Конспект урока по письму "Пропись - первая учебная тетрадь" 1 класс

• 1 слайд

  Пропись — первая учебная тетрадь.
  
  Ровенских Светлана Геннадиевна
  МБОУ СОШ № 109
  учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Внимание! Проверь, дружок,
  Готов ли ты начать урок.
  Все ли на месте, все ли в порядке –
  Ручка, карандаш, тетрадка?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Дым многое мог сообщить людям на большом расстоянии.
  

• 7 слайд

  Так передавали известия
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Весь секрет этого письма в том, какого цвета завязан узел.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  
  
  Б-неправильно
  А-правильно
  

• 13 слайд

• 14 слайд

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Пропись — первая учебная тетрадь.

                                                                                   Ровенских Светлана Геннадиевна

                                                    МБОУ СОШ № 109

                                                        учитель начальных классов

1 класс «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО)»

Авторы: В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько.

Планируемые предметные результаты:

1.      Знать условные обозначения, рабочую строку, основные элементы письменных букв.

2.      Уметь ориентироваться в тетради по письму.

Планируемые метапредметные и личностные результаты:

1. начало развития мотивации к учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу;
2. начало формирования самооценки;
3. осуществлять поиск нужной информации в тетради;
4. строить речевые высказывания в устной речи;
5. уважительно относиться к другой точке зрения;
6. принимать и сохранять учебную задачу;                
7. действовать с учётом выделенных учителем ориентиров действия;
8. адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей;
9. вносить необходимые коррективы и действовать  на основе результатов обсуждения, выполнять учебные действия в материале, в устной речи, в уме.

Оборудование: пропись №1, презентация к уроку

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся

Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор.

