Урок ОМ в 4 классе
«КАК ЧЕЛОВЕК ДВИГАЕТСЯ?»
Цель: выяснить и запомнить
значение костно-мышечной системы; значимость правильной осанки человека при
сидении и ходьбе.
Задачи урока: постановка
учебной проблемы; субъективное открытие нового знания; выражение его в
доступных формах.
Оборудование и наглядные пособия: учебники,
макет скелета человека, макет позвоночника, детские кубики, гирька, презентация.
ХОД УРОКА
Приветствие, представление (здравствуйте,
ребята, меня зовут…).
I. Постановка проблемы:
– возникновение проблемной ситуации; осознание противоречия; формулирование
проблемы.
У. Предлагаю вам немножко
размяться: попрыгайте, бег (на месте), похлопайте в ладоши. Займите свои места.
– Что мы с вами только что делали?
Д. Бегали, …
У. Одним словом?
Д. Двигались.
У. С помощью чего человек двигается? (слайд 1)
Д. – С помощью костей.
– Мышц.
– Костей + мышц
У. Мнения ваши расходятся. Возникает противоречие. Другими словами:
«У нас появилась проблема». Что мы узнаем на уроке?
Д. Как человек двигается?
У. На этот вопрос мы сегодня и будем отвечать. Это тема нашего
урока.
Какие цели поставим перед собой? (Что нужно определить?)
(слайд 2)
- определить, при помощи чего человек двигается;
- научиться следить за своей осанкой.
II. Поиск решения
1) Выдвижение гипотез
У. Для того чтобы
определить, как человек двигается, давайте сформулируем гипотезы и докажем или
опровергнем их. Обозначьте первую гипотезу: с помощью чего двигается человек?
(слайд 3)
-1- Д. С помощью костей/скелета.
У. Следующее предположение? (слайд 4)
-2- Д. Человек двигается с помощью мышц.
У. Сформулируйте третью гипотезу. (слайд 5)
-3- Д. Человек двигается с помощью костей и мышц вместе.
У. Мы имеем проблему и 3 гипотезы. Давайте их проверять!
2) Проверка гипотез
а) У.
– Проверим первую гипотезу. Озвучьте её. (слайд 6)
Д. Человек двигается с помощью костей.
У. Давайте вспомним, что мы знаем о костях?
Д. Их много. Они как-то соединены между собой. Составляют скелет
человека.
У. Предлагаю послушать сообщение и подумать, каково
назначение скелета в организме человека? (Выступает подготовленный ученик
с докладом у макета «скелет человека»). (слайд 7)
У. Вернемся к вопросу о назначении скелета в организме человека.
Какие функции он выполняет?
Д. Скелет защищает уязвимые, мягкие места тела человека.
– Служит опорой. На костях держится все тело.
У. Из полученной информации сделайте вывод: подтверждается ли
гипотеза о том, что человек двигается с помощью костей?
Д. Нет. Потому что на скелете наше тело только держится, скелет
является опорой.
– Значит эта гипотеза неверная, ошибочная.
- А знаете ли вы, что самая маленькая кость
находится в ухе? Давайте потрем наши ушки, согреем их, помассируем. Массаж ушей
полезен для здоровья – он активизирует все органы. Рекомендую вам делать его
каждый день.
б) У. Озвучьте вторую гипотезу. (слайд 8)
Д. Человек двигается с помощью мышц.
1) У. Проверять
ее мы будем, работая в группах. У вас на партах лежит пластилин. В течение
2 минут нужно: 1 и 3 группам сделать фигуру человека с использованием
проволоки, 2 и 4 группам – то же, но без проволоки.
2) Практическая работа в группах
У. Задание
понятно? Приступайте к работе. (слайд 9, 10)
Дети выбирают лидера, распределяют обязанности
и выполняют задание.
3) Демонстрация поделок
У. Представители групп, продемонстрируйте результаты вашего
сотворчества.
При этом установите фигуру на пластилиновой подставке.
(Дети выставляют работы)
– Какой результат получили 1 и 3 группы? 2 и 4?
Д. 1, 3 гр. – фигуры стоят,
2, 4 гр.– фигуры упали.
