Конспект урока по окружающему миру в 2-А по теме «Ориентирование на местности»

Конспект урока по окружающему миру во 2-А

по теме «Ориентирование на местности»

Тема урока: Ориентирование на местности.

Триединая дидактическая цель урока:

Образовательная.

Научиться определять стороны горизонта по местным признакам; закрепить умение пользоваться компасом; развивать навыки ориентирования.

Развивающая.

 Продолжить работу над развитием умений и навыков работать самостоятельно и в малых группах, активизировать желание работать творчески, точно и логично описывать свои наблюдения; способствовать расширению кругозора, развитию мышления; речи учащихся. Совершенствовать умения применять знания на практике.

Воспитательная.

 Воспитывать бережное отношение к природе, экологическую грамотность школьников.

Личностные результаты:

Будут уважать чужое мнение при высказывании своей позиции

Метапредметные результаты:

- будут готовы признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- смогут аргументированно излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- будет развиваться познавательный интерес к изучению предмета «окружающий мир»;

Предметные результаты:

- наличие представлений «ориентир», «ориентирование», «компас», «горизонт», «линии горизонта», «стороны горизонта»,

- будут установлены связи с изучаемым материалом

- наличие представление о различных способах ориентирования на местности.

Формы работы: индивидуальная , групповая, коллективная.

Межпредметная связь: с жизнью, метеорологией, географией, астрономией, народными праздниками.

Основные виды деятельности обучающихся:

Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним. Осваивать приёмы ориентирования по компасу, муравейнику, солнцу и звездам, мху, дереву.

Основные понятия

Ориентирование на местности.

Компас.

Горизонт.

Оборудование: презентация,  карточки для задания в парах и в группах, проектор, ноутбук, компасы, настольная лампа, макет муравейника, «Термометры настроения».

Ход урока

1 . Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением.

-Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.

– Потому что наступила настоящая весна.

 – Сегодня светит солнце.

 – Может быть, потому что скоро каникулы?

Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке …

Приветствие

Давайте друзья улыбнемся друг другу      (слайд №1)

Улыбки подарим друзьям

К уроку готовы?

Тогда - за работу

Удачи желаем всем нам.

- Какое у вас настроение?

Дети : хорошее, отличное ….

 Ваше настроение я предлагаю вам выразить при помощи «Градусника настроения». (Дети при помощи градусника показывают свой настрой на работу)

 -Я тоже покажу вам своё настроение.

- Давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и мне и начнем работать.

- Что бы я вас всех хорошо знала у вас есть значки с именами и разными картинками. С помощью их мы разделимся на группы. Сейчас вам по команде необходимо собраться возле своей группы (на названиях группы тоже есть наша картинка).

2. Актуализация знаний.

-Наше увлекательное путешествие по страницам окружающего мира мы начнем с прогноза погоды.

- Слово предоставляемся «Юному синоптику» __________________ (Слайд №2)

Сегодня 16 марта. День недели –

Температура воздуха утром - ____ градусов.

Днём синоптики обещают - _______ градусов.

Осадки в виде…

- Дни становятся длиннее, а ночи — короче, солнце поднимается выше над горизонтом.

По народному календарю 16 марта – Евтропиев день, Василиск-Евтропий

В этот день на Василиска крестьяне поле обходили крест-накрест. Таким образом, они напоминали солнцу, что сейчас не время отдыхать, нужно растапливать снега и поить поле живительной влагой. Кроме того, крест уберегал землю от разных бед: от неурожая, плохой погоды, вредных насекомых, грызунов и т.п.

В этот день подслушивали воду в реках, прудах, родниках. Если вода шумит, значит летом надо ждать дождей и гроз.

К этому времени может распускаться верба, а иногда даже появляются подснежники.

Об этом дне говорили:

«Снег лежал, лежал, да в речку побежал»,

«Почки набухают – весну чуют».

- Ну, вот мы с вами узнали прогноз погоды давайте теперь вспомним, что вы изучали на уроке окружающего мира в прошлую пятницу.

