Конспект урока по письму на тему"Упражнение в штриховке и зарисовке овощей".

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное казенное общеобразовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинская специальная школа-интернат №16»

346504 г. Шахты                                                                                   Ростовской области,                                     пер. Тюменский,72

Тел. [phone]; 2-61-47  Факс: [phone]                                                                           E-mail: [e-mail]

Конспект урока по письму и развитию речи

во 2 классе

 программа «Особый ребенок»

 Тема: «Упражнение в штриховке и зарисовке овощей»

Составитель: Васильева Н. В

Тема: «Упражнение в штриховке и зарисовке овощей»

Цель: закрепить графические навыки при штриховке и зарисовке овощей;

Задачи: закрепить правила штриховки, повторить виды и название овощей; воспитывать мотивацию к учению через практическую деятельность; корректировать и развивать мелкую моторику.

Оборудование: мешочек с муляжами овощей, картинки с изображением овощей, разрезные картинки овощей.

Ход урока

1. Организационный момент.

              Каждый день – всегда, везде, на занятиях, в игре

              Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.

 2. Артикуляционная гимнастика.

·   Упражнение «Варенье»

·        Упражнение «Расческа»

·        Упражнение «Футбол»

·        Упражнение «Лошадка».

Ор-ор-ор – сорвали красный . . . (помидор).

Ец-ец-ец – съели вкусный  . . . (огурец).

Жан-жан-жан – лежит на грядке . . . (баклажан).

Бус-бус-бус – мы разрезали . . . (арбуз).

Пусто-пусто-пусто – вот тебе  . . . (капуста).

2. Мобилизующий момент.

Игра «Волшебный мешочек»: определить на ощупь, что взял в мешочке – какой овощ.

Дети поочередно достают овощ из мешочка и называют его.

4. Введение в тему.

– Какие плоды мы назвали в чистоговорке? Какой плод лишний?

              Дружно выросли на грядке огородные загадки,

              Поскорее разгадай наш весёлый урожай.

(На доске висят картинки в помощь к отгадкам.)

              В огороде вырастаю, а когда я созреваю,

              Варят из меня томат, в щи кладут и так едят.

                                                   (Помидор)

               Сидит на грядке модница-

               Не счесть ее одежки,

               Но все они похожие:

               Нет ни одной застежки!

                                                   (Капуста)

              Любопытный красный нос по макушку в землю врос.

              Лишь торчат на грядке зелёные пятки.

                                                   (Морковь)

              Развалились в беспорядке

               На своей перине-грядке-

               Спят зеленые друзья,

               Любим их и ты, и я!

               Овощ этот вкусный, сочный

                И хрустит приятно очень!

                Кто же это наконец?

                Ароматный…. (Огурец)

                На вид он и красив, и гладок,

                Но может горек быть и сладок.

                                      (Перец)

              Хоть на вид и некрасива,

              Неказиста, шишковата,

              Но вкусна она на диво,

             Витаминами богата.

                              (Картошка)

                                 Поднялся наш огород,

                                 Всё под солнышком растёт.

5. Изучение нового материала.

·        Задание «Овощи в корзинке»

Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок корзины, в которой друг за другом лежат овощи.

– Назовите овощи, которые вы видите на рисунке.

– Что лежит от нас дальше, ближе?  

– Что мы должны положить сначала, потом?

– Положите в корзинку овощи так, как они показаны на образце.

6. Закрепление.

Зарядка для рук.

                                 Огород забором обнесли,

                                 Чтобы лучше овощи росли.

                                 Дождик вдруг сейчас пойдёт,

                                 Всё водой своей зальёт.

                                 В домик ты скорей беги,

                                 От дождя себя спаси.

1) Работа в тетрадях.

2) Горизонтальная штриховка.

– Обрисовать овощи по пунктиру, затем раскрасить подходящим цветом.

красный

оранжевый

жёлтый

зелёный

 · Штриховка: вертикальная, горизонтальная, наклонная вправо, наклонная влево.                

7. Итог.     

· Задание «Картинки-пазлы»

Работа с раздаточным материалом: соединить вырезанные из бумаги части различных овощей.

Оценивание результатов работы учащихся.