Конспект урока по познанию мира на тему"Многообразие животных"

Конспект открытого урока
 по познанию мира в 3 «А» классе КГУ «ОСШ № 32 г. Темиртау»

Учитель: Донченко Наталья Николаевна
Тема: «Многообразие животных»
Цель:
-сформировать у учащихся базовые понятия о многообразии животного мира;
- продолжить работу по расширению представлений об окружающей среде;
-развивать мышление, память, внимание, умение работать с информацией;
- прививать интерес к предмету, к познанию мира;
- воспитывать эстетические чувства, потребность видеть и понимать прекрасное,
любовь и бережное отношение к природе.
Тип урока: объяснение нового материала.
Оборудование: слайдовая презентация по пройденному материалу(тест),слайдовая презентация о многообразии животного мира, учебник по познанию мира 3 класс.
Методы: проблемно – поисковый, практический, словесный.                                               
Формы работы: работа в группах, индивидуальная, тестирование на компьютере.

                                                             Ход урока.

I.Организационный момент. Психологический настрой.

-Ребята, готовы вы к уроку?
                        На вас надеюсь я, друзья!
  Мы- хороший, дружный класс,
                         Все получится у нас!
        -Сегодня урок будет не совсем обычный. Почему? Во-первых, сегодня у нас много гостей, а во- вторых, нам вновь будет помогать наш друг компьютер.

       -Давайте настроимся на работу, произнесем девиз урока: « Кто ничего не знает, тот вечно хнычет и скучает». А скучать нам сегодня не придется. Будем работать. У каждого из вас на партах лежат «Листы ответов», туда вы будете выставлять все баллы, заработанные на  протяжении всего урока.

- Сегодня у нас очень интересная тема,какая, узнаете чуть позже.

II.Проверка домашнего задания. Тест по теме «Растительный мир».
-На прошлых уроках мы знакомились с растительным миром. Давайте проверим, что вы знаете из пройденного материала с помощью теста. Здесь нам поможет компьютер.
Самопроверка, занесение оценок в «Лист ответов».

III. Работа над новым материалом.
1) Сообщение темы, цели урока.
Просмотр слайдов « В мире животных».
-Какова же тема нашего урока?
-Что мы сегодня будем исследовать?
* На какие группы делятся животные?
*Каковы отличительные признаки животных каждой группы?

2)Объяснение темы.
- В древние времена все животные были дикими. Но со временем человек приручил некоторых из них. Теперь животные делятся на диких и домашних.
- Распределите животных, изображенных на сайде, на эти группы.

А) – Существует целая наука, которая изучает животных.Может кто-нибудь знает, как она называется? Нет, тогда я дам 2 подсказки. 1 подсказка- в городе Караганда есть парк, где собраны животные всего мира. В этом парке вы можете и посмотреть на животных, и сфотографироваться, и просто отдохнуть. Что это за парк?(зоопарк)
2 подсказка - в городе есть магазины, где продаются экзотические животные, корм для них. Что это за магазин?(зоомагазин)
- Какая общая часть есть в этих словах?(зоо…)
Зоо…( от греческого zoon-животное, живое существо), часть сложных слов.

- А чем занимаются ученые в этой науке?(рассматривают, исследуют, изучают)

_-Если перевести слово УЧЕНИЕ-  с русского языка на греческий язык, то получится слово logos,часть сложных слов, означающая: учение, знание. Соединим 2 части в одно слово, что получим ?(зоология)
-Действительно, наука о животных называется –ЗООЛОГИЯ.

-Ученые- зоологи делят царство животных на 2 вида: одноклеточные и многоклеточные. Многоклеточные делятся на 2 типа. Объясните почему животных разделили на такие типы?
( беспозвоночные и позвоночные).

Беспозвоночные животные, животные, не имеющие позвоночника. ( черви, малюски, иглокожие, паукообразные, ракообразные, насекомые)

Позвоночные животные, тип животных: характеризуется, главным образом, присутствием твердого осевого скелета, состоящего из ряда последовательно расположенных позвонков. (птицы, рыбы, земноводные, млекопитающие,пресмыкающие)

-Всего на Земле  около 2 миллионов животных. Представители каждой из групп обитают в Центральном Казахстане. Всего в нашей  Карагандинской области зарегистрировано369 видов позвоночных животных.

-Давайте подробнее познакомимся с этими группами и с их представителями, выделяя основные признаки в каждой группе.

