921107
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру " Дикие и домашние животные"

Конспект урока по окружающему миру " Дикие и домашние животные"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Стадченко Татьяна Вячеславовна

учитель начальных классов

МОУ «Вейделевская СОШ»





Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

по теме « Домашние и дикие животные».



Цель: Познакомить с понятиями домашние и дикие животные. Дать представление о происхождении домашних животных. Сравнить условия обитания диких и домашних животных.

Задачи: образовательная: Совершенствовать знания детей о домашних и диких животных, относящихся к разным группам.

развивающая: Развивать познавательный интерес, умение логически мыслить и использовать в работе ранее полученные знания;

воспитательная: Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.

Формирование УУД:

личностные:

- воспитать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;

регулятивные:

- умение сохранять заданную цель;

- адекватная оценка правильности выполнения действий;

- работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, энциклопедии).

познавательные:

- умение использовать наглядные пособия;

- умение использовать наблюдение, как способа познания окружающего мира;

- находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в энциклопедиях, через интернет.

коммуникативные:

- умение высказывать свое мнение;

- умение задавать вопросы;

- учить выполнять различные роли в группе.

Оборудование и наглядные пособия: компьютер, учебник «Окружающий мир» 2 класс, Плешаков, рабочая тетрадь 2 класс, презентация «Дикие и домашние животные»; карточки, маски животных..

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Ребята, повернитесь друг к другу и улыбнитесь своим товарищам. Пусть поддерживает вас на протяжении всего урока душевное тепло ваших друзей.

-И я очень надеюсь, что хорошее настроение будет присутствовать у нас с вами на протяжении всего урока.

- Сегодня мы совершим путешествие в мир природы. Вам предстоит ответить на проблемные вопросы: -Кого называют животными? -Какими бывают животные?

2. Объяснение нового материала.

- Мы познакомимся с некоторыми животными и попытаемся ответить на

вопрос - «Кого называют животными?».

Рассматриваются различные животные. (волк, лиса, медведь ,собака, ежик, зайчик, крот)

- Это всё животные. Они разные, но всех их объединяет общая черта. Чем они похожи?

( Они все ищут себе пищу.)

- Конечно, все эти животные добывают себе пищу, для этого передвигаются на разные расстояния.

- Ребята, ответьте на вопрос «Как ищет себе пищу волк, мышка корова, пчела, крот?»

(Корова ходит по лугу и щиплет траву; пчела берёт нектар с цветков, для этого перелетает с цветка на цветок; крот роет под землёй ходы и питается червями, зерном, волка ноги кормят.)

- Ребята, каких вы видите животных ?

(Лебеди , обезьяны, дельфин, индюк.)

- Расскажите, как они добывают себе пищу.

(Ответы детей об этих животных.)

- Как видите, животные могут жить везде: под землёй, в воде, на земле. В поисках пищи могут летать, плавать, бегать, рыть землю.

- Что же объединяет всех этих животных?

 (Все они живые и двигаются в поисках пищи.)

- Кого можно назвать животными?

Животные – существа обладающие способностью двигаться в поисках еды.

- Ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Какие бывают животные?»

(Животных можно разделить на 4 группы: насекомые, птицы, рыбы, звери, или на две большие группы.) Какие?

( Домашние и дикие.)

Физкультурная минутка .

5. Работа по учебнику.

- Кто заботится о домашних животных?

( Человек.)

Чтение.

- Выполните задание в учебнике

6. Продолжение изучения нового материала.

- Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Совет диких и домашних зверей». Представьте себе, что все мы звери.

Одни – домашние звери, а другие – дикие звери. Распределение ролей. Дети надевают шапочки- маски зверей.

На свете жили домашние и дикие животные и вот однажды собрались они на большой совет, и между ними возник спор: Кому живётся лучше диким или домашним животным. Класс разбивается на 2 команды.

1 команда - домашние животные;

- 2 команда - дикие животные.

( Каждый должен защитить своего животного, рассказать о его условиях жизни.)

. Таким образом, учащиеся закрепляют новый материал, и понятия дикие и домашние животные. При этом, учащиеся являются не просто зрителями, но и исследователями, активно включающимися в обучающий процесс: отгадывают загадки, решают проблемные ситуации, отвечают на сложные вопросы.

(В результате игры заполняется таблица, характеризующая домашних и диких животных)

Проблемный вопрос: определить особенности домашних и диких животных.

