Урок по теме "Таблица умножения. Закрепление"

Тема: Таблица умножения. Закрепление.

Цель: Закрепить знания учащихся по таблице умножения и деления                                              

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать вычислительные навыки;  умение решать составные задачи.

Совершенствовать навыки нахождения периметра и площади прямоугольника.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.   

Тип, вид урока: Закрепление знаний

Планируемые результаты. 

Предметные: распознавать, называть геометрические фигуры; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел.

Метапредметные:                                                                                                                 

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать  логическое  мышление; воспитывать  интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач; закладывать  основы  математических знаний.    

Этап урока, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент.	Эмоциональный настрой на урок. (Желаю, успеха, большого, во всем, и везде, здравствуй.) - Желаю вам,  чтобы на уроке математики у вас все сегодня получилось. - Отгадайте, пожалуйста, загадку: Я тепла не потерплю: Закручу метели, Все поляны побелю, Разукрашу ели, Замету снежком дома. Потому что я — ... (Зима) - Сегодня на уроке мы отправляемся в гости к красавице зиме. (Запись числа в тетради)	Настраиваются на урок. Соприкасаются пальчиками с соседом по парте. Слушают учителя. Отгадывают загадку Прописывают числа, классная работа
II.Целеполагание.	Зима приготовила для вас задания: Индивидуальная работа у доски. – 1 чел. Решить выражения, отгадать слово. 6*4 = 24 - Р                0*(7+13) = 0 -  П        9*8= 72 - И                (4*9):1 = 36 - Е 21:7 = 3 - О                54:9 = 6 -  В       35:5*1 = 7 -  Т           4*2*8 = 64 - Н 0 3 6 7 3 24 36 64 72 36 п о в т о р е н и е ВСЕ: Мама — белка для детишек собрала 15 шишек. Понесла домой делить, Только как ей, белке, быть: Дома ждут 3 шалунишки, Подерутся ведь мальчишки. Ты уж белке помоги – шишки детям раздели. (5) На лужайке скачут зайки, 9 зайчиков всего. А на веточке над ними белки песенки поют. Белок 3, и все красивы, и поют они так мило. Вам, ребята, вот задача, заек 9, белок 3, А во сколько белок меньше, заек больше, посмотри? (в 3 раза) Дарит бабушка-лисица Трём внучатам рукавицы: Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте! Сколько всех, пересчитайте! (6) Именины у синицы, гости собрались. Сосчитай-ка их быстрей, да не ошибись. Птичек дружная семья: 3 весёлых воробья, 3 вороны, 3 сороки – Чёрно-белых белобоки. 3 стрижа и дятла 3. Сколько птичек, назови? (15) Подарил котятам ёжик 28 кожаных сапожек. Сколько маленьких котят Ёжика благодарят?   (7) 16 лыж у крылечка стоят. Сколько на лыжах каталось ребят? (8) ПРОВЕРКА 5, 3, 6, 15, 7, 8 - Кто выполнил без ошибок, на полях в тетради нарисуйте снежинку. - Что помогло вам решить эти веселые задачки? - Прочитайте, какое слово получилось у ___________ - Попробуйте определить тему урока. Сегодня на  уроке мы будем закреплять знания таблицы умножения и деления, повторим решение задач, повторим нахождение периметра и площади прямоугольника.	1 чел. решает у доски выражения и записывает слово. Все слушают задачки, устно их решают и записывают ответ. Ставят себе прогностическую оценку. Определяют тему, цель урока.