Б)Разбор новых групп животных кол-но: черви, моллюски,иглокожие, паукообразные, ракообразные.
-Сейчас нас ждет встреча с очень интересными животными. Знаете ли вы этих животных?
ЧЕРВИ:
На слайде появляются рисунки с изображением червей.
-Как называются эти животные?
-Что вы знаете о червях?
На свете много червей. Одни из них живут в земле, другие в водоёмах, в корнях культурных растений. А есть черви, которые живут в кишечнике зверей и людей.  Черви бывают  полезные (дождевые) и  вредные( аскариды, острицы).

МОЛЛЮСКИ:
-Почему эти животные составляют отдельную группу?
Думая над этой проблемой, обратите внимание на среду их обитания(где живут), строение тела.(Выслушиваются ответы детей)
Зачитываются на слайде существенные признаки данной группы:
« Моллюски обитают в воде, но есть и сухопутные. У моллюсков мускулистое тело, обычно состоит из головы, туловища, ног и часто защищено известковой раковиной.
- Где можно встретиться с моллюсками?

НАСЕКОМЫЕ:
-Кого вы видите сейчас?
- Что вы можете сказать об этой группе животных?
(Ответы учащихся)
Зачитываются  на слайде признаки этой группы животных
-Насекомые приспособлены для обитания в различных условиях- на земле, в воздухе и в воде. Тело насекомых состоит из трех отделов: голова, грудь, брюшко. На голове располагаются  одна пара сложных глаз, иногда простые глаза, ротовой аппарат, ушки. Грудь несет три пары  ног, у большинства крылья.

ИГЛОКОЖИЕ:
- Кого вы видите на слайде?
- Как называются эта группа животных?
(Ответы детей)
- Какие признаки относятся к этой группе?
-Иглокожие -это морские звёзды, морские лилии, морские огурцы, морские ежи. Все они жители морей и океанов от тропиков до льдов Арктики на самых разных глубинах. Иглы им нужны для защиты и передвижения. Многие из иглокожих ценятся, как очень питательная и целебная пища, но некоторые из них ядовиты.

ПАУКООБРАЗНЫЕ:
-Знаете ли вы этих животных?
- Как вы думаете, почему  эти животные составляют отдельную группу?
(Ответы учащихся)
-Как называется эта группа?
- Паукообразные – пауки, скорпионы, клещи. Большинство из них хищники. Тело их разделено на головогрудь, брюшко. Усики отсутствуют.  У них 4 пары ног,6-8 глаз и нет крыльев.

РАКООБРАЗНЫЕ:
- Как называется эта группа животных?
- Какие существенные признаки присуще этой группе животных?
-Место  обитания животных – водная среда.Их тело покрыто жёстким хитиновым панцирем. Время от времени им приходится линять – сбрасывать ставшую тесной   оболочку.Типичные представители: раки, креветки, крабы, мокрицы.

В) Практическая работа в группах.( по 4 человека 5 групп).
–А сейчас поработаем в группах.
1 задание- У каждой группы есть свои представители и главные признаки. Давайте вместе разберем   эти группы, выделяя признаки и представителей. А свои выводы будем записывать в таблицу. Верным помощником будет наш учебник  (стр.136-145).

Группы животных	Признаки группы
птицы
рыбы
земноводные
Звери или млекопитающие
Пресмыкающиеся или рептилии

После сам.работы 1  учащийся от каждой группы рассказывает о признаках животных.
2 задание.- Обсудите в группах проблему:
 «Какие условия надо создать животным, чтобы они выжили?»
каждая группа готовит ответ по своей группе животных.
 ( Приблизительные  ответы детей:  - не загрязнять водоемы, моря, океаны, не заражать воздух промышленными газами, не вырубать лес, не истреблять животных, не быть жестокими по отношению к животным… )

( Учащиеся выставляют свои оценки в лист ответов.)

Г) Физминутка.

IV.Закрепление материала
1) «Разгадывание кроссворда».

