Конспект урока по письму, развитию речи

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10 VIII вида» города Кызыла

Республики Тыва

Урок

«Деление слов на слоги».

 

Кызыл- 2012 г.

Тема: Деление слов на слоги.

Цели и задачи:

Обучающие:

• закрепить понятие «слог»,
• учить различать речевые единицы «слог – слово»;
• учить слоговому анализу и синтезу.

Коррекционные:

• активизировать мыслительную деятельность;
• развивать речевой слух, произвольное слуховое внимание,
• развивать сенсомоторные функции детей;
• развивать эмоционально-волевую сферу;
• развивать связную устную речь детей.

Воспитывающие:

• воспитывать культуру речи,
• умение работать в коллективе,

Оборудование: плакат со словами и слогами; блюдо с кусочками натуральных фруктов и овощей; тетради учеников, карточки желтого цвета со словами; табличка со слоговыми схемами для проверки самостоятельной работы детей; сюжетная картина «Уборка урожая»; табличка со схемой предложения.

I. Организационный момент.

 - Здравствуйте, дети! Рада вас видеть! Приготовьтесь внимательно слушать и правильно говорить!

II. 1. Психогимнастика. Настрой на урок.

Звучит отрывок детской песни «Антошка»

-Вам знакома эта песня? Как она называется?

 - Куда дети звали Антошку?

 - Каким  обобщающим словом можно назвать картошку?

- Представьте, что вы овощи на грядке. Изобразите

2. Речевая зарядка

Овощи на грядке растут.

-  толстый серьёзный помидор,      Надуть щечки

- тоненький огурчик.                       Втянуть щечки

- Печальный  лук,                            Надуть губки

- Веселая морковка.                         Улыбнуться

 - Теперь вы фрукты.

- Круглое веселое яблоко                Надуть щечки

- на дереве, покачивается.               Язык покачивать в стороны

- Длинный строгий  банан.              Высунуть язык.

- Падает на землю                            Губы смыкаются.

- Какой овощ вы выбираете? печальный горький лук или  веселую морковку?

-Молодцы! Вы правильно выражали свои эмоции.

- А какое настроение должно быть на занятии, чтобы всё получалось?

- Я уверена, что вы такими будете.

- Садитесь на свои места.

III. Сообщение темы занятия.

Ø лексической

 -Кого вы изображали?

Логопед вывешивает название темы на доску.

- Сегодня на уроке поговорим об овощах и фруктах.      

Сообщение основной темы занятия.

- Ребята, из чего состоит наша речь?

- Правильно! Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова? Из чего состоят слоги?

- Какие вы знаете звуки?

Правильно. Молодцы! Всё помните.

Сегодня вы ещё будете учиться делить слова на слоги.       

                Деление слов на слоги

Вывешивается тема:

- Итак, сегодня будем говорить об овощах и  фруктах,  и учиться делить слова на слоги,   не путать слог и слово.

IV. Подготовительная работа.

Ø Развитие слухового восприятия, внимания.

 - А теперь проверим, кто из вас самый внимательный. Я буду называть вам слова и  слоги, а вы хлопните в ладоши только тогда, когда услышите слог.

Словарь:  Груша, си, тыква, виноград, стру, перец, огурец, ор, ец, помидор, жи,  капуста, яблоко, боч, апельсин, уст, кабачок, ик,  очк,  горох, ла, ста, капуста.

 - Как вы определяли слоги?

V. Основная часть занятия. Тренировочные задания и упражнения.

Ø Игра «Подбери слог»

-Поиграем в игру «Подбери слог».

Название игры вывешивается на доску.

Здесь у слов пропали слоги:

Заблудились по дороге.

Если вы их приведете,

Сразу все слова прочтёте.

- Подберите пропущенные слоги, чтобы получились слова.

Запись на доске читает учитель:

Граб…                                  ро ка        

Вед …                                             ло 

…пата                                      

Лей…                                  ли  

- Для чего нужны эти предметы?

- Молодцы! Были внимательны и отлично справились! Правильно определяли слоги в словах.

Ø Витаминный стол.

-Ребята, где растут овощи?

-Где растут фрукты?

- У кого рядом с домом есть огород или сад?

