Конспект урока по познанию мира "Органы чувств"

Предмет :  познание мира			Класс : 3	Дата:   22.12.2016 г.
Тема		Органы  чувств
Ссылки:		учебник, тетрадь,  плакаты, картинки
Цели:		обобщить и углубить знания учащихся об органах чувств, познакомить со строением и функциями,воспитывать чувства любви и заботы к окружающей природе и собственному организму
Ожид. результаты		уметь находить нужную информацию; работать в группе.
Тип		Урок   изучения  нового  материала.
Ресурсы		презентация,  раздаточный  материал, карточки  для индивидуальной работы, проигрыватель
		Содержание урока
		Деятельность учителя: что я буду делать?			Деятельность  учащихся
	стикеры	1.Орг. момент. Психологический настрой. Пусть в этот зимний и прекрасный день Всем нам сопутствует удача и везение! И пожелаем мы друг другу, всем гостям Чудесного настроения!			Деление на 2 группы   « Чебурашки»     «Буратино»
Критическое мышление	Учебник тетрадь	1.Актуализация опорных знаний. - Сегодня вы будете работать в группах, сейчас разделимся на 2 команды, вы будете выполнять  задания, за каждое правильно выполненное задание я вам буду ставить баллы и вручать красивых бабочек, к какой команде «прилетит» больше бабочек, та и будет победительницей. 2.Проверка домашнего задания Тестовые задания (6 вопросов)			Работают  по тестам
Обучение через диал	Учебник тетрадь	Работа над темой урока. Постановка проблемы.   Уважаемые знатоки  познания мира, разгадав кроссворд мы узнаем тему урока Открывается кроссворд 1.У зверушки на макушке, А у нас – выше глаз. (Ухо) 2.На ночь два оконца Сами закрываются, А с восходом солнца Сами открываются. (Глаза) 3.Мы в нее зимой и летом С головы до ног одеты,  Даже на ночь снять не можем,  Потому что это… (Кожа) 4.Меж двух озер стоит утес, В нем две пещеры – это…(Нос) 5. Первым пробовать привык Угощенья все ….(Язык) 3 к 1 у о 5 я х ж з о р 2 г а 4 н ы л о к а с з -Что мы видим на картинке? (Лицо человека)  Сегодня на урок  к нам пришёл очень странный человек. Что в нём странного? У него нет лица, у него нет ушей, нет глаз, носа, рта. А зачем они нужны человеку? Может, и не нужны они совсем? Мы сейчас поможем этому человечку и всё вернём на места. Отгадайте загадку Бір тобықта жеті жыртық. /Екі танау, екі құлақ, екі көз, бір ауыз/.			Разгадывание кроссворда Таблица «Лицо человека»
Музыкал.физмин.		«Маленькие  дети»			Уч-ся  выполняют  движения
		1) С какого органа мы начнем разговор узнаем, если отгадаем загадку: Брат с братом через дорогу живут, А один другого не видит.(глаза) Игра «Чудесный мешочек».  - У меня есть чудесный мешочек, в котором лежит много разных предметов. Кто может определить, что это за предмет, и какой он?			Отгадывание  загадки Дети описывают предмет не глядя на него
Обучение  через диалог		- Какой цвет этого предмета? - Почему не можем сказать? (Не видим) - А теперь вытащим из мешочка и посмотрим. Ребята, закройте глаза. С закрытыми глазами скажите, какой предмет появился у меня на столе? (выставляется на стол игрушка) Откройте глаза. -Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос? -Потому, что мы не видели. Итак, благодаря глазам мы можем видеть и различать предметы. - Что вам помогло? - Глаза – орган зрения, который помогает видеть все вокруг нас. -А как вы думаете, надо ли беречь глаза? Почему? Органом, какого чувства являются глаза? (зрения)  Сообщение – орган зрения. Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаем о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего горят о человеке. Некогда слово «глаз» означало в русском языке камень-кругляк или шарик, а для обозначения глаза употреблялось слово « око»- « очи», сохранившиеся и поныне в русском языке и в поэтической речи ( в пословицах, поговорках, сказках)  Смотреть на мир и видеть его красоту – большое счастье. И это счастье человеку дают глаза. Благодаря зрению мы получаем 80% информации. Зрение – это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение. -Берегите зрение!			Задание  выполняется в игровой  форме  «Кто быстрее»