У. Почему не все фигуры стоят?
Д. 1 и 3 гр. – Мы использовали каркас из проволоки. Он заменяет
скелет. На нем держатся все органы, в том числе и мышцы.
У. Почему поделки 2 и 4 гр. не держатся в вертикальном положении?
Д. У нас нет каркаса – скелета. Есть одни лишь мышцы. Поэтому
фигуры падают.
У. Что случилось бы с нами, если бы у нас вдруг не стало костей?
Д. Мы бы упали, развалились, как мясное желе. (слайд 11)
У. Подтвердилась ли гипотеза №2, что человек двигается с помощью
только мышц?
Д. Вторая гипотеза неверная. Человек не может двигаться при помощи
одних мышц.
- Самая неутомляемая мышца – язык – это мускул,
состоящий из 16 мышц. Давайте сделаем разминку для язычка: «маятник», «лошадки»,
достаньте до подбородка, до кончика носа, сверните язык в
трубочку. Молодцы.
в) У. Как звучит третья гипотеза? (слайд 12)
Д. Человек двигается с помощью костей (скелета) и мышц.
У. Давайте проверим ее.
1) Прощупайте
правой рукой свою левую руку. Что вы почувствовали под кожей?
Д. Кости
и мышцы.
У. Что
составляют кости в нашем организме, без чего мышцы не держались бы?
Д. Скелет.
У. То
есть какую систему составляют кости? (слайд 13)
Д. Костную
систему.
У. Какое основное назначение костной системы?
Д. Опора тела.
У. Какую систему составляют мышцы?
Д. Мышечную.
У. При прощупывании вы почувствовали и кости, и мышцы? Значит как
работают эти две системы?
Д. Эти системы работают вместе.
У. Верно, осуществляется совместная работа костей и мышц. Как
называется эта система?
Д. Опорно-двигательный аппарат. (или костно-мышечная)
- Давай проверим наш ОДА. Встаньте. Сомкните
руки в замок за спиной. А теперь сложите замочек перед собой. Пошевелите
указательным пальцем правой руки…
2) Работа в группах
У. А как
же, все-таки, мы двигаемся? Чтобы до конца разобраться в этом вопросе, мы
снова поработаем в группах. У вас на партах лежит задание, где указана страница
учебника и вопрос, на который вы должны подготовить ответ. Познакомьтесь со
статьей учебника и выберите информацию, касающуюся вашего вопроса.
(слайд 14)
Вопросы:
- 1 группа: «Что нам
дает возможность стоять и ходить?» (с. 18)
- 2 группа: «Как мышцы прикреплены
к костям»? (с. 18)
- 3 группа: Правильно
ли говорят: «Моя мышца то сгибается, то разгибается»? (с. 19)
- 4 группа: «Где
рождается кровь?» (с. 20)
(Дети работают 3 минуты).
У. Время закончилось.
Предоставляем слово 1 группе. (Выступления уч-ся). (слайд
15)
2 группа (слайд 16) и
3 группа (слайд 17)
У. Вы выслушали ответы. Теперь прошу вернуться к 3 гипотезе и
сделать вывод. Подтвер-дилась ли гипотеза о том, что человек двигается с
помощью костей и мышц? (слайд 18)
Д. Да. Человек двигается с помощью опорно-двигательного
аппарата. Мышцы, сокращаясь и расслабляясь, приводят в движение кости.
Значит 3 гипотеза верная. Что и нужно было доказать!
III. Выражение решения и реализация продукта
1) Вопрос на засыпку
У. Теперь
послушаем 4-ю группу. Что нового вы узнали из статьи учебника? (Дети
узнают о том, что кровь рождается именно в костях.) (слайд 19)
У.
Верно. Кровь рождается именно в костях.
3) Работа с макетом позвоночника
а) Беседа (проводит ученик-консультант).
(слайд 20)
– Что вы видите на слайде?
Д. Макет позвоночника.
– Позвоночник состоит из маленьких костей – позвонков. Посередине каждого
позвонка имеется маленькое отверстие. Так как позвонки располагаются один над
другим, то их отверстия находятся друг под другом. Внутри позвоночника
образуется длинный канал, в котором спрятан спиной мозг.