Домашние животные:- человек кормит животных, заботится о них, лечит, если заболели; разводит домашних животных для своей пользы (для получения мяса, шерсти, молока, пуха, охраны жилища и т.д.); -живут в доме человека или около дома в надворных постройках (сараях); человек охраняет животных от врагов.

Дикие животные: - живут в дикой природе, жилище строят себе самостоятельно, от врагов спасаются самостоятельно; - животные сами добывают пищу, если заболели, то лечат себя сами; - звери живут свободными в дикой природе, заботятся о себе сами.

7. Закрепление материала.

- Ответьте на вопрос: верно ли, что перед вами одни дикие животные?

Отгадывание загадок.

Думал кошка, крикнул «Брысь»,
Оказалась это… (Рысь.)

Даже по железной крыше.
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет.
И как днем все видит.
Часто спит, а после сна.
Умывается она (КОШКА)

- Надеюсь, вы догадались, что утверждение это неверно, так как кошка домашнее животное, а рысь – дикое животное.

- Дикие животные могут жить в разных местах, где разные климатические условия. Давайте рассмотрим место жительства диких животных

  1. В лесу.

  2. Там, где очень жарко, и на больших расстояниях один песок. В пустыне.

  3. Там, где обед себе можно добыть
    высоко на деревьях,
    если только вытянуть шею.

  4. Живут и на крайнем севере, где очень холодно.

-А где живут домашние животные? (Они тоже могут жить в разных концах света, но у них есть жилище , построенное человеком. Им не нужно передвигаться в поисках пищи. Эту обязанность, взял на себя человек.)

Физминутка.

Если я показываю домашнее животное, то приседаете, а если дикое, то вы изображаете бег.

Ребята, а как вы думаете, могут ли быть животные одновременно и дикие и домашние. Приведите примеры.

Задание. Назовите этих животных:

-Какое из животных может быть только диким, а какое может быть диким, а может быть и домашним?

- Ребята, конечно, вы догадались, что носорог – только дикое животное. А вот слон может быть, как домашним, так и диким. Прочитайте книги, поищите сведения о жизни слонов. Узнайте, в каких странах слоны являются домашними животными. Для чего люди приручили слонов, сделав их домашними животными.

-Вы определили диких животных – пингвины и сова.

Верблюды и овцы могут быть как домашними животными, так и дикими.

- Ребята, очень интересно изучать жизнь животных. Вот, например, только верблюды могут передвигаться по рыхлому песку, в котором другие животные вязнут. Интересно узнать о жизни сов. Ведь они глотают пищу целиком, впоследствии отрыгивая остатки. Становитесь, ребята исследователями, узнаете, сколько видов сов в мире? Чем питаются совы-сипухи? Из какого необычного материала строят гнёзда совы-сипухи. Почему отличный отец пингвин? Почему некоторые виды овец могут жить в жарком климате – в пустынях, а другие наоборот живут в холодном климате. Когда были приручены первые овцы? Ответы на все эти вопросы и на многие другие найдёте, обратившись к следующим источникам: Интернет. Энциклопедии. Журналы.

Задание. Родственники эти животные или нет?

-Где дикое животное, а где домашнее? (Дикий кабан и домашняя свинья.) - Конечно, вы догадались – эти животные родственники. А вот о том, какие виды диких свиней существуют в природе, прочитайте в дополнительной литературе о животных. А затем расскажите в классе о том, что узнали.

Задание. Выскажите своё предположение по следующему вопросу: - Могут ли эти животные быть родственниками? (Волк и собака.) - Конечно, эти животные родственники.

Сообщение.

15 – 20 тысяч лет назад предки собак начали помогать человеку в охране жилища и охоте. За многие века приручённые человеком волки сильно изменились. Индийские волки стали родоначальниками легавых, гончих, борзых, терьеров и болонок, шпицев и пуделей. Люди вывели множество пород собак. Некоторые из них декоративные. Но собаки многих пород имеют свои «профессии».

- Эта тема может стать вашего проекта. Выдвинете гипотезу, поставьте цели и задачи, составьте план работы и вперёд. Желаю узнать много интересного и полезного!

Можно включить в свою исследовательскую работу и вопрос «Как нужно правильно заботиться о собаках?»

8. Подведём итог нашего урока.

Ответьте на вопросы: Что нового вы узнали сегодня на уроке? Пригодятся ли вам полученные знания в жизни?

9. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Если вам понравилось, как вы работали на уроке, то нарисуйте солнышко, если не понравилось, то нарисуйте дождик.



Общая информация

Номер материала: ДБ-383589

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.