Конспект урока по окружающему миру "Развитие и размножение животных"

Тема: Размножение и развитие животных

Цель: познакомить с размножением и развитием животных.

Планируемые результаты: учащиеся научатся изображать процесс развития животных с помощью моделей,  обнаруживать взаимосвязи в живой природе; узнают, как развиваются и размножаются животные.

Оборудование: Плешаков А.А. «Окружающий мир»-3 класс учебник I часть. М.; «Просвещение», 2012; Плешаков А.А. «Окружающий мир» 3 класс  рабочая тетрадь I часть,  М.; Просвещение 2013;    

мультимедийный проектор, компьютер, мультимедийная доска, карточки для опроса, аудиозапись

Тезаурус на доске: цепь питания

                             приспособления животных

                             группы животных по питанию

Ход урока.

I. Орг.момент (Презентация)

- Отгадайте ребусы и определите тему предстоящего разговора: «Животные»

скворец, гусеница, белка

II.  Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Индивидуальные задания по карточкам

(уровень А: тетрадь для тренировки и самопроверки, стр. 26

уровень В: карточки из тестов по окр. миру

уровень С: карточки с использованием метапредметных умений)

Фронтальный опрос

работа с картинками (карточки,  индивидуальное опрашивание)- 3 минуты

- Рассмотрите картинку. Найдите и назовите объекты живой природы. Все живые существа связаны между собой? О какой связи идет речь?

- Что такое цепь питания? (индивидуальный опрос)

- Составьте и запишите 2 цепи питания из этих живых существ.

- Самостоятельная работа. Озвучивание  результатов.

- Собери одну группу животных по питанию и назови её? (устно)

Лось, белка, мышь, заяц, куропатка – растительноядные

Дятел – насекомоядный

еж, медведь – всеядные

сова – хищник

- Какие группы животных по питанию ты знаешь, приведи примеры? (индивидуальный опрос)

- Как приспособлены животные или растения к добыванию пищи, к защите от врагов? (индивидуальный опрос)

III. Постановка цели урока

Червяком она была,

Только ела да спала.

Потеряла аппетит,

Смотришь - по небу летит.

- О ком загадка? О каком процессе идет речь в загадке? (презентация)

- Сегодня на уроке будем говорить о размножении и развитии животных.

Цель урока: узнаем, как размножаются и развиваются разные группы животных.

Будем учиться изображать процесс развития животных с помощью моделей.

- Поставьте свою цель на урок (про себя). У кого цель совпала с общеклассной? У кого другая цель? Какая цель у родителей?

Сегодня основной формой работы  детей будет групповая или парная работа

IV. Работа по теме урока

Работа в группах

- Ребята, давайте вспомним, как нужно работать в группах (работа со слайдом)

- В группе вы должны прочитать текст учебника, стр. 100 – 104

- Найти информацию о вашем представителе животных, подготовить пересказ этой информации, достроить модель – аппликацию развития животного в РТ, стр. 61 №3

 (ученики делятся на 6 групп)

Маня              Валера            Гера                Никита           Элина             Иван

Мэлания        Мики              Анна              Эвелина         Серёжа           Мария Р.

Идар                                       Мария П.                               Даниил         

бабочка          рыбы              лягушки         ящерицы        птицы            звери

(родителям вспомнить школьный материал и  сам-но зарисовать этапы развития)                                         

- Самостоятельная работа (6 минут)

- Я составила предложение, в котором говорится, что будет происходить дальше на уроке. Но предложение разлетелось.

- Запишите все слова этого предложения (найдите в классе),  составьте из них  предложение и вы узнаете следующий этап урока.

- 6. Слушаем 5. сообщения 1.о 4. способах 3.развития и размножения 2.животных.

V. Физкультминутка (музыкальная «Не волнуйтесь понапрасну» - 1 и 2 куплет)

- Сколько названий животных прозвучало в песне?  (котята и птенец)

 VI. Выступление групп с показом моделей через проектор

- Сравним, как этот процесс показали родители.

(видеофильм о кузнечике: 3:12)

- Сделаем вывод: РТ, стр. 60 №1 (а, б)

(видеофильм - вывод: 13:07)

VII. Рефлексия

Домашняя работа

- Дома повторно прочитать текст учебника, обратить внимание на развитие кузнечика. Найти отличие в его развитии от бабочки . Подготовить ответы на вопросы рубрики «Проверь себя»

- Задание в РТ, стр. 60-62 №3 (достроить модели), №4

Достижение цели урока

- Вспомните, какую цель вы поставили на уроке? Кто считает, что он достиг поставленной цели? Почему так считаешь?

- Отметки за индивидуальную работу на уроке

- Спасибо за урок!

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.  Слушаем

5.  сообщения

1.  о

4.  способах

3.  развития и размножения

2.  животных