Конспект урока по окружающему миру по теме " Арктика"

Учитель: Коломысова Г.П.

Должность: учитель начальных классов

Тема урока: Арктика

 Тип урока: комбинированный

Цели:

1.                             Сформировать у уч-ся понятие “АРКТИКА”; познакомить уч-ся с особенностями природной зоны, расположенной на Крайнем Севере (климатом, растениями и животными, взаимосвязями в природе), значением природы данной зоны для человека, её использованием.

2.                             Развивать  познавательные процессы, творческую активность, информационную компетентность и коммуникативные навыки, умения наблюдать, сравнивать, ана­лизировать, личностные качества и способности, умение работать с картой.

3.                             Воспитывать умение учебного сотрудничества, бережное отношение к природе, желание вносить свой посильный вклад в охрану природных богатств, позитивное отношение к се­бе и окружающему миру.

УУД:

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы:

Наблюдение, беседа, объяснение, проблемный диалог, работа в группе, работа с картой.

Оборудование:  энциклопедии, таблички с назва­ниями животных,

 Компьютер, учебник, карта «Природные зоны »;

рисунки и фотографии растительного и животного мира Арктики

Ход урока

I. Организационный момент.

Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,

Все пути нам, ребята, открыты.

Мы поднимемся в горы, поплывем по морям,

Мы – искатели, мы – следопыты.

Сегодня мы с вами окажемся в роли путешественников, исследователей, первооткрывателей. Узнаем много нового и интересного.

Давайте улыбнемся друг другу, закроем глаза, подумаем о чем-то хорошем и шепотом произнесем  «У меня все получится! Я умею делать все!». А я желаю вам удачи!

III. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке мы  продолжаем путешествие по  экосистемам. Мы  совершим заочное большое путешествие по зоне арктических пустынь Наша первая остановка – Арктика.

(Звучит музыка из к/ф “Приключения Шурика”)

- Где-то на белом свете

Там, где всегда мороз,

Трутся спиной медведи,

О земную ось.

Мимо плывут столетья,

Спят подо льдом моря.

Трутся об ось медведи –

Вертится Земля.

Тема нашего урока : Суровая Арктика.

 - Какая же цель нашего урока? (Познакомиться с природной зоной Арктики.)

1.     Узнать, где расположена зона Арктики на карте.

2.     Почему в арктической зоне суровые климатические условия?

3.     Познакомиться с растительным и животным миром этой зоны.

4.     Узнать, чем занимается население этой зоны.

5.     Выяснить какая там экология.

IV. Изучение нового материала.

 Мы отправимся с вами туда,

Где царство холода, снега и льда!

А сейчас посмотрим фильм Зона арктических пустыннь.

Видеоурок.

Смотрите внимательно…

- Свои наблюдения занесем  в

аналитические Карты ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ

АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ

Название зоны _____________________________________________________

Расположение на карте______________________________________________

__________________________________________________________________

Особенности климата_______________________________________________

Неживая природа___________________________________________________

Животные_________________________________________________________

Растения__________________________________________________________

Использование этой зоны человеком__________________________________

Экологические проблемы:___________________________________________

____________________________________________________________

Охрана природы:___________________________________________________

Наши далёкие предки, осваивая новые территории, шли на восток и север. Они видели, как каждую весну на север летят стаи птиц, и сами шли за ними

 «Все года, и века, и эпохи подряд,

Всё стремится к теплу от мороза и вьюг…

Почему ж эти птицы на север летят,

Если птицам положено только на юг?»

Любознательные землепроходцы, двигаясь на север, вышли на берег Студёного моря, по которому плавают льды даже летом. Зимой Студёное море покрывалось могучими льдами.

– Как вы думаете, что называли наши предки Студёным морем?

Правильно Северно Ледовитый океан.

Северный Ледовитый океан вместе с островами в нём называется Крайним севером.

Северный Ледовитый океан и острова в нём называют ещё Арктикой.

.

 Работа с энциклопедией

Дайте пояснение Арктики

Арктическая пустыня («Арктос» в переводе с греческого — медведь) — природная зона, часть арктического географического пояса, бассейна Северного Ледовитого океана. Это самая северная из природных зон, характеризуется арктическим климатом. Пространства покрыты ледниками, щебнем и обломками камней

Найдите в учебнике как описывает северное сияние путешественник

А вот какое северное сияние засняли очивидцы в этом году.

Видеоролик

Учащиеся читают статью «Чем особенна зона арктических пустынь» на с. 106–111 учебника.

1.Практическая работа в группах,

Исследовательская деятельность.

Карточка - помогайка:

Арктика - это огромное пространство ...(Северного Ледовитого) океана, с ...(морями) и ...(островами). Солнце направляет на это про­странство ...(косые) лучи. Оно ...(светит), но не ...(греет). Зимой в Арктике ...(полярная ночь). Темноту освещают: луна, звезды и ...(Северное сияние). Дуют ...(ветры), бушует ...(пурга). Температура опускается до ...(минус шестидесяти) градусов. Летом в Арктике ...(полярный день), но ...(тепла) тоже нет. Это зависит от географиче­ского ...(положения) арктической зоны. Температура лишь на .. .(несколько градусов) выше .. .(нуля).

Карточка - помогайка:

На островах прямо на голых ...(камнях) встречаются ...(лишайники), они очень ...(малы). Также приспособились к жизни на камнях ...(мхи) и ...(полярные маки). В толще воды, не покрытой ...(льдом), большое количество .. .(планктонных растений водорослей). Существует такой вид мха, который приспособился к жизни на …( льду), в морях встречаются …(зелёные) льдины.

Карточка - помогайка:

Животных арктической зоны кормит ...(море). Морскими водорос­лями питаются ...(рачки), а ими - ...(рыбы). Основная пища птиц и жи­вотных - это ...(рыба). На скалистых берегах собираются ...(чайки),...(кайры) и ...(гагарки), здесь они выводят ...(потомство). Птиц с не­обычными клювами называют ...(тупики). Все звери - прекрасные ...(пловцы). От холода их защищает ...(слой жира). Это ...(моржи) и ...(тюлени). На тюленей охотятся ...(белые медведи). У них длинная густая шерсть ...(белого) цвета и ...(широкие) лапы, чтобы удобнее бы­ло .. .(передвигаться по льду и снегу).

Карточка- помогайка:

Коренные народы Арктики- малые народы Севера… (чукчи, ненцы, коми, юкагиры и др.)

Арктика с давних пор привлекала людей. Неизвестные земли, загадочная природа манили сюда ученых. Обилие …(рыбы, морских зверей) привлекали рыбаков и охотников.

Проложен Северный …(морской путь) – самый короткий путь из Атлантического океана в Тихий.

По этому пути движутся караваны …(судов). Их ведут мощные …(ледоколы). Они крушат льды, пробивая дорогу кораблям.

На островах и во льдах Северного Ледовитого океана расположены научные …(станции), на которых работают ученые, изучающие океан.

Люди занимаются …(рыболовством, охотой).

Но не всегда это делается разумно.

2.Отчёт групп.

Работая в парах

– Составьте пищевые цепи, используя текст учебника:

 водоросли  рачки  рыбы  тюлени  белый медведь;

 водоросли  рачки  рыбы  гагарка.

.

– Как животные растения приспособились к суровым условиям Арктики?

Слайд№6

Физминутка

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос.

Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

V. Закрепление знаний.

Тест «Арктика»

Обозначьте правильные ответы

1.Природная зона арктических пустынь расположена на островах:

а). Тихого океана

б). Северного Ледовитого океана

в). Индийского океана

2. Территория зоны:

а). Густо населена людьми

б). Не имеет коренного населения

в). Кратковременно живут учёные, исследователи, геологи.

3. В Арктике для растений и животных сложились:

а). Благоприятные условия

б). Комфортные условия

в). Суровые условия

4. В Арктике обитают животные:

а). Львы, слоны, бегемоты

б). Бурые медведи, зайцы, кабаны.

в). Белые медведи, тюлени, моржи.

Дифференцированные   задания.

-    Перед вами наборы карточек разного цвета:

№1 – для тех, кто хорошо усвоил новый материал;

№2 – для тех, у кого остались какие-то сомнения в этой теме;

№3 - для тех, кому изучение новой темы показалось сложным;

№ 1                                 Какие растения встречаются в Арктике? ___________________________ _____________________________________________________________

Почему именно они могут расти в Арктике? ________________________ _____________________________________________________________

Как животные Арктики  приспособились к суровым условиям обитания? _________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

№2                                   Какие животные встречаются в Арктике? Перечисли их. Рыбы:____________________________________________________________ Птицы : _________________________________________________________ Звери : ____________________________________________________________

Чтобы выжить в условиях Арктики животным необходимы: _________________________________________________________ ______________________________________________________________

№3                        Из перечисленных растений вычеркните те, которые не встречаются в Арктике: мхи, лишайники, полярный мак, незабудка, карликовая берёза, сосна

Из перечисленных  животных вычеркни тех, которые не живут в Арктике: Белый медведь, песец, морж, тюлень, кайры, тупики, чайки, гагары, гренландский кит, морской окунь

 - Оцените свою работу. Поставьте эту оценку на лист.

Сдайте листы на проверку.

Подведение итогов работы.

Как вы считаете, мы достигли поставленных целей?

Да! Со всеми проблемами мы справились.

Знания, полученные на уроке, пригодятся вам в жизни?

Обязательно пригодятся. Ведь мы учились самостоятельно добывать знания, работали с информацией, сотрудничали в группах.

Самооценка деятельности групп «Горка».

У вас на столах лежат карточки, где нарисован айсберг. Вы поставите крестик на айсберге  там, где вы считаете находится сейчас вы и ваша группа. Чем лучше работа, тем выше крестик.

Например:                                  

IC. Домашнее  задание.

А теперь д. з.

Учебник с.

 1. Ответить на вопрос: «Хотел бы я хоть на день оказаться в этой природной зоне? Почему?»

2 . Подготовить мини-сообщение про одного из представителей растительного или животного мираАрктики.

3 . Составить кроссворд «Природные зоны. Зона арктических пустынь»

Нарисовать  представителей флоры и фауны зоны арктических пустынь.

Спасибо за урок. Берегите себя и своих близких! Будьте здоровы!