-Глядя на группы животных, мы убеждаемся, что мир животных разнообразен и неповторим. Он даже не до конца изучен учеными, т.к. до сих пор ученые открывают все новых и новых представителей разных групп. Но ученые изучают новых животных, а мы изучаем  новые группы. И для того, чтобы лучше запомнить эти группы мы поиграем с вами. Вам нужно будет разгадать

кроссворд.
1) Эти животные живут и на земле, и в воде. Второе их название амфибии.(Земноводные)
2)Это самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они легко приспосабливаются к любой среде и поэтому встречаются повсюду.(насекомые)
3)Этих животных называют молочными братьями человека. Они рождают своих детенышей и вскармливают их молоком. (звери)
4) Эта группа животных живет в водоемах. Тело удлиненное, обтекаемой формы, покрыто скользкой чешуёй. ( рыбы)
5)  У этих животных мускулистое тело, обычно состоит из головы, туловища, ног и часто защищено известковой раковиной.(моллюски)
6) Единственное животное, тело которого покрыто перьями.( птицы)
7) Тело их разделено на головогрудь, брюшко. Усики отсутствуют.  У них 4 пары ног,6-8 глаз и нет крыльев.(пауки)
8) Свое название эти животные получили за способ передвижения. У всех животных этой группы - чешуйчатая кожа, у некоторых есть панцирь.(рептилии)
9) Эти животные живут в земле, в водоемах, в корнях культурных растений, иногда в кишечнике зверей и людей.
Занесение оценок в лист ответов.

2)Игра «Найди животное».
Художник нарисовал рисунок ,используя изображения животных,
-найди на картинках животных, сколько животных изобразил художник.
занесение оценок в лист ответов.

3)»Эти интересные животные».
-Сифаки, сервал, суроката, альбиносы,актиния…. Вам что- нибудь говорят эти слова? Вы их слышали, что они означают? Это необычные и редкие животные.
-К  нашему уроку ученики нашли информацию об этих животных и приготовили небольшие сообщения.
 Выступления учащихся(6 чел.)

V.Охрана животного мира.
- Мы много говорили с вами о животных, разделили их на группы по различным признакам. И у меня возник такой вопрос: « А можно ли разделить животных на такие группы: хорошие и плохие?» А почему?
Ответы детей.
Вывод: - Все они , даже те, которые нам кажутся безобразными, ужасными, злыми, приносят природе огромную пользу. Кроме того, все они-  живые существа. Вспомните об этом, когда просто так, ради забавы, у вас возникнет желание  убить кузнечика, подстрелить голубя, бросить камень в беззащитного котенка. Помните, что все они- заботливые родители или любящие дети. Даже свирепые хищники становятся добрыми и ласковыми со своими детьми. Все животные нуждаются в нашей защите. Всё в природе находится в равновесии, и только человек способен нарушить это равновесие. По вине человека за последние 300 лет исчезло 63 вида зверей и 94 вида птиц. Люди создали Красную книгу. Что это за книга? (В нее заносят всех исчезающих животных.) Но существует еще и Черная книга. Как вы думаете, что это за книга?
Черная книга- это книга, куда занесли всех вымерших животных по вине человека.
Показ и рассказывание по слайдам о некоторых вымерших животных.
          - Чтобы мир стал добрее, все мы люди должны научиться любить друг друга, заботиться о братьях наших меньших, радоваться солнцу, дождю, научиться видеть красоту, которая нас окружает.

V. Итог урока. Рефлексия.
-Наш урок подошел к концу. Вы сегодня все очень хорошо работали, я очень вами довольна.А чем вам запомнился урок? Что вам больше всего понравилось? А теперь сами оцените свою работу, подсчитайте количество баллов, заработанных на уроке.
Домашнее задание.
1)Приготовить рассказ об интересном животном.
2)Приготовить рассказ о животных Карагандинской области.
3)Приготовить рассказ о животных Карагандинского зоопарка.
   -Где вы можете найти материал по своей теме?
-И напоследок, положите , пожалуйста, руки к себе на грудь( одна на другой), закройте глаза и попробуйте послать частичку своего тепла в свои руки. Чувствуете, руки стали теплее? А теперь потихоньку дуньте на свои ручки и пошлите свое тепло во Вселенную. Пусть наш мир станет чуточку лучше от тепла наших сердец.  Спасибо за урок. Урок окончен.

Лист ответов.

Ф.И. ученика ________________________________________

Класс___3 «А»______________________

1 задание «Проверка домашнего задания»	2 задание «Дикие и домашние животные»	3 задание Работа в группах «Признаки животных»	4 задание «Разгадывание кроссворда»	5задание «Найди животное»	6 задание «Эти интересные животные»	Итого