- Скажите, легко ли вашей семье выращивать овощи?

- Да, не просто вырастить хороший урожай.

Вы помогаете своим  родителям? Как вы помогаете?

- Молодцы! Я уже собрала урожай фруктов и овощей. Приглашаю вас к «Витаминному столу» (название вывешивается на доску)

-Почему я его так назвала?

- Отгадайте, какие, овощи и фрукты я собрала. Попробуйте на вкус, рассмотрите.

На блюде или разносе лежат небольшие кусочки моркови, свеклы, лука, яблока, банана, лимона, груши, редьки.

- Как определить, сколько слогов в слове?

VI. Минутка отдыха – релаксация   «В саду»

- Ребята, пора отдохнуть. Приглашаю вас в осенний сад.  Сядьте удобно, наклонитесь на спинку стула  и расслабьтесь. Закройте глаза. (Звучит музыка).

- Представьте, что вы сейчас в осеннем саду. Тихо шелестит ветерок желтыми листьями, где-то недалеко журчит ручеёк.

Вам легко и свободно дышится. Ласково припекает осеннее солнышко. Вы ощущаете тепло его лучей у себя на лице.

Вы довольны, вам хорошо и спокойно.

-Подул ветерок и принёс какой-то запах. Возьмите бутыльки и вдохните аромат.

 - Кому-нибудь он показался знакомым? Что напомнил этот запах?

 - Это запах хвоинок пихты. Он  полезен тем, что помогает бороться с простудой. Помажьте себе крылья носа.

- А теперь вернёмся в класс. Что вы себе представили, когда звучала мелодия?

-Мне понравились ваши воображаемые картины.

VII. Компьютерная игра «Разгадай слова». 2 группа.

- Вспомните, как определить количество слогов в слове?

- Я предлагаю вам поиграть в компьютерную игру «Разгадай  слова». Подойдите к моему столу.

- Перед вами слова и схемы слогов, но подходит только одна. Выберите нужную.

1 – ый слайд:       ГОРОХ

     А          и    е                  о   о

- Объясни, почему выбрал эту схему?

4 – ый слайд:       САД

       о     е             а         у    о    и     

7 – ой слайд:     ЯБЛОКО

        о    у         я    о    о                е    е

10  -ый слайд:    ЛИМОН

             и  о               а                  и   о   о                 

16-ый слайд:   ПЕРЕЦ

         о   о                ё     и                 е     е

19-ый слайд:  УКРОП

      о   у                    у   о            а    а    а         

- Молодцы! Правильно понимаете и применяете правило. Умеете различать слог и слово.

VIII. Самостоятельная работа в тетрадях.

 Оформление работы в тетрадях.

 -Возьмите карточки желтого цвета. Назовите про себя. Назовите  вслух. Нарисуйте схему слова

1. Кабачок

3. Картофель

4. Груша

-Зашифруйте слова. Составьте слоговые схемы к данным словам. Запишите только схемы.

Самопроверка: учитель вывешивает схемы слов.

1.         а    а    о

2.         а    а     а

3.         а    о     е

4.         у   а

-Поднимите руку, у кого без ошибок?

-Молодцы! Значит вам всё понятно.

IX. Составление предложения по картинке и данной схеме.

-Теперь творческая работа.

-Посмотрите на картину. Какое время года?

-Что делают люди?  Где работают люди?

-Как догадались?

-Составьте предложение по картинке, используя эту схему.

                                                                      .                                                                      

 -Сколько слов в предложении?

-Составьте предложение из четырех  слов.

-Устно разделите слова  на слоги.

- Как определить количество слогов?

X. Итог занятия.

- Я увидела, что вы хорошо знаете правило деления слов на слоги  и пользуетесь им. Различаете слоги и слова.

-  Для чего нужно уметь делить слова на слоги?

-Я уверена, что вы не забудете,  чему учились, и будете писать грамотно  на других уроках и в жизни.

- Я увидела, что на сегодняшнем уроке вы старались не допускать ошибок в речи, потому что были серьёзными, внимательными, активными, бодрыми.

- А теперь какое у вас настроение?

- Спасибо за работу,  желаю хороших отметок на уроках! До свидания!