|
Выход на тип урока, его тему, задачи.
|
-Здравствуйте,
дорогие ребята! Меня зовут Лилия Юрьевна. Сегодня урок развития речи у вас
проведу я. Это будет необычный урок. Нам предстоит найти ответ на очень
сложный, но интересный вопрос, а помогут нам в этом литературные
произведения.
-Для того, чтобы узнать тему урока, нужно отгадать ребус.
-Что такое ребус?
-Какое слово получилось?
-Верно, значит какая работа вас ждет на
уроке?
-Что такое сочинение?
-Какие бывают сочинения?
-Ребята, мы с вами будем писать сочинение
по началу.
-Как вы понимаете по началу?
-Верно.
-Прочитаем начало нашего сочинения.(на
слайде)
-Кто главные герои этого текста?
-Что они делают?
-Что спросила Марина у папы?
-Как ответил на этот вопрос папа?
-Как вы думаете, почему он так ответил?
-Ребята, давайте вспомним, какие бывают
сочинения по написанию.
-Как вы думаете, какое сочинении мы будем
писать? Почему?
-Давайте вспомним структуру текста
рассуждения. Посмотрите а доску. Перед вами три интересных слова. Знакомы ли
они вам?
-Ребята, знакомы ли они вам?
-Ребята, что вы считаете счастьем?
-Посмотрите, что я принесла на урок?
-Цветик-семицветик – волшебный цветок. Он
поможет узнать нам, что такое счастье. На каждом лепестке этого цветочка
записано слово, которое и является определением к счастью, 2 лепестка нам уже
раскрыты, а остальные мы сможем посмотреть тогода, когда сами его разгадаем.
-А из какого произведения этот цветок?
Кто автор произведения?
-Как я уже говорила, 2 слова нам
раскрыты. Давайте разберемся почему. Для этого вспомним произведение
Валентина Катаева.
-Ребята, какое последнее желание загадала
женя?
-Почему это желание оказалось полезным?
-Стал ли мальчик счастливым после этого?
Что для мальчика счастье?
-А стала ли Женя счастлива, ведь она использовала свой последний лепесток?
|
-Ребус- загадка, в которой спрятаны слова в виде рисунков вместе с буквами
и другими знаками.
-Сочинение.
-Мы будем писать сочинение.
-Составление связного текста по какой- то определенной теме.
-Сочинения по картине, по серии картин, по прогулке….
-Нам будет дано начало сочинения, мы должны продолжить, написать основную
часть сочинения и концовку.
-Марина заглянула к папе в кабинет и спросила: «Папа, как стать
счастливым?» «Вот так вопрос!» - задумался папа.
-Марина и ее папа.
-Разговаривают между собой о счастье.
-Как быть счастливым человеком.
-Вот так вопрос!
-Потому что это сложный вопрос, и сразу на этот вопрос не сможешь
дать ответа.
-Сочинение описание(описывается что-то, кто-то),
повествование(говориться о чем – то), рассуждение(рассуждаем, высказываем
свое мнение).
-Сочинение рассуждение.
Так как мы будем рассуждать.
-Тезис, аргументы, вывод.
-Структура(план) текста рассуждения.
Ответы детей.
-Это цветик-семицветик.
-Валентин Катаев «Цветик-семицветик».
-Женя пожелала, чтобы выздоровел больной мальчик.
-Женя помогла мальчику, он выздоровел и смог ходить.
-Да. Для него счастье –здоровье.
-Да, ведь она помогла мальчику и он смог играть с ней.
|
|
|
-Следующее
слово нам поможет отгадать двенадцатилетняя девочка Любица Ивич. От её имени
великая поэтесса Агния Барто выпустила стихотворение. Послушайте его.
«Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной,
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
- Что ты спрятала в ладони? -
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.
-Что является счастьем для
девочки?
-Как вы думаете, какое слово
спрятано за третьим и четвертым лепестками?
-Давайте проверим.
(Дети переворачивают лепесток,
читают слова «семья, мама».)
-Согласны ли вы с девочкой?
-В поисках следующего слова,
давайте обратимся к нашим корням, к мудрости традиций русского народа. Где
сохранилась мудрость русского народа?
На экране появляются русские
народные пословицы:
^
ДРУЖБА И СЛУЖБА — ВОТ СЧАСТЬЕ
НАШЕ.
Как вы понