|
2. Актуализация знаний
|
Повторение пройденного материала
|
- Отгадайте загадку:
С
виду он похож на зонтик,
Только
меньше во сто крат.
Коль
гроза на горизонте,
Он
бывает очень рад.
Если
дождик и тепло,
Он
считает – повезло!
Слайд
-Давайте определим, что такое грибы. Слайд
Возьмите карточку №1, которая у вас на парте лежит. Кто прочитает?
-Выберите и
подчеркните те слова, которые на ваш взгляд соответствуют понятию грибы (парная
работа)
КАРТОЧКА №1. Растения,
живая природа, животные, бактерии, неживая природа, царство.
-Какие слова подчеркнули?
-Докажите, что грибы относятся к живой
природе.
-Почему подчеркнули слово царство?
ВЫВОД: Грибы не относятся ни к
растениям, ни к животным. Это отдельное царство.
Слайд
Сформулируйте тему нашего урока.
-Какую цель поставим перед собой?
|
- гриб
-живая природа, царство
- растут,
питаются, размножаются, старятся, умирают
-грибы образуют отдельное царство живой
природы
- Грибы
-уточнить и расширить знания о грибах
|
Метод: беседа
Форма: фронтальная
Средства: проектор
Парная работа
|
ПУУД (узнавать природные зоны)
КУУД (строить речевые высказывания,
учебное сотрудничество с учителем)
|
|
3. Изучение нового материала
|
Изучение нового материала
|
- Итак, отправляемся в лес. (слайд) (Звучит музыка «голоса
леса»)
-Подумайте, на всех ли рисунках изображены грибы? Слайд
-давайте прочитаем текст и сверим свои выводы с текстом. Слайд
Гриб - какой он?
Белый и сыроежка, подосиновик и опёнок, зелёная
плесень на кусочке старого хлеба, дрожжи для пирога – всё это грибы. Гриб –
удивительное создание природы. Есть грибы гигантских размеров, например трутовики,
которые растут на деревьях. Некоторые грибы можно увидеть только с помощью
микроскопа.
-Что вас удивило?
-Какие
бывают грибы?
-Где мы
можем их встретить?
-Как вы
думаете, все ли грибы полезны для человека?
Не все грибы полезны. Некоторые грибы приносят вред и могут быть
опасны для человека и животных. Многие из них полезны. Например, без дрожжевого
грибка человеку не приготовить тесто для ароматных булочек, батонов и других
хлебных изделий, плесневые грибы используют для производства специальных
сортов сыра. Микроскопические грибы нас еще и лечат. Слышали такое название
«пенициллин»? Этот маленький грибок живет в лекарствах.
Слайд -Существует около 75000 видов грибов,
из них наиболее известны шляпочные грибы. Именно о них мы сегодня поговорим.
-Рассмотрите грибы. Что общего вы видите в их строении?
-Заполните
схему: напишите названия частей гриба (тетрадь стр.8 №13)
-Шляпка и
ножка – это тело гриба.
-Знаете ли вы, как называется часть гриба, которая прячется под
землей?
-Это грибница.
Для чего она служит?
Прочитаем
текст и найдем ответ на этот вопрос. Слайд
Часть гриба – грибница – прячется под землёй. Она служит для питания
тела гриба. Чем она просторнее раскинулась в земле, тем больше питания
получает гриб. Из кусочков грибницы вырастают новые грибы, так они
размножаются. Нельзя грубо вырывать гриб из земли, так как при этом страдает
грибница. Нужно его осторожно вывёртывать из земли или срезать.
|
-Грибы бывают разные. Есть грибы
гигантских размеров, например, трутовики. Плесень – это тоже грибы, только
очень маленькие. А если их рассмотреть под микроскопом, то увидим, что они
похожи на привычные нам грибы
-в лесу
- есть
шляпка, ножка
-грибница
|
Метод: рассказ, беседа, объяснение
работа с учебником, работа с тетрадью на печатной основе
Форма: фронтальная
Средства: проектор
|
ПУУД (узнавать животных и растительность
тайги, называть занятия людей, отличать климат от других природных зон)
РУУД (планировать и контролировать свою деятельность)
КУУД (планировать учебное сотрудничество
с учителем, строить речевые высказывания, выражать свои мысли)
ЛУУД (уважать и слушать друг друга)
|
|
Физминутка
|
Снять усталость и напряжение; внести
эмоциональный заряд;
|
Слайд.