Правила		Правила 1.Читай, пиши только  (при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.) 2. Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии (30-35 см от глаз.) Для этого поставь руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянись до виска. 3. Книгу при чтении полезно поставить на наклонную подставку. При письме свет должен падать (слева). Иначе тень от руки закроет тетрадь. 4. Не читай (лежа.) 5. Не читай в транспорте. Книга прыгает перед глазами, и они устают быстро. 6. Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, через каждые 20-30 минут давать глазам отдохнуть: смотри в окно, вдаль, пока не сосчитаешь до 20. 7. Вредно для глаз подолгу смотреть (телевизор, компьютер. )Нельзя смотреть передачи более 1,5 часа. Садись от экрана телевизора не ближе, чем в 2-3 метрах. 8. Не три глаза руками – так можно занести соринку или опасные бактерии. 9. Пользуйся чистым носовым платком. 10. Не стесняйся носить (очки.) Метаграммы –составить из букв слова К-з-ө     қ-л-ұ-а-қ     м-р-ұ-н-ы     а-з-у-ы   Глаза - самый загадочный орган. У глаза есть свои стражи. Они оберегают от пыли, грязи, ветра. Догадались, о каких стражниках идет речь? Брови, веки, ресницы. На каждом веке у нас по 80 ресниц, каждая ресница живет 100 дней. Погладим брови. Они отводят пот, стекающий со лба. Человек моргает 3 раза в минуту. Зачем? При моргании у человека глаз смачивается слезной жидкостью, это предохраняет от высыхания и очищает от пыли. В слезах есть вещества, которые убивают микробы. Мигание – смыкание век- мы делаем каждые 5 секунд, за день мы моргаем больше 10 тысяч раз			Дети досказывают концовку правил техники безопасности Просмотр презентации
		Если бы не было глаз, мы не смогли бы видеть. Человек мог бы попасть под машину. Мы бы не пришли в школу
Физ.мин.		Физкультминутка  для глаз			Дети выполняют упражнения для глаз
		Игра «Угадай звук» У зверушки на макушке,  А у нас – ниже глаз. (уши) Уши - орган слуха С помощью уха мы слышим. -Что это?  -Что помогает вам услышать звук? (органы слуха - уши)  -Что нужно делать, чтобы сохранить хороший слух? (Правила ухода)  -Что опаснее всего для слуха? (Шум!!!)  С помощью уха мы слышим. Наши  уши  похожи на морские раковины. Поэтому внешняя часть уха называется ушной раковиной. Подобная форма ушей позволяет нам лучше слышать. Ушная раковина - это всего лишь внешняя часть нашего уха. А ещё у нас есть внутреннее ухо и среднее ухо. Наружняя часть ловит звук и передаёт его в среднее ухо. Там находится тонкая плёночка - барабанная перепонка. Звук ударяется об барабанную перепонку и передаётся во внутреннее ухо. Во внутреннем ухе находится слуховой нерв, который передаёт сигнал в головной мозг. После этого звуки приобретают для нас смысловое значение. Мы их различаем, понимаем.Наши уши должны слышать спокойные звуки, когда мы громко кричим, хохочем, слушаем громкую музыку, мы вредим нашим ушам. Нужно ли беречь орган слуха? Как? Выберите верные утверждения. Слух – это способность человека воспринимать звуковые волны.			Учащиеся угадывают звуки животных и птиц и называют их
		- Сильный шум портит слух,не включай телевизор на большую громкость - Береги уши от холода, обморожения - Не ковыряй в ушах острыми предметами; - Если в ухо попадёт какой-нибудь предмет или насекомое, почувствовал боль в ухе немедленно обращайся к врачу  - Регулярно мой уши; - Всегда ковыряй в ушах спичками, булавками и другими острыми предметами; - Регулярно чисти уши туго скрученной ваткой.			Правила бережного отношения к органам слуха
Проблемное  обучение		А сейчас следующая загадка: «Между двух светил, в середине я один». (Нос)  Проведём эксперимент. Определите предмет по запаху. (Учащийся с завязанными глазами определяет запахи: мандарин, лук, чеснок, кофе). - Какой орган помогает нам различать запахи? (орган обоняния) - О чём нас могут предупредить запахи? (об опасности)  Объясните смысл фразеологизмов: зарубить на носу, задирать нос, водить за нос, нос не дорос.  - Как же нам сохранить обоняние? (беречь организм от простуды, не курить)    - Как сохранить обоняние? Если бы у нас не было бы носа, то мы не смогли бы дышать. Не различали бы запахи.			Отгадывание  загадки и проведение эксперимента Ответы на вопросы
Физ.мин.		Английская  песня про глаза,нос,рот и уши			Выполняют с движениями
Обучение  через диалог		Отгадайте загадку: а) Всегда во рту, а не проглотишь.(язык) Язык - орган вкуса б)На языке расположены окончания нервов, благодаря им человек различает вкус пищи. Докажем это.			Отгадывание  загадки Проведение  эксперимента
		Практическая работа №1.  Одному ученику дается попробовать лук, лимон, соль, конфета закрытыми глазами. Он угадывает. Это нервные нити сообщили мозгу, что у человека во рту. Все сладкое и соленое ощущаем кончиком языка. Кислое - его боками, а горькое - корнем. С помощью языка мы определяем вкус пищи и узнаем, годиться ли она для употребления. Кончик языка чувствителен к сладкому, корень языка - к горькому, а края языка – к кислому, на язычке есть вкусовые сосочки.  - Как беречь органы вкуса?   Кто знает, что слово язык обозначает ещё?
