перегной, соли, стекло.

3)    Основное свойство почвы. (плодородие)

4)    Животные или растения стали первыми обитателями суши? (растения)

5)    Самая богатая перегноем почва. (чернозём)

6)    Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве. (перегной)

Вывод: почва возникает и развивается под воздействием живых организмов, в основном растений. Она играет особую роль в жизни нашей планеты – она переходное звено от неживого к живому.

Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю,  заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.

- Наш урок подошёл к концу. Скажите, что нового вы узнали? Что вам понравилось в уроке?