Конспект урока по окружающему миру. Тема: "Жизнь луга"

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Золотополенская общеобразовательная школа

Кировского района Республики Крым»

КОНСПЕКТ УРОКА

По предмету: «Окружающий мир»

На тему: «Жизнь луга»

для учащихся 4 класса

Подготовила: учитель начальных классов

Дроган Анна Михайловна

с.Золотое Поле

2022г

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Класс:  4

Дата: 12.12.2022г

Тема: Жизнь луга

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать, что такое луг;

- знать и называть компоненты луга;

- отличать луг от других сообществ;

- приводить примеры растений и животных луга, устанавливать взаимосвязи между ними.

Метапредметные (УУД):

Познавательные: работа с информацией.

Регулятивные: сформулировать совместно с учителем цель, тему, план урока; самоконтроль, самооценка.

Личностные: понимать значение природного сообщества луга в жизни человека и природы.

Коммуникативные: работа в группах.

Оборудование: презентация, задания на карточках, картинки животных и растений, плакат. 

Ход урока

I.                       Организационный момент. Мотивация

-Добрый день,  уважаемые ребята! Если день начинается с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой. Покажите свою красивую улыбку. Повернитесь к своему соседу и протяните ему руку, пожмите их друг другу  и улыбнитесь.  Так мы с вами обменялись положительными эмоциями. (Знакомство).

II. Самоопределение к деятельности

-Начнем наш урок со слов русского писателя и педагога Александра Ивановича Герцена

« Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам…»

- Объясните  смысл этих слов (ответы детей).

- Молодцы!

-Нашу зеленую планету заселяют удивительные растения и животные, между которыми существует крепкая дружба.  На уроке нам предстоит открыть новые тайны зеленых жителей планеты.

- Сегодня мы продолжим разговор о природе нашего края!

- Отгадайте загадку:

Мы по ковру идём с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой

И жёлт, и синь, и ал. (Ответы детей.)

- Итак, сформулируйте тему нашего урока «Жизнь луга» (на доску тему).

-Какую цель поставим перед собой? (изучить жизнь луга, как сообщество)

- Какие задачи мы можем поставить перед собой на уроке?

(Дети формулируют задачи).

 Задачи:

-что растёт на лугу;

-кто живёт на лугу?

-как человек использует луга?  

III.Открытие новых знаний.

-Работать мы с вами будем в группах. У вас будет 3 этапа заданий. За каждое правильно выполненное задание, вы будете получать баллы. Та группа, которая наберет в конце урока 70 б.- получит отметку «5», 50 б. – «4».

1 группа «Ботаники» - вы собираете всю информацию о растительном мире луга.

Карточка №1

1.     Что такое луг? Какие растения мы можем встретить на лугу?

2.     Что такое природное сообщество луга?

3.     Какие бывают луга?

2 группа «Зоологи» - вы ищите информацию о животном мире луга.

Карточка № 2

1.     Какие животные живут на лугах?

2.     Богат ли луг разнообразием животных?

3.     Особенности жизни некоторых животных луга.

3 группа «Экологи» - вы составляете правила поведения и определяете экологические знаки.

Карточка № 3

1.     Значение луга для человека

2.     Как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие луга?

3.     Составьте правила в виде экологических знаков.

-До начала работы, мы должны уточнить, что же такое луг? (Ответы детей).

-Обратимся к толковому словарю С.Ожегова

 Луг - участок земли, покрытый травянистой растительностью.

- Откроем учебник с.133, найдем определение слову луг.

(Луг – это сложное единство живой и неживой природы. Живые организмы луга составляют природное сообщество.)

- Давайте вспомним правила работы в группе.

Девиз:

Вместе не трудно,

Вместе не тесно

Вместе легко и всегда интересно!

Доклад групп.

(Составление модели – плаката луга и распределение  объектов природного сообщества луга (1 и 2 группы).

(3 группа – при докладе оформляют плакат «Правила друзей природы» в виде экологических знаков).

IV. Физкультминутка

V. Первичное закрепление материала.

- Какой вывод мы можем с вами сделать? А теперь закрепим полученные знания.

- Составьте цепи питания луга (у каждой группы на парте рисунки, составляют и проговаривают взаимосвязь).

Тимофеевка – кузнечик – коростель.

Луговой василек – бабочка – трясогузка – коршун.

Колосок душистый – полевка – змея – коршун.

VII. Включение в систему знаний и повторение

- Назовите, какие мы теперь знаем природные сообщества (- Мы знаем два природных сообщества лес и луг.- Лес - это природное сообщество, в котором растут деревья, кустарники, травы и живут птицы и звери.- Луг - это природное сообщество, на котором растут травянистые растения.)

Интерактивная игра-презентация  «Своя игра» (для каждой команды задается по 5 вопросов, за каждый правильный участники получают баллы.)

VIII.  Итог урока

- Итак, какая тема урока у нас сегодня была? ( Тема «Жизнь луга»)

 - Какая была цель урока?  (изучить жизнь луга, как сообщество, учились отличать луг и его обитателей от другого природного сообщества леса.)

- Мы достигли поставленной цели?

-Давай оценим результат своей работы (подсчет баллов).

IX. Рефлексия учебной деятельности

«Чемодан, мясорубка, корзина»

-Спасибо большое за урок!