Конспект урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» в 4 классе по теме «Мой класс – мои друзья»

Конспект урока по предмету

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

в 4 классе

по  теме «Мой класс –  мои друзья»

Автор: Сизова Тареса Альфредовна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

Тема урока:   «Мой класс – мои друзья»

Планируемые образовательные результаты.

Личностные:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- развитие этических чувств;

- развитие доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания.

Предметные:

- понимание значения нравственности, отношений между людьми в обществе.

Метапредметные:

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- овладение навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями;

- поиск и выделение необходимой информации;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

- умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- умение работать в информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы светской этики»;

- осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные УУД

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Цель урока. Способствовать формированию представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности.

Задачи.

Уточнить детские представления о понятии «дружба», учиться определять настоящую и ложную дружбу.

Развивать умения высказыватьсвоё мнение, рассуждать, аргументировать свою точку зрения, анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями; участвовать в коллективной деятельности; развивать логическое и критическое мышление детей, требовательное отношение к себе, к умению дружить, творческие способности.

Воспитывать стремление к гармоничным отношениям с людьми, чувство толерантного отношения друг к другу.

Тип урока – изучение и первичное закрепление нового материала.

Основные понятия, изучаемые на уроке. Дружба, доверие, ответственность, чуткость, прощение, надёжность.

Межпредметные связи. Литературное чтение.

Ресурсы (основные, дополнительные).

Учебник, А.И.Шемшурина «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс.- М., Просвещение, 2014 г.

Песня «Настоящий друг», сл. Е.Крылатова, муз. М. Пляцковского (звукозапись).

А.Барто «Требуется друг».

Н.Н.Чебаевский «Одинаковые».

Н. Саконская «Подружки».

Организация пространства. Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Средства ИКТ, используемые на уроке. Компьютер, экран, проектор.

Организационная структура урока.

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

Звучит песня «Настоящий друг»

Учитель. Какое настроение у вас от этой песни и почему?  (Ответы учащихся)

Учитель. Ребята, я вас попрошу подарить свою самую добрую улыбку и тепло своих сердец соседу.

Ребята, о чем эта песня? (О дружбе)

Дети формулируют тему урока, определяют цели и задачи урока. («Мой класс – мои друзья»).

 Слайд 1.

Учитель. Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться?

1.                 Что такое дружба?

2.                 Есть ли законы в дружбе?

3.                 Каким должен быть друг?

4.                 А каким ты должен быть другом?

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.

Учитель. Я хотела бы начать наш урок со сказки.

  Слайд 2.

«Жила-была девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет, волшебнику:

-Помогите мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

-Приходи ко мне  завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

-Вот, выбирай,- сказал волшебник. Одну зовут Радость, другую – Доброта, третью – Красота, четвёртую - Печаль,  пятую – Дружба.

-Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой.

 Задумалась Любовь.

Учитель. А кого выбрали бы вы? Почему?

Подошла Любовь к девушке по имени Дружба и протянула ей руку.

Учитель. Почему Любовь выбрала Дружбу? (Высказывания учащихся)

Работа в паре.

Учитель. Что такое дружба? Я предлагаю составить своё определение дружбы (работа в паре, 2 минуты на выполнение задания).

(Высказывания учащихся: дружба – это доброта; это умение без ссор и крика договариваться;  уметь посочувствовать другу,  порадоваться за него, заботиться о друге; не хвастаться, быть скромным; не зазнаваться, не завидовать, если друг знает больше; если у друга не получается с учёбой, то помочь ему; быть справедливым в игре; отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах; забота о друге, готовность прийти на помощь, ничего не требуя взамен.)

  Слайд 3.

Словарная работа.

Учитель. В Толковом словаре Ожегова такое определение.

  Слайд 4.

Учитель. Какая самая прочная дружба? (Ответы учащихся)

Прочная дружбавозможна только при соблюдении определённых правил, главными из которых являются:

- уважение друг друга;

- умение признавать свои ошибки.

Учитель. Какие основные черты дружбы?

  Слайд 5.

Ø    Избирательность. Человек не выбирает родителей, соседей, одноклассников, но друзей выбирает сам. «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

Ø    Бескорыстность. Это  отсутствие стремления к личной выгоде, наживе. Друзья просто помогают друг другу, не ждут, когда их позовут на помощь, сами предлагают её, делятся всем, что у них есть.

Ø    Взаимная симпатия и общность интересов, увлечений объединяет друзей.

Учитель. Мы с вами вместе уже 4-й год: учимся, играем, участвуем в конкурсах, в спортивных соревнованиях. Общаясь друг с другом, мы завязываем достаточно тесные взаимоотношения. Может быть, в классе это не так заметно. Но рассмотрим такую ситуацию: ты уезжал летом в гости, в лагерь, всё вокруг незнакомое, чужое. И вдруг ты встречаешь своего одноклассника. Какое чувство у тебя возникает? (Ответы учащихся)

Бывали ли у вас такие случаи? (Ответы учащихся)

Что же это за чувство, которое вы испытываете при встрече? (Ответы учащихся)

Эта радость и есть чувство дружбы.

Учитель.Какие правила дружбы есть? 

Давайте вместе решим, что можно делать и чего делать нельзя.

Распределим правила в два столбика (на доске карточки)

уважать  друг друга                                   плохо себя вести

прощать друг друга                                   обзываться

заботиться друг о друге                           ругаться

быть добрым                                               драться

обижать друг друга

Дружить надо крепко, по-настоящему.  А для этого надо выполнять законы дружбы.

(Ученики читают по «цепочке»)

Не оставляй друга в беде.

Помогай другу во всём.

Будь верным в дружбе, верь в друга.

Будь требовательным к дружбе.

Не обманывай друга.

Умей уступать другу.

Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получилось.

Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.

Не смейся над недостатками друга.

Останови друга, если он делает что-то плохое.

Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

Умей признавать свои ошибки, помириться с другом.

  Слайд 6.

Учитель. Эти правила будут находиться в нашем «Классном уголке».

Учитель. О преданной и верной дружбе написано много песен, стихов, рассказов.

Послушайте истории одной девочки и скажите, хотели бы вы с ней дружить?

(А.Барто «Требуется друг»,читает  ученик)

Учитель. Найдёт ли она друга?(Ответы учащихся)

Учитель. А что вы можете сказать о этих девочках?(Н. Саконский «Подружки», читает  ученик)

Учитель.  Много существует пословиц и поговорок о дружбе.

Игровой момент «Собери пословицу». (Ученики собирают пословицы)

Старый друг лучше новых двух.

На вкус,на цвет товарища нет.

Не имей сто рублей,а имей сто друзей.

Друзья познаются в беде.

Сам погибай,а товарища выручай.

Человек без друзей, что дерево без корней.

  Слайд 7.

(Поясняется смысл этих пословиц учащимися).

Этап 3. Практикум. Игра «Волшебная рука»

Учитель. Я предлагаю на альбомных листах обвести свою руку и на каждом пальчике написать  свои достоинства и хорошие качества.

- А теперь свои «ладони» подарите  тому, с кем бы вы хотели подружиться, стать настоящим другом.

- Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познаётся в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества, как бескорыстие, доброта, забота,отзывчивость.«Найти хорошего друга – это только половина дела: нужно самому быть таким»

  Слайд 8.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Учитель. А сейчас вашему вниманию рассказ Н.Н. Чебаевского «Одинаковые» (Читает учитель)

«Жили две неразлучные подружки – первоклассницы. Обе полненькие, розовощёкие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обе  мамы одевали их в одинаковые платья, обе учились только на пятёрки.

-Мы во всём, во всём одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но вот однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталамаме:

-Я получила по арифметике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые…

Мама внимательнопосмотрела на дочку. Потом сказала грустно:

-Да, ты сталахуже…

-Я? – удивилась Соня. – Но  ведь тройку - то получила не я!..

-Тройку получила  Вера, но она ведь получила её потому, что на днях болела… А ты обрадовалась – и  это значительно хуже!..»

Вопросы для обсуждения.

За что мама осудила Соню?

Что бы вы сказали Соне?

Какие качества характера проявились в проступке Сони?

Работа с учебником.

1.Чтение вслух отрывка из стихотворения О. Высотской «Ёжик», стр.71.

Учитель. Как вы поддержали Серёжу?

2.Чтение «про себя» рассказа «Ни за то и ни за это», стр.71-72.

Учитель. Такое отношение крепнет и дарит радость взаимного тепла. Ведь, как говорится, «самолюб никому не люб». Почему?

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание.

Учитель. О чем говорили на уроке? Что такое дружба? Какую роль играет дружба в жизни человека? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке, в жизни?

Учитель читает наизусть стихотворение В. Можной «Дружба – это…»

        Дружба – это теплый ветер,

        Дружба – это светлый мир,

        Дружба – солнце на рассвете,

        Для души веселый пир.

        Дружба – это только счастье,

        Дружба у людей одна.

        С дружбой не страшны ненастья,

        С дружбой жизнь весной полна.

        Друг разделит боль и радость,

        Друг поддержит и спасет.

        С другом -  даже злая слабость

        Вмиг растает и уйдет.

        Верь, храни, цени же дружбу,

        Это высший идеал,

        Тебе она сослужит службу.

        Ведь дружба – это ценный дар!

Учитель. Слово «Дружба» имеет много однокоренных слов - дружелюбный, дружеский, дружить, дружный, дружок. Не забывайте о них и старайтесь по ним жить. Отношения в коллективе должны быть дружественными, от этого зависит успех в любом деле, в том числе и в учёбе. Скажи своему другу: « Спасибо, что ты рядом!»

Скажите, кто пробует жить по правилам крепкой дружбы? Поднимите руку.

Очень хотелось бы, что мы могли уверенно сказать так:

  Слайд 9.

Домашнее задание. Сформулировать совет самим себе, прочитав отрывок из рассказа В.Осеевой «Долг», учебник, стр. 72 – 73; написать небольшой рассказ на тему «Скажи себе сам. Какой ты друг?»

  Слайд 10.

Приложение

Песня «Настоящий друг»

сл. Е. Крылатова

муз. М. Пляцковского

Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий верный друг.
Мы поссоримся и помиримся,
“Не разлить водой”, – шутят все вокруг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь –
Вот что значит настоящий верный друг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь –
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту –
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту –
Вот что значит настоящий верный друг.

Нужным быть кому-то в трудную минуту –
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту –
Вот что значит настоящий верный друг.

Подружки

Н. Саконская 

Накрылись две подружки

Резиновым плащом.

Две пары быстрых ножек

Мелькают под дождём.

Под мокрым капюшоном

Видны издалека

Четыре синих глаза, четыре василька,

Две пёстрые косынки на русых волосах.

Лукавые смешинки

В прищуренных глазах.

Уже вода стекает

За ворот в три ручья.

Девчонкам не хватает

Короткого плаща.

Промокнут – ну и что ж!

У них такая дружба –

Водой не разольёшь.

Требуется друг

А. Барто

Все живут – не тужат,

А со мной не дружат.

Бант у Кати расписной

Красные колготки

И характер кроткий.

Я шепчу: – Дружи со мной…

Мы же одногодки,

Как сестрички мы почти,

Мы как две голубки

Из одной скорлупки.

Я шепчу: – Но ты учти –

Ты во всем должна идти

Другу на уступки.

Предлагаю Ильиной:

– Ты дружи со мной одной, –

Есть разряд у Ильиной,

И спортивный свитер,

 И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной,

Стану знаменита!

Все пятёрки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: – А ты со мной

 Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим.

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы,

Говорят: – Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг.

Напишу я объявление:

Срочно требуется друг.

Краткое описание документа:

Данная разработка имеет практическую направленность.

Учащиеся получают представления о понятии «дружба».

Развивают умения высказывать своё мнение, рассуждать, аргументировать свою точку зрения, анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями; участвуют в коллективной деятельности; развивают логическое и критическое мышление детей, требовательное отношение к себе, к умению дружить, творческие способности.