Блиц-опрос

Что такое горизонт? - Горизонт - это местность, которую мы видим вокруг себя.

- Линия горизонта? - Видимая часть земной поверхности, где небо, как будто сходится с землёй, называется линией горизонта.

- Можно ли дойти до линии горизонта? - дойти до линии горизонта нельзя

- Можно ли увидеть горизонт и линию горизонта в лесу? - увидеть горизонт и линию горизонта в лесу невозможно, потому что в лесу мешают деревья.

- А в горах? Почему? - В горах линию горизонта видно очень хорошо. Потому что чем выше точка на Земле, тем шире горизонт.

- Какие стороны горизонта вы знаете? Север, юг, запад, восток. Между ними находятся промежуточные стороны горизонта: северо-запад, северо-восток, юго-запад и юго-восток.

- Проверим как вы научились ориентироваться по сторонам горизонта.

- Перед вами лежит листочек с сеткой каждое ее окошко имеет цифры.

- Сколь их? (25)

- Ваша задача будет шагать по этим цифрам, а я буду говорить вам, куда вы пойдете. Что бы вам было проще сориентируйте себя на север.

Диктант

 — Возьмите листочки. От цифры 3 пройдите 2 шага на запад, затем 3 шага на юг, затем 2 шага на восток, 2 шага на север и 2 шага на восток.

В какую цифру вы пришли? 10

Верно, вы хорошо знаете стороны горизонта.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25

Музыкальная физминутка

Смотрите в небе самолет

А в самолете том пилот

Штурвалом ловко управляет

и между облаков летает

А в самолете том гора

То лес дремучий

То нора

То в небо дивится народ

То зайцы водят хоровод

( каждый раз увеличивается скорость музыки и движения)

Присаживайтесь

3. Мотивационно – проблемный этап.

-Посмотрите, пожалуйста, какую героиню вы ведете на доске?

- Однажды с нашей Машей случилась неприятность.

-А какая же неприятность мы узнаем из видео, смотрим.

Просмотр отрывка из мультфильма «Маша и медведь»

-Что произошло с Машей?

-Как вы думаете, что ей может помочь?

-А какие ещё нужны знания, чтобы не заблудиться в лесу?

- Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?

Формирование темы детьми.

(На слайде появляется тема “Ориентирование на местности”).

-Давайте подумает, о чем мы будем сегодня говорить?

На слайде появляется план урока:

1) Что такое компас.

2) Как пользоваться компасом?

3) Ориентирование по местным признакам.

4) Что такое ориентирование на местности?

-Давайте вернемся к нашей героини.

- Что же нужно было Маше, чтобы не заблудиться в лесу?

-Конечно компас.

-Ребята, а знаете ли вы, что такое компас?

-Давайте посмотрим на доске словарик новых слов. Кто прочитает нам термин компас, местность, ориентирование?

Ко́мпас — устройство, облегчающее ориентирование на местности путем указания на магнитные полюса Земли и стороны света.

Местность - это определенный участок земной поверхности

Ориентирование — определение своего местоположения относительно каких-либо предметов, а также сторон горизонта.

Компас — одно из величайших изобретений китайцев. Без этого прибора просто не обойтись лётчикам, морякам и путешественникам, хотя в повседневной жизни используется очень редко. Прежде всего, компас — это устройство, которое помогает ориентироваться на местности, указывает направления движения.

- А сейчас мы отправляемся в увлекательное путешествие, в котором узнаем, как мы с вами сможем ориентироваться по  местным природным признакам.

Работа в группах.

- Давайте вспомним правила работы в группе. Слайд

- Выберите себе капитана.

-А сейчас каждой группе предложено собрать модель компаса из пазлов. Посмотрим, кто справится быстрее. Тот, кто успел все сделать подымите, руки и соедините их в ладошки образуя звезду. Молодцы вы справились.

 - Ну, что вперед ….

-Замечательно

- Практическая работа

Внимательно рассмотрите компас.

 Что можно рассказать о его устройстве? Почему стрелка окрашена красным и синим цветом?