Структура и ход  урока

Этап урока Название используемых ЭОР (электронное учебное средство)	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент. Активизация новых знаний Этапы развития письма. Знакомство с прописью. Знакомство с положением тетради при письме. Развитие слухового и зрительного внимания. Знакомство с тем, как правильно держать ручку при письме. Знакомство с правилами посадки при письме. Знакомство с разлиновкой. Закрепление изученного на уроке. Итог урока Рефлексия	Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ли на месте, все ли в порядке – Ручка, карандаш, тетрадка? ·                    Как мы общаемся друг с другом, когда находимся далеко-далеко? ·                     Вы хотите научиться писать? ·                     Как вы думаете, легко это или сложно? ·                     А человечеству легко было научиться писать? ·                    Знаете, кто изобрёл письменность и когда это произошло? ·                    Сегодня на уроке  мы узнаем, когда же появилась письменность. ·                     Но как же люди обходились без письма?        Было это очень-очень давно. Так давно, что даже невозможно представить, когда. В те далёкие времена на всей Земле не было ни одного дома и люди жили в пещерах. Но там жили не только люди: кого ещё можно было там встретить?        Долго ли, коротко ли, но древние люди выселили древних Топтыгиных.       Теперь мы с вами древние люди. Оглядитесь по сторонам, что мы видим?       Увидев такие следы, люди подумали, что это таинственные знаки, но оказалось, что ничего таинственного в них нет. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Люди захотели тоже оставить следы на поверхности стены. Именно так представляют себе некоторые учёные начало дороги к письму. ·       А чем люди отличаются от животных? ·   Что значит «общаться»? ·   А как передать свои мысли, сообщить важные сведения, если человек находится очень далеко? · Что могли использовать древние люди, чтобы передать сообщение?      Использовались разные сигналы: вот, например, индейцы разводили костры, дым которых был виден очень далеко. Этот дым многое мог сообщить людям. Посмотрите на рисунки (слайд с индейцами у костра). Чем они отличаются? Да, если дым от костра не поднимается высоко, значит, враг далеко, беспокоиться не о чем. Как вы думаете, что может значить этот сигнал? (дым высоко- враг близко, тревога)     А в Африке одно племя передавало сообщение другому с помощью большого барабана – там-тама (слайд с изображением там-тама). 2 удара (показ) – приветствие, частая дробь (показ) – тревога. Давайте с вами попробуем.       А теперь посмотрите на эти ленточки (раздать ленточки с узелками). Как вы думаете, так можно общаться?  (слайд с древними людьми с «узелковыми сообщениями») Что можно сообщить таким способом?  Многие племена завязывали узелки разных цветов,  так передавали сведения о начале войны, рождении ребёнка и других событиях. Как вы думаете, каким цветом сообщали о войне? О конце войны? Рисуночное письмо.       Прошло время, появлялись новые способы общения древних людей. И вот у меня в руках одно из первых писем. Но оно не обычное – его нарисовала (да-да, я не ошибаюсь) давным-давно маленькая девочка. Конечно, не на бумаге. Что это такое?     Береста – это верхний слой коры берёзы (раздаю бересту детям), раньше её использовали для написания записок. Посмотрите, как можно снять тонкий слой с бересты. На что он похож. Попробуйте сами.       Вернёмся к записке. Девочка Таффи несла её маме. Что на ней изображено?     Такие рисунки древние люди оставляли везде, где бывали. По ним  учёные узнали и рассказали всем о жизни в те далёкие времена. Как вы думаете, о чём же здесь написано? ·         Почему столько разных мнений у нас появилось?       О девочке Таффи рассказал детям писатель Киплинг. Называется история «Как было написано первое письмо».  Папа Таффи сломал копьё на рыбалке,  попросил принести девочку новое копьё, а малышка нарисовала   «записку» и передала через незнакомца маме.  Все «прочитали» письмо по-своему, но когда разобрались, в чём было дело, было очень смешно. Папа сказал Таффи, что такие записки – великое открытие и придёт день, когда люди назовут его умением писать. Вот так, или почти так, появилось рисуночное письмо. Перед тобой лежит пропись. Пропись – это тетрадь, с помощью которой ты научишься писать так, как пишут твои мама  и папа, как пишут все взрослые люди и люди, старше тебя. Открой её, посмотри. Видишь, как много всего интересного тебя ждёт впереди. Но, чтобы записи в этой тетради получались красивыми, надо правильно её положить. Вспомни, какой рукой ты рисуешь. Возьми в эту руку карандаш. Если у тебя карандаш в правой руке, то ты  - правша, а в левой – левша. Если ты – правша: тетрадь положи так, как показано на рисунке с буквой А. А если левша, то так, как показано на рисунке с буквой Б. Я пройду и проверю.       Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны.          Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.          Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается. Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см.         Ты уже знаешь, как надо положить тетрадь при письме, как правильно ты будешь держать ручку, когда пишешь. Но пока ещё ты не можешь начать писать, т.к. не знаешь самого главного. Оказывается, самое главное для красивого письма – это умение правильно сидеть.       Перед тобой строчки, на которых ты будешь учиться писать. Они разлинованы для того, чтобы письмо у тебя получалось красивым. Перед тобой рабочая строка. На ней работают. На ней и пишут буквы.        А это вспомогательная строка. Она помогает работе на основной, рабочей строке.        Какая строка уже: рабочая или вспомогательная? На какой строке, на узкой или на широкой пишутся буквы? Игра «Ориентировка на листе бумаги». ·        Нарисуйте в верхней части листа кружок, в нижней квадрат. ·                     Положите оранжевый треугольник; положите сверху желтый прямоугольник, а снизу от оранжевого – красный. ·         Графические упражнения.   Вот и подошло к концу наше путешествие по стране письма. Но мы еще много месяцев  будем гулять по великой и прекрасной стране, где будем учиться красиво писать. ·         Кто доволен своей работой на уроке? Похлопайте в ладоши. ·         У кого радостное настроение? Подмигните мне. ·         Кого урок огорчил? Помашите  рукой. Урок окончен! Спасибо за  работу.	Подвести к ответу: пишем письма Ответы детей Далее дети рассматривает  картинки правила посадки при письме.

Краткое описание документа:

Урок письма по теме: «Пропись - первая учебная тетрадь» разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом . УМК "Школа России". Данный файл содержит подробное описание урока письма в 1 классе.

Урок составлен в соответствии ФГОС начального общего образования: определены планируемые результаты и универсальные учебные действия, продуманы педагогические средства и форма организации учебной деятельности, подобраны проблемные и творческие задания. Материал урока содержит виды учебной деятельности, которые способствует развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно-оценочные функции.