Земля. Модель Земли
Цели: уяснить знания о названии, форме нашей
планеты; учить находить на глобусе ось, экватор, Северный и Южный полюсы.
Предметные:
Формирование представлений о глобусе, как модели Земли.
Личностные:
Проявление познавательной инициативы на основе жизненного опыта.
Познавательные: Используют при выполнении задания иллюстративный материал учебника
как этапы постановки опыта. Проводить несложные наблюдения и ставить опыты.
Делать выводы на основании полученных результатов.
Регулятивные: Осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату
Коммуникативные: Задавать вопросы для организации собственной деятельности.
КРУ. Расширение мышления, речи.
Оборудование:
глобус, фотографии с
изображением Земли из космоса.
Ход урок
I. Организационный момент.
Сколько ни езди, ни ходи,
Тебе конца тут не найти.
(Земля.)
|
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она – большущий шар.
(Земля.)
|
–
Что вы знаете о Земле?
– Чем вам нравится
наша планета?
– Хотелось бы
вам изменить нашу планету?
– Что
обозначает слово «земля», когда оно написано с большой буквы (Земля)? А
с маленькой (земля)?
II. Формирование
новых знаний.
– Какая звезда
самая близкая к Земле? (Солнце.)
– Что вы знаете
о Солнце? (Большой огненный шар.)
– Какое
значение имеет Солнце для жизни на Земле? (Солнце освещает и согревает
Землю, чтоб на ней росли растения.)
– Что
произойдет, если Солнце перестанет светить? (Будет темно и холодно.)
– Каким вы
видите Солнце? (Маленьким кружком.)
– Земля от
Солнца очень далеко, около 150 млн км. Свет Солнца преодолевает это расстояние
за 8 минут, он летит со скоростью 300
000 км в секунду.
– Посмотрите,
какой видят нашу Землю космонавты из космоса.
(Иллюстрации представлены на доске, фотография – в учебнике на с.
19.)
– Какие цвета
вы видите на нашей планете? (Голубой, белый, синий, коричневый.)
– Что
обозначает каждый цвет? (Голубой и синий – моря, океаны, озера; коричневый –
суша; белый – облака.)
– Чего на
Земле больше: суши или воды? (Воды.)
– А почему на
снимке из космоса наша планета голубая? (Вода занимает больше половины
земного шара.)
– Как нам увидеть Землю поближе? Что нам поможет?
Шар не велик,
Лениться не
велит,
Если знаешь предмет,
То покажет весь
свет.
(Глобус.)
|
На ноге стоит
одной,
Крутит-вертит
головой.
Нам показывает
страны,
Реки, горы,
океаны,
(Глобус.)
|
–
Глобус – это модель земного шара.
– Что такое
модель? Прочитайте в Словаре учебника на с. 126.
– Что означает
слово «глобус»? (В переводе с латинского означает шар.)
– Какие бывают глобусы?
Глобусы-сувениры,
которые украшены золотом, серебром, драгоценными металлами.
Глобус звездного неба.
На нем изображены созвездия, Млечный Путь.
Глобус стран мира.
Глобусы с неровной
поверхностью: все горы, все возвышенности на них выпуклые.
–
Когда мы смотрим на него, то превращаемся в космонавтов, которые смотрят на
нашу планету из космоса. Что сразу бросается в глаза? (Глобус немного
наклонен.)
– Почему
глобус наклонили? (В таком положении Земля летит по орбите вокруг Солнца.)
– Что это за
стержень торчит на Северном полюсе? (Стержень воспроизводит земную ось,
вокруг которой вращается Земля.)
– Можно
потрогать или увидеть земную ось? (На самой Земле никаких видимых
полюсов-точек нет, и нельзя увидеть и пощупать земную ось. Их можно только
вычислить математически.)
Ф и з к у л ь т
м и н у т к а
В огороде заинька,
В огороде маленький,
Он капусту грызет,
Он морковку берет,
Скок, скок –
Побежал в лесок.
|
прыжки на месте.
прыжки на корточках.
наклон, имитация подъема
большого кочана капусты и его поедание.
дергает морковь, наклоны.
прыжки на месте.
прыжки по кругу.
|
–
Посмотрите на жирную линию. Это экватор. Он делит нашу планету на Северный и
Южный полюсы. Кто мне покажет, где находится наша страна? В каком полушарии мы
живем?
– Какой формы
Земля? (Форма Земли шарообразная.)
– И вы
правы. Это в глубокой древности Землю считали плоским диском, который
держится на трех слонах или на трех китах. Теперь в шарообразности ее формы
никто не сомневается, особенно после полетов космонавтов, которые своими
глазами увидели из космоса нашу красавицу-Землю.
Тысячелетия люди
потратили, чтобы доказать шарообразность Земли. Лишь в XV веке перед
неопровержимыми фактами Землю, наконец, признали круглой, и школьники всех
стран стали изучать свою планету по глобусу.
III. Закрепление
изученного.
– Что такое
модель? Есть ли у вас дома модели?
Р
а б о т а в т е т р а д и (с. 5–6 задания № 7–8).
– Назовите
предметы, которые здесь нарисованы. Есть ли здесь модели? Соедините линиями
предметы и соответствующие им модели.
– Назовите
предметы, где ось вращения настоящая, а где воображаемая. Нарисуйте
воображаемую ось красным карандашом, а настоящую синим.
– А сейчас еще раз внимательно рассмотрим модель земного шара – глобус,
вы ответите на в о п р о с ы:
Что такое глобус? (Уменьшенная
модель Земли.)
Как называется
линия, которая делит Землю на два полушария? (Экватор.)
Какие полушария вы
знаете? (Северное и Южное.)
Земля вращается
вокруг своей оси. Как называются две точки (где воображаемая ось пересекает
земную поверхность), которые остаются на месте? (Северный полюс и Южный
полюс.)
Каким цветом на
глобусе изображена суша? (Коричневым, желтым, зеленым.)
Каким цветом на
глобусе изображена вода? (Синим, голубым.)
В каком полушарии
находится наша страна? (Северном.)
Р а б о т а п а р
а м и.
Первый ученик
показывает на глобусе следующее: Северный полюс, Северное полушарие, Россию,
ось вращения. Второй ученик: Южный полюс, Южное полушарие, экватор, ось
вращения.
IV. Итог урока.
– Назовите или
прочитайте в словарике, что вы
узнали о планете Земля, о Солнце, глобусе.
– Какое
значение для жизни на Земле имеет Солнце?
– Как человек
изучает Землю?
– Возьмите
альбомные листы. Нарисуйте планету Земля, какой бы вы ее хотели увидеть из
космоса через 100 лет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.