Основная и главная часть компаса – намагниченная стрелка. Она поставлена на

острие и свободно вращается. Концы стрелки окрашены в разные цвета, чтобы легче определить стороны света. На юге жарко – жар – красный цвет, на севере – холодно – синий. Когда стрелку не поддерживает предохранитель, красный конец её повёрнут к югу, а синий показывает на север. Стрелка компаса помещается в специальной коробочке. На дне коробочки находится круг с делениями, на котором написаны буквы С, Ю, В, З.

- Правила пользования компасом. Слайд

Встаньте. Сориентируйте себя относительно севера С.

-Определите, какое направление показывает противоположный конец стрелки.

Правая рука на востоке, а левая на западе.

- Поисково-исследовательский этап (учитель называет группы и раздаёт карточки с указанием вопроса и источника информации и наглядность для работы)

Напоминание правил работы в группе (висят на доске)  и регламент по времени составляющий 5 минут.

(На столах в каждой группе карточка с заданием для группы)

Как выполнили задание руки собрали в звёздочку. Работу выполненную в группе представляет капитан возле доски. Проверяет при помощи компаса. Результат вешаем на доску.

1 группа находит ответ на вопрос “Ориентирование по муравейнику ”

Группа №1 Выдается макет муравейника и деформированное предложение которое необходимо собрать, что бы узнать как ориентироваться по муравейнику. Собрав предложение ученики наклеивают его на чистый лист бумаги. Как выполнили задание руки собрали в звёздочку. Работу выполненную в группе представляет капитан возле доски. Проверяет при помощи компаса. Результат вешаем на доску.

Задание : «Муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней и кустов; северная сторона муравейника крутая, а южная пологая»

Дополнение учителя. Слайд

Муравьи – теплолюбивые насекомые и ориентироваться по сторонам света можно благодаря муравейнику. Обычно муравьи строят свою колонию с южной стороны древесных стволов. Чтобы муравейник лучше прогревался, южный склон «муравьиного дома» − более пологий, нежели северный.

2 группа находит ответ на вопрос “Ориентирование по солнцу и звёздам”

Группе №2 выдается рисунок с изображение Созвездия Большая и Малая Медведица. Так же выдается рисунок созвездия в ночное время, задание учеников соединить звезды так, чтобы  образовать созвездие, а также понять, на, что оно похоже данное созвездие с вариантами ответов. Найдите самую яркую звезду.

Как выполнили задание руки собрали в звёздочку. Работу, выполненную в группе представляет капитан возле доски.

Проверяет при помощи компаса. Результат вешаем на доску.

Дополнение учителем. Слайд

Эта звезда называется  Полярная звезда?

- А почему у неё такое название?

- Потому что Полярная звезда почти не меняет своего места положения и находится почти над Северным полюсом, поэтому Полярная звезда указывает направления на Север к полюсу Земли. На небосводе это еще и самая яркая звезда: ее всегда легко увидеть и практически невозможно спутать с другими. Эти особенности Полярной Звезды люди очень давно заметили и раньше, еще до изобретения компаса и всегда ориентировались по ней. В отличие от других звезд, которые в разное время суток видны с разных сторон. Откуда и берет свое название ПОЛЯРНАЯ.

- А вы нашли нашу звезду в классе?

- Действительно она находится на Севере.

- Ребята вы знали, что можно еще ориентироваться и по солнцу?

- Слайд

- Давайте мы с вами это сейчас проверим. Солнышко у нас в классе будет свое ( лампа она тоже дает свет). Вызываются 2 ребенка один будет ориентиром, а другой солнцем. Ученик становится спиной к солнцу которое держит другой ученик и отбрасывает тень которая указывает на север.

3 группа находит ответ на вопрос “Ориентирование по мху ”.

Группа №3 выдается рисунок пня на лесной опушке и кусочек мха, а также краткое описание как сориентироваться по данному признаку.  Учащимся необходимо наклеить с нужной стороны мох, который бы указывал на север.

Как выполнили задание руки собрали в звёздочку. Работу, выполненную в группе представляет капитан возле доски.

Проверяет при помощи компаса. Результат вешаем на доску.