Обучение  через  игру		Игра: « Определи предмет». У учителя мешочек, внутри находятся предметы, сделанные из разных материалов. На ощупь дети определяют предмет и материал, из которого он сделан.  ( медвежонок – резина, заколка – пластмасса, стакан – стекло, ложка – металл, линейка – дерево).  Что помогло вам определить, из чего сделаны эти предметы? (кожа)  Поэтому и говорят: Горячее, Холодное, мокрое, сухое… Разобраться в этом сложно. Нам поможет наша… (кожа) Кожа – орган осязания. Кожа равномерно покрывает все тело, но это не просто оболочка нашего, а сложный орган с многими функциями.   В коже расположены кровеносные сосуды и нервы. Поэтому кожа очень чувствительна к холоду, теплу и боли. Наиболее чувствительная кожа на кончиках пальцев, носа, на середине ладоней и по средней линии спины			Определение предмета
		На коже растут волосы и ногти. Итак, второй слой – это сама кожа.  Третий слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.  -Что поддерживает постоянную температуру тела? (выделение пота)  Вместе с потом из организма человека выделяется большое количество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота, то к ним прилипает пыль. Значит, кожа становится грязной. На коже начинаются размножаться микробы. На 1 см 2 кожи находится до 40000 микробов. Если не следить за чистотой кожи, то могут возникнуть кожные заболевания. Поэтому кожу надо содержать в чистоте. Повторение правил гигиены.
Проведение  опыта		Проведём опыт. (Вызывается ученик.) Учитель просит закрыть глаза и на ощупь определить предметы: мягкая игрушка, кубик, замок, рука, тряпка мокрая) - Правильно ли он определил? - Какой орган чувств помог определить предметы? (орган осязания) Рекомендации- правила ухода за кожей - Старайся не ранить кожу; - Не допускать ожогов;			Проведение опыта и делаем вывод, что кожа орган осязания
Работа в группах		1.Работа с раздаточным материалом.   Проведем графический диктант ( Если «да», то +, если «нет».то -.)  1. Нос- орган обоняния.  2. Язык – орган слух.  3. Уши – орган вкуса.  4. Кожа – орган осязания.  5. У человека 6 органов чувств.  6. Человек с помощью ушей различает голос и звук.  7. Вредные привычки помогают человеку.  Оценивание в паре. Ключ проверки: + - - + - + + -.  «5»- без ошибок  «4» - 1-2 ошибки  «3» - 3-4 ошибки.			Работа по карточкам
Домашнее задание		Органы  чувств - нарисовать			Запись в дневнике
Итог  и рефлексия		Давайте оденем наши органы в «рубашки» Есть пять помощников на службе у тебя, Не замечая, их используешь шутя: Глаза тебе даны, чтоб видеть, А уши служат, чтобы слышать, Язык во рту, чтоб вкус понять, А носик - запах различать,  Руки - чтоб ласкать, трудиться, Воды из кружечки напиться. И ни к чему твоя тревога, Они всегда тебе помогут. -Что вам понравилось на уроке? -Если  вам понравилось на  уроке прикрепим жёлтые лучики к нашему солнышку, а если не понравилось лучики другого цвета			Дети  называют органы чувств , соединяют стрелками Дети прикрепляют лучики