Конспект урока по окружающему миру на тему "Мин за стеклянным берегом"

Урок по теме: «Мир за стеклянным берегом»

Цель:  дать представление об аквариуме как сообществе рыб, водных растений и улиток.

Задачи: формировать представление об аквариуме как о созданном руками человека сообществе рыб, водных растений, моллюсков;

учить распознавать обитателей аквариума;

познакомить со средствами и способами ухода за аквариумом.

Предметные результаты:

·Иметь представление об аквариуме как сообществе рыб, водных растений и улиток, созданном руками человека по модели природы;

·Распознавать наиболее часто встречающиеся виды аквариумных рыбок, водных растений и пресноводных моллюсков;

·Определять обитателей аквариума  с помощью атласа-определителя;

·Осваивать приёмы ухода за аквариумом

Метапредметные результаты:

·Рассуждать о целях создания аквариумов;

·Выявлять условия, необходимые для жизни обитателей аквариума;

·Рассказывать о способах и средствах ухода за аквариумом;

·Различать среди обитателей аквариума растения, рыб, улиток;

·Соотносить изображения аквариумных рыбок и их названия;

·Объяснять на примере аквариума связь неживой и живой природы.

Личностные результаты:

·Осознавать важность бережного отношения к природе.

Ход урока:

1. Оргмомент

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Отдых наш кончается

Работа начинаетсяч

Усердно будем мы трудиться

Чтобы чему-то научиться.

2. Самоопределение к деятельности

- К нам сегодня на урок пришла гостья .

Я красива и мила,

Обаятельна всегда,

В сказке всем я помогаю,

И желанья исполняю!

- Золотая рыбка.

- Из какой сказки она к нам пришла? Кто автор этой сказки?

- Ребята, а кто из вас видел настоящую золотую рыбку? Как она выглядит? Где вы её видели?

-Сегодня все познакомятся с золотой рыбкой, но на её поиски мы отправимся не в море, а в особый мир, мир за стеклянным берегом. А как он называется, попробуйте угадать.

На окошке – пруд,

В нем рыбешки живут,

У стеклянных берегов

Не бывает рыбаков. (Аквариум)

- Что это такое? Верно, аквариум.

-Предположите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Кто знает, что такое аквариум?

Слово аквариум происходит от латинского слова «аква» - вода. Это специальный сосуд, с прозрачными стенками, предназначенный для содержания водных растений и животных. Декоративный водоем.

3. Работа по теме:

-  Откройте учебник на с.38. Прочитайте тему нашего урока: «Мир за стеклянным берегом».

-  Давайте поговорим об обитателях аквариума. Кто же это? (Рыбки, улитки, водные растения.)

-  Да, аквариум – целый мир с водными растениями, рыбами, улитками.

Подумайте, для чего люди устраивают аквариумы? (Для красоты, чтобы наблюдать за рыбками.)

Наличие в доме аквариумных рыбок благотворно влияет на общее состояние человеческой психики, снимает стресс. Достаточно посидеть не более получаса перед красиво оформленным аквариумом, чтобы утихли внутренние страсти, переживания, нервное напряжение. Тем, кто страдает бессонницей, рекомендуют устанавливать аквариум в спальне. Мерное плавание рыбок и покачивание растений действуют успокаивающе и помогают заснуть. 

4. Просмотр фильма «Мои домашние питомцы- аквариум».

-Обитателям аквариума нужны определенные условия. А вот какие?

Об этом мы узнаем из нашего мультфильма.

     5. Физминутка.

-  Давайте обратимся  к  странице 28 рабочей тетради  и рассмотрим аквариумных рыбок, узнаем их названия.    

-Посмотрите на страницу 39 и найдите изображения улиток.

-Как они называются?

-Найдите на рисунках улиток.

- Найдите на рисунках рыб.

- Есть ли среди этих рыбок золотая?

- В поисках золотой рыбки нам поможет Атлас-определитель. Кроме золотой рыбки мы увидели ещё очень много аквариумных рыбок. Это нам поможет сейчас в выполнении практической работы.

- Откройте рабочую тетрадь на странице 29 и найдите задание 3: надо соединить ниточками от клубочков рисунки и названия рыбок.

Задание выполняется самостоятельно с последующей проверкой.

6. Закрепление изученного материала

Учитель предлагает подойти к аквариуму и понаблюдать, как плавают рыбки.

-Все ли рыбки плавают одинаково? (Какие -то быстро, какие-то медленно).

-Как расположено тело рыбок? (Спинка вверху, брюшко внизу).

- Бывает ли наоборот? (Да, если рыбка больна).

- От чего зависит здоровье рыбки? (От условий, созданных в аквариуме).

-Как вы думаете какие? (Чистая вода, воздух, корм)

- Верно. И чтобы это обеспечить, существуют специальные средства ухода за аквариумом. Давайте рассмотрим, какие это средства на с.38 учебника.