Задание: Мох не любят тепла и света, поэтому растут в теневой стороне. Значит, там, где мох – север; на южной стороне мха меньше или совсем нет.

Дополнение учителем. Слайд

Определение сторон света по мху является одним из самых известных способов ориентирования на местности. Многие знают, что мох растёт на северной стороне деревьев. Потому, что мхи предпочитают более прохладные и влажные места. Они настолько чувствительны, что редко встречаются с южной стороны деревьев (не любят свет, солнечные лучи и тепло).

4 группа находит ответ на вопрос “ Ориентирование по дереву ”.

Группа №4 Учащимся выдаются Картинка, на которой изображено дерево и краткая информация. Задание определить по дереву Север и юг. На листочке наклеить на дерево без листьев аппликацию листвы таким образом, что бы оно показывало где север, а где юг.

Как выполнили задание руки собрали в звёздочку. Работу, выполненную в группе представляет капитан возле доски.

Проверяет при помощи компаса. Результат вешаем на доску.

Дополнение учителя . Слайд

- Обратите внимание ориентируясь по дереву с Ю стороны стороны крона дерева пышнее, чем с севеной.

  - Мы справились с эти задание просто отлично

-А теперь давайте немного расслабимся и сделаем физминутку для глаз.

Физминутка для глаз.

Бабочка присела на цветок (кончик носа).

Полетела на запад – восток – север – юг – север – запад – восток –юг. Села на новый цветок.

 - Молодцы.

- Учитель. Знаете ли вы ребята что  

В мире животных есть хорошие ориентиры: Бабочки, сев отдохнуть, складывают крылышки так, что к Солнцу они повернуты ребром. Даже если солнца не видно, они его чувствуют (такое положение крыльев создает наименьшую тень, и бабочка малозаметна для врагов).

Ориентирование по ягодам Ягоды быстрее краснеют с южной стороны и тянутся в эту же сторону. 

Ориентирование по смоле на деревьях На южной стороне ствола смолы накапливается больше.

Ориентирование по птицам Перелётные птицы весной летят на СЕВЕР, а осенью на ЮГ.

6. Закрепление полученных знаний

- Мы прошли с вами интересный путь в изучении ориентирования на местности время и немного поиграть. Игра называется «Верно – неверно»

Игра «Верно-неверно». Ученикам раздаются листочки. Они пишут слова «верно» или «неверно». Взаимопроверка.

Загадки

Годовые кольца шире

С южной стороны берёз.

Это знают во всем мире —

Говорю я вам всерьёз.

(Верно.)

Удалой молодец на тропинке стоит,

Но куда же пойти, он никак не решит.

Посредине тропы серый камень лежит,

Ты его рассмотри, с юга мхом он покрыт.

(Неверно.)

Рядом с камнем дубы на поляне шумят,

И прохожим они свою речь говорят:

«Наши ветви, ребята, укажут вам путь,

Вы гуляйте, не бойтесь, пусть покинет вас грусть.

С юга много ветвей, и длинней, и пышней,

В ту сторонку иди, будь смелей и умней».

(Верно.)

Полдень летний, полдень жаркий,

Солнце светит за спиной.

Лето дарит нам подарки,

Справа — запад, юг — за мной.

(Неверно, слева — запад.)

-Ребята, а теперь мы с вами вспомним все, то, что мы с вами выучили за весь урок.

- Как мы с вами можем ориентироваться?

- Компасу, солнцу, местным признакам, ……..

- Давайте запишем домашнее задание

Ст. 74-77 читать, отвечать на вопросы

Нарисовать другие народные приметы ориентирования на местности

7.Рефлексия.

- Наше путешествие подходит к концу

А теперь давайте вспомним, какие планы мы ставили в начале урока?

-Все ли у нас получилось?

А теперь давайте обратимся к нашим «Градусникам настроения» и если у кого-то оно поднялось, подтяните ленточку вверх.

Давайте наши все «Градусники настроения» прикрепим на доску и посмотрим, какое настроение у всего класса.

 Оценивание обучающихся ( группа + индивидуально )