Боровик
По дорожке шли, (Маршировать.)
Боровик нашли. (Наклониться.)
Боровик боровой
В мох укрылся с головой, (Руки
над головой в "замке".)
Мы его пройти могли –
Хорошо, что тихо шли. (Ходьба на месте.)
|
Дети встают и выполняют задания: встают,
приседают.
|
Форма: фронтальная.
Метод: демонстрация
Средство: устная речь преподавателя
|
Регулятивные УУД: выполнять действие по
заданному образцу, правилу. Личностные УУД: уровень развития морального
сознания
|
|
4. Закрепление изученного материала
|
Закрепление изученного материала
|
Слайд -Рассмотрите картину художника И. Т. Хруцкого. Как вы думаете,
принести из леса такую корзину – это удача для грибника? Хотелось бы вам
собрать столько грибов?
Слайд -
Представьте, что вы грибники. Какие грибы вы соберете в свои корзинки?
подумайте минутку (обсуждение)
-Какие грибы не стали собирать? Почему?
-Будьте внимательны в лесу, не кладите в
корзину эти ядовитые грибы.
Уч.с.26.
-Послушаем сообщения об этих грибах.
Выступления детей: 1) Сообщение о
бледной поганке.
2)
Сообщение о мухоморе.
3)
Сообщение о желчном грибе.
-Будьте внимательны в лесу, не кладите
в корзину эти ядовитые грибы.
- Настоящие грибники должны уметь
правильно собирать грибы. На карточке №2 запишите каждый сам-но правила сбора
грибов с лесу, кто какие знает.
(обсуждение правил,
составленных детьми)
Слайд -Посмотрите на слайд, какие правила не
назвали?
Правила сбора грибов:
1.Не собирай грибы у
дорог и предприятий.
2.Не собирай старые
грибы.
3.Никогда не пробуй
гриб на вкус.
4.Срезай гриб ножом
или вывертывай его, чтобы не повредить грибницу.
5.Не знаешь гриб – не
бери его!
-Не зря в народе говорят: «Знакомый гриб
домой несу, а незнакомый оставляю в лесу».
- Русским народом сложено
много пословиц и поговорок о грибах. Некоторые из них перед вами, но они
распались на две части. Соберите их (работа в группах).
Карточка №3.
|
1.Назвался
груздем -
|
а
осень – грибами.
|
|
2.Мухомор
хоть и красен,
|
не
поднять его в лукошко.
|
|
3.Не
поклонясь грибу до земли,
|
полезай
в кузов.
|
|
4.Весна
красна цветами,
|
но
ядовит и опасен.
|
-Какие пословицы вы составили?
(обсуждение работ и проверка) Слайд
Экологическая задача
Два друга
отправились в лес за грибами. Они долго бродили по лесу, но грибов не было.
Изредка попадались блёклые старые грибы да мухоморы, которые Вова сбивал
палкой.
- Зачем ты это
делаешь? – спросил Коля.- Ведь они нужны лесу, животным!
- Они же
несъедобные, поганки, - ответил Вова.
- Как вы
думаете, кто из мальчиков прав? (обсуждение)
Не сбивай
незнакомые и ядовитые грибы, потому что они ядовиты только для человека, а
для животных служат лекарством и пищей. Так
лоси лечатся мухоморами.
В природе нужны
любые грибы. Они питают деревья, служат домом для насекомых, А люди добавляют
грибы в суп, жарят на сковородке или маринуют.
|
-сыроежка, белый, подосиновик, лисичка
-мухомор, бледная поганка, желчный гриб
- они
несъедобные
|
Метод: беседа
Форма: фронтальная
Средства: проектор
Инд-ая работа
Групповая работа
|
РУУД (контролировать свою деятельность)
ПУУД (отличать зоны по характерным особенностям)
КУУД (строить речевые высказывания)
ЛУУД (уважать друг друга, выражать личное отношение, слушать друг друга, быть
внимательным)
|
|
6. Рефлексия
|
Анализ деятельности учащихся
|
-C каким царством природы вы сегодня
познакомились?
-
Из каких частей состоит гриб?
Слайд
продолжите
высказывание:
Я узнал …
Я запомнил …
Меня удивило …
Мне было интересно …
- Спасибо за работу на уроке!
|
-царством грибов
-шляпка, ножка, грибница
|
Метод: беседа
|
КУУД (строить речевые высказывания,
выражать свои мысли, делать выводы)
ЛУУД (уважать и слушать друг друга)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.