- Как  вы думаете, для чего нужен компрессор с фильтром? (Он подаёт в аквариум воду и очищает её)

- А для чего нужна лампа? ( Она освещает аквариум)

- А для чего нужно освещать аквариум? (Что бы было красиво, чтобы не погибли растения, только на свету растения могут выделять кислород, который необходим рыбкам для дыхания)

- Для чего нужен термометр? (Что бы следить за температурой воды)

- Да, это специальный водный термометр, его опускают в воду и крепят на присоске.

-Для чего нужен сачок? (Что бы пересаживать рыбок)

- Для чего нужен скребок? (Чтобы очищать стенки аквариума) 

- Корм, понятно, чтобы кормить рыбок. А какие вы знаете правила кормления рыбок? ( Кормить рыбок нужно в одно и то же время, нельзя сыпать слишком много корма, обязательно мыть руки, после того, как покорили рыбок)

-Ребята, в нашем учебнике есть такое утверждение, давайте его прочитаем:

«Аквариум показывает тесную связь живой и неживой природы». Давайте попробуем объяснить, почему. А поможет нам в этом Золотая рыбка. Она задаст вам несколько вопросов.

Вопросы от Золотой рыбки:

·Что есть в аквариуме из неживой природы? (Вода, камни)

·Нужно ли для того, чтобы обитатели аквариума чувствовали себя хорошо, солнце? (Да, нужно, иначе растения перестанут выделять кислород, вода станет холодной, и рыбки погибнут. Если солнечного света не хватает, включают лампочку)

·Нужен ли воздух? (Да, растения не всегда выделяют достаточно кислорода, поэтому его приходиться нагнетать компрессором0

·Какой же вывод можно сделать? ( Действительно, аквариум показывает тесную связь неживой и живой природы)

- Итак, мы действительно убедились, что  на примере аквариума можно говорить о связи  живой и неживой природы. Золотая рыбка прощается с вами и говорит вам: « Спасибо за работу!»

7.Рефлексия

- Для чего люди заводят в доме аквариум?

-Каких обитателей вы бы поместили в свой аквариум?

-Давайте заполним наш аквариум (нарисован на ватмане) необычными рыбками, которые передают наше настроение после этого урока.

I.            Актуализация знаний.

1.Викторина  «Какие бывают растения?»

- Ответьте на вопросы викторины.

1.  Эти растения имеют мягкие сочные стебли. (Травы.)

2.  Эти растения имеют несколько довольно тонких, но одревесневших стеблей-стволиков. (Кустарники.)

3.  У этих растений от корня отходит один толстый стебель-ствол. (Деревья.)

-Отгадайте загадки.

Русская красавица

Стоит на поляне.

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. (Береза.)

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (Ива.)

Кто ни прикасается,

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки. (Репейник.)

-Про какой вид растений не было загадки? (Про кустарник.)

2.Игра « Дерево – кустарник – трава»

-И сейчас мы поиграем с вами в игру « Дерево – кустарник – трава» и проверим, как хорошо вы знаете названия деревьев, кустарников и травянистых растений.

Ученики встают из-за парт. Если услышат название дерева – поднимают руки вверх, если услышали название кустарника – стоят ровно, если услышали название травянистого растения – приседают.

(Сосна,  шиповник, липа, клевер, сирень, одуванчик, клен, вьюнок,орешник.)

II.            Средства ухода за аквариумом.

-На странице 38 рассмотрите средства ухода за аквариумом и, подумайте, для чего они нужны?

III.            Физминутка.

IV.            Практическая работа.

- А теперь поближе познакомимся с обитателями аквариума.

-Посмотрите на страницу 39 и найдите изображения улиток. Как они называются?

-Какую функцию выполняют улитки? (Они чистят стекло аквариума, поедая нарост на стекле.)

-Найдите водоросли. Как они называются? Для чего нужны  водоросли в аквариуме? (Растения выполняют декоративную функцию.Количество кислорода в воде зависит от поверхности водяных растений. Растения служат для очистки воды.)

-Найдите на рисунках рыб? Назовите их. Назовите их особенности.

IX. Знакомство с видами аквариумных рыб. Презентация.

-Давайте посмотрим, какие еще виды рыб бывают.

Х. Работа в тетради (с.29).

- Откройте рабочую тетрадь на странице 29 и найдите задание 3: надо соединить ниточками от клубочков рисунки и названия рыбок.

Задание выполняется самостоятельно с последующей проверкой.

ХI.  Подведение итогов.

-Что же такое аквариум? Для чего человек разводит аквариумных рыбок? Согласитесь ли вы с утверждением «Аквариум показывает тесную связь неживой и живой природы»?

- Что из неживой природы есть в аквариуме?

- Нужно ли для того, чтобы обитатели аквариума чувствовали себя хорошо, солнце?

- Нужен ли воздух?

ХII.  Творческая работа.

Есть ли в нашем классе аквариум? А в школе? Давайте, создадим аквариум при помощи рисунков. Я нарисовала  аквариум, а вы рыбок.