III.Актуализация знаний.	- С приходом зимы нас ждут  всевозможные зимние забавы. Давайте поиграем в одну из зимних забав - слепим снеговика. У каждой группы   будет свой снеговик, но для того чтобы его слепить вам придется решить примеры. Проведём соревнование, кто быстрее его слепит. Решили пример – нашли ответ на детали снеговика и прикрепили её. Выиграет тот ряд - кто быстрее и правильнее решит и соберёт снеговика. Повторим правила работы в группе: 7*8*1 = 56                          56:7*2 = 16 49:7*2 = 14                        72:8*3 = 27 80-64:8 = 72                       75-40:8 = 70    5*9*0 = 0                            6*6:9 = 4   8*8 = 64                              7*6 =42 4*5+4*5 = 40                      0*9:3 = 0  - Проверка.   Результат работы. - Какая группа выполнит первой – все рисуют снежинку на полях. - Ребята, а какую вы знаете зимнюю игру? - Где мы играем в хоккей? - Посмотрите, какой наш каток. Какую геометрическую фигуру он напоминает? - Нужно найти периметр и площадь катка. - Как найти периметр прямоугольника? Как найти площадь прямоугольника? Запишите  решение задачи в тетрадь. Д.- 9 м Ш.- 6 м Р = ? S = ? 9 *2 + 6 *2 = 30(м) 9 * 6 = 54 (м2) Проверяем. - Кто правильно найдет периметр и площадь – рисует снежинку. - Ребята, каток у нас есть, поиграем в хоккей, но сначала сделаем разминку. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На коньки встаем быстрей, Очень любим мы хоккей, (показать одевание коньков) Чтоб начать в него играть, Клюшку надо в руки взять. (показать клюшку в правой руке) Шайбу этой клюшкой бьём, Влево, вправо подаём, (движение рукой влево, вправо) Шайба быстро полетела И в ворота залетела! (резкий рывок рукой и крикнуть «Ура») ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Кто правильно ответит – рисует снежинку.	В группе выполняют задание. Решают пример, находят соответствующую деталь и клеят на лист. Называют правила работы в группе. Отвечают на вопросы учителя. Записывают решение задачи в тетрадь. Выполняют физминутку. По очереди выходят к компьютеру и находят правильный ответ.
IV. Проверка пройденного материала.	Работа по учебнику. Зимой снегом заметает дорожки и улицы, и на расчистку выходят люди и машины. - Сейчас я предлагаю вам решить задачу № 1 с. 104, № 2 – решают ______________ сам-но. Задача 1 Прочитайте задачу. - О чём эта задача? - Что нам известно? - Что надо найти? - Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нам неизвестно, сколько машин снега вывезли со второй улицы.) - Каким действием будем находить? - Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? - Каким действием будем находить? Решите задачу в тетради, запишите ответ. Кто первым сделает задачу – задание на листочках. - Молодцы. Расчистили улицу от снега. Зима приготовила для вас еще одно задание. Немного отдохнем и выполним задание в парах. Работа в парах. •      Участок, с растущими на нем деревьями, надо разделить двумя прямыми линиями на 4 части так, чтобы в каждой части было по два дерева. Кто справится с заданием – рисует снежинку.	Слушают задание. Читают. Отвечают на вопросы учителя. Устанавливают взаимосвязь между данными, представленными в задаче, и искомым. Записывают решение задачи.
V.Самостоятельная работа	- Как хорошо вернутся домой после зимней прогулки. Вот и наша прогулка заканчивается, и последнее задание выполните самостоятельно. На снежинках выражения. 45:5*9                8*3: 6 6*6:9                  56:7*3	Самостоятельно решают выражения.
VI.Рефлексия	- Какие задачи мы ставили в начале урока? - Где нам может пригодиться знание таблицы умножения? - Кто считает, что знает таблицу хорошо? - Кто смог решить все примеры и задачи без ошибок?	Учащиеся высказывают свое мнение. Формулируют полные ответы на вопросы.
VII. Домашнее задание.	Молодцы, ребята, но чтобы не забыть, что мы сегодня делали,  дома надо тоже тренироваться. Откройте дневники и запишите домашнее задание. № 183, 184 с. 67	Записывают в дневники домашнее задание
VIII. Итог урока.	- Какие задания мы выполняли?   - Что запомнилось? - Что было трудным?            - Что понравилось? - Хорошо потрудились сегодня ….   Молодцы.	Учащиеся высказывают свое мнение. Формулируют полные ответы на вопросы.