Конспект
урока по предмету «Математические представления и конструирование»
педагога ГБОУ школы-интерната № 16
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Бортник Анны Николаевны
Тема «Знакомство с геометрической фигурой: треугольник»
Цель: Познакомить с новой
геометрической фигурой – треугольник.
Задачи:
·
Учить отличать треугольник от других геометрических фигур и
правильно его называть;
·
Учить рисовать треугольник:
а) по трафарету (Дима Ф., Кирилл З., Павел Г.)
б) по опорным точкам (Денис С.)
·
Закрепить названия основных цветов;
·
Развивать мышление, речь, мелкую моторику;
·
Воспитывать
уважительное отношение друг к другу;
Ход
занятия:
- Ребята у нас
начинается урок. Посмотрит на доску (дети сидят за столом, на доске написаны
имена присутствующих детей).
- Сейчас я буду
показывать имя, а тот чье имя я написала, скажет «мое». Ребята давайте
посмотрим на нашу папку с играми и выберем, во что мы будем сегодня играть в
конце урока, если хорошо справимся с заданиями. (выбирают понравившуюся
игру, карточка с игрой вешается на доску напротив написанных имен ).
- Ребята сейчас у
нас урок по математике. Я сейчас вам покажу геометрическую фигуру, вы ее уже
знаете. Как называется эта фигура?
(Учитель
показывает фигуру – круг, каждому ученику разного цвета, используя основные
цвета)
- Что я держу в
руке? Это круг. (Индивидуально каждому ученику)
- Каждый из вас
держит в руке круг, можно потрогать его. Потрогайте, какие края у круга! Круг
круглый без острых краев, поэтому он может катиться. Попробуйте прокатить круг.
(Дети катают круг, ощупывают его)
- Проведите
пальцем по краю круга, положите круг в ладошку. Вот какой он круглый, какие у
него гладкие края.
- С чем можно
сравнить круг? Посмотрите у вас на столе лежат картинки с изображением
предметов, покажите, какие предметы похожи на круг? (Картинки и пиктограммы
с изображением солнышка, колеса, тарелки, мяча, пуговицы).
- Отложим круг на
край стола. Сегодня мы познакомимся с новой фигурой – треугольник. Вот она. (Учитель
каждому ученику показывает треугольник).
- Что это? Это
треугольник.
- Сейчас каждый
получит по треугольнику. Потрогайте его, проведите пальцем по краям.
Почувствуйте, какие края у треугольника. Обратите внимание на острые края,
сверху один и снизу два острых края. (каждый ученик трогает острые края
треугольника).
- Попробуйте
прокатать треугольник. Не получается. Треугольник не круглый, у него есть
острые края!
- Внимание! У
треугольника есть три острых точки! Посмотрите внимательно. Одна сверху и две
снизу. (Учитель показывает три острых точки треугольника)
- Покажите мне три
острых точки у треугольника (ученики показывают три точки у треугольника)
(для Дениса уточнить, что у треугольника три острые точки называются вершинами,
три вершины треугольника).
- Денис покажи
вершины у треугольника.
- Положите перед
собой круг и треугольник. Рассмотрите их. Я буду показывать изображения разных
фигур, а вы мне покажите эту фигуру у себя, если она есть (набор карточек с
изображением фигур: круг, треугольник, квадрат).
- Что это? (круг)
- У кого есть
такая фигура? Покажите!
- Есть такая
фигура? (квадрат) (Если ученики сомневаются, проверяем правильность ответа
наложением объемной фигуры на изображение и сравниваем).
- Что за фигура у
меня в руках? (треугольник)
- Правильно! У
треугольника три острые точки, вот они. Рассмотрите изображенье. Покажите
острые точки/ вершины.
- Я буду
показывать вам точки/вершины на объемной фигуре, а вы мне на нарисованном
треугольнике. Покажи, где эта вершина.
- Этот треугольник
нарисован, сейчас я покажу вам как его нарисовать. (листочки, карандаши,
трафареты).
- Итак, что бы
нарисовать треугольник, нужно сверху поставить точку, вот такую, еще одну точку
я поставила внизу листа, и еще одну внизу листа.
- Сколько точек я
поставила? (три точки)
- Я взяла карандаш
и соединила верхнюю и нижнюю точку, провела линию, я соединила верхнюю точку с
другой нижней, провела линию, и соединила две нижние точки, провела линию,
получился треугольник. Теперь рисуете вы.
(рассматриваем
работы детей; вывешиваем их на доску напротив имени ребенка).
- Что вы рисовали?
(треугольник)
- Ты рисовал
треугольник? (да)
- Покажи три
острых точки/вершины.
Подведение итогов (для
тех, кто справился с заданием, от каждого имени рисуем стрелочку к игре,
выбранной в начале урока)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.