– А что приводит к искривлению позвоночника? (слайд 21)
Д. Неправильная осанка. Когда сидят, ходят неровно, горбятся.
б) Опыт
(проводит учитель).
У.
Сейчас мы с вами проведем еще один опыт. У нас есть кубики – представим, что
это наши позвонки.
1) – Очень аккуратно поставим их один на другой. На самый верх
конструкции поставим гирьку. Пострадала ли от этого конструкция?
Д. Конструкция не пострадала, так как ни один из кубиков не
сдвинулся.
2) – Еще раз воздвигнем конструкцию из кубиков, каждый раз сдвигая
немного вправо каждый следующий кубик. Поставим наверх гирьку.
– Что произошло с конструкцией?
Д. Она
разрушилась, не выдержав тяжести этого груза.
У. Так
же и наш позвоночник. При неправильной осанке у ребенка, изо дня в день
сидящего или работающего в неправильной позе, позвоночник, который растет
вместе с организмом, искривляется, не выдерживая веса тела.
4) Правильная осанка.
У. Как
избежать искривления позвоночника?
Д. Ответы
детей.
У. Верно.
Прочитайте правила. (слайд 22)
У. А теперь
отгадайте загадку. (слайд 23)
- Поднимите руку те, у кого есть ранец. Я хочу открыть вам большой
секрет. Портфель может быть вашим другом и помощником, но для этого его нужно
правильно носить. (Демонстрация учащимся с объяснением учителя) (слайд
24)
У. Необходимо
постоянно следить за своей осанкой. Хочу предложить вам один способ проверки
своей осанки: нужно стать спиной к стене так, чтобы затылок, лопатки, пятки и
кончики мизинцев, опущенных, прижатых к телу рук, коснулись плоскости стены.
(Демонстрация учащимся; учитель обращает внимание на фигуру ребенка). (слайд
25)
– Так стоять гораздо труднее, чем «просто» стоять. Однако, это
одно из интересных и несложных физических упражнений, которое следует выполнять
каждое утро в течение нескольких минут не только детям, но и взрослым. Хорошая
осанка не дается человеку с рождения, она вырабатывается в процессе жизни.
Здоровье позвоночника очень важно. Позвоночник – это сила, защита,
опора организма. Изменения в каком-либо его отделе приводят к болезням
внутренних органов, связанных с этим отделом. Поэтому здоровый позвоночник –
это основа здоровья всего организма.
ТЕСТ А сейчас давайте проверим, насколько внимательными вы были на
уроке. У вас на партах лежат карточки с заданием. Возьмите каждый себе задание.
Вам нужно внимательно прочитать текст и исправить в нем ошибки. Приступайте.
(Самопроверка) (слайд 26)
Оценка. У кого нет ошибок – встаньте. 1-2 ошибки? Молодцы! Вы сегодня
были самыми внимательными. А остальным рекомендую дома получше ознакомиться с
параграфом.
IV. Итог. Рефлексия
– Наш урок подошел к концу, и я хочу, чтобы вы продолжили мысль: (слайд
27)
«Для меня было открытием…»,
«Меня удивило…».
– Какие выводы вы для себя сделали? (Выводы детей).
ВЕСЫ
- Встаньте, ребята. Предлагаю нашу работу взвесить. Кто на уроке
не узнал ничего нового, оставьте руки опущенными. Кто с сегодняшнего дня решил
заниматься спортом, следить за своей осанкой, поднимите руки в стороны, как я. (Как
вас много.) А кто открыл для себя много нового, интересного, поднимите руки
вместе со мной. (Какие молодцы!)
«Со щитом»
В Древнем мире, когда хорошо, говорили «со щитом» и показывали
палец вверх, а когда плохо – «на щите» – палец вниз. Какой у нас сегодня был
урок?
Буклеты с комплексом
упражнений для поддержания здоровья и правильной осанки. (Каждому ученику в
подарок)
– Пожмите друг другу руку, пожелайте крепкого здоровья и
поблагодарите за сотворчество.
Урок окончен. До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.