Конспект урока по окружающему миру "Растениеводство" (3класс)

Тема. Растениеводство.

Цели. Повторить, что такое полезные ископаемые и для чего они нужны, показать детям огромное значение растениеводства, как отрасли сельского хозяйства, познакомить с основными культурами, их значением в жизни человека.

Оборудование. Карточки для групповой работы, сигнальные карточки, таблица «Цветик – семицветик», слайды.

Ход урока.

Настрой на работу.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Проверка домашнего задания.

Вы узнали, что такое экономика или хозяйство.

-Это правила ведения хозяйства.

-Что составляет основу экономики?

-Природные богатства. Капитал. Труд.

-С чем мы начали знакомиться?

-Природные богатства.

-Что относится к природным богатствам?

-Воздух, вода, полезные ископаемые, земля, растения и животные.

-Мы с вами познакомились с полезными ископаемыми. Что это такое? Расскажите.  (Ответы детей).

Вопросы  классу. (Дети отгадывают, какое это полезное ископаемое, кратко его характеризуют).

Он очень прочен и упруг.

Строителям  - надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны.

Гранит

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе.

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже.

Песок

Без неё не побежит  ни такси, ни мотоцикл.

Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это?

Нефть

Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу – она потребуется сразу.

Глина

Росли на болоте растения, стали топливом и удобрением.

Торф

Он черный, блестящий, людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло, от него кругом светло.

Помогает плавить стали, делать краски и эмали.

Уголь

-Какие полезные ископаемые добывают у нас в Ивановской области?

Найдите ошибки в следующих утверждениях.

-Большинство полезных ископаемых – жидкие.

-Места, где хранят добытые полезные ископаемые, называются месторождениями.

Вопросы.

-Могут ли иссякнуть полезные ископаемые на Земле?

Как помочь в охране подземных богатств можете вы, ребята ? (Бережное использование, вторичная переработка, сбор металлолома, макулатуры).

Новый материал.

            К природным богатствам относится и земля. Сельское хозяйство – это составная часть или отрасль экономики. Частью сельского хозяйства является растениеводство – выращивание культурных растений. С чем же мы будем сегодня знакомиться.

-С растениями, которые выращивает человек.

-Да, тема урока «Растениеводство».

Практическая работа.

-Рассмотрите рисунки на с. 52-53, подумайте, для чего люди выращивают эти растения?

-Продукты питания, корм для животных, материал для промышленности.

Слайды. Беседа учителя с учениками о культурных растениях по плану.

-Какое это растение.

-Где растет.

-Как человек использует его.

    Закрепление.

Чтение учебника  с.51 – 52.

-Представьте, что вы бригадир в колхозе, где собрали большой урожай яблок и груш. Что вы предложите для лучшего их сохранения и использования?

Физкультминутка.

Жил один садовод, он развел огород,

Приготовил старательно грядки (копаем)

Он принес чемодан (несем)

Полный  разных семян, но смешались они в беспорядке (мешаем)

Наступила весна, и взошли семена (дети присели, встали),

Садовод любовался на всходы, утром их поливал (поливают),

На ночь их укрывал (укрывают) и берег от холодной погоды (садятся за парты).

Но когда садовод нас позвал в огород,

Мы взглянули и все закричали.

Никогда и нигде мы таких овощей не встречали.

Показал садовод нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо, огурбузы росли,

Помидыни росли, редисвекла, чеслук и репуста.

-Почему такое могло произойти?

-Садовод не знал правил выращивания овощей.

Закрепление.

Работа в группах. (Таблицы – карточки).

1 группа – находит зерновые культуры.

2 группа – кормовые.

3 группа – прядильные.

Взаимопроверка.

-Ребята, кто хорошо понял тему, поднимите зеленые карточки, кто не очень – красные. Оцените свои знания.

Ответы на вопросы. (Сигнальные карточки  «да», «нет»).

-Озимую пшеницу сеют осенью.

-Яровую пшеницу сеют весной.

-Картофель - зерновая культура.

-Манную крупу получают изржи.

-Хлопок – материал для промышленности.

-Из тимофеевки получают крупу.

-Морковь, огурец, свекла  - садовые культуры.

-Какие заметили ошибки?

Перед вами  «Цветик – семицветик»,  на его лепестках вы видите разные культуры. Какие из них вы узнали?

Итог урока.

-Вот и подошел к концу наш урок. Остается выяснить, с каким настроением вы с него уходите. Если с хорошим  - прикрепите рядом с цветком веселый смайлик, если с плохим – грустный.  Вижу, что настроение у всех отличное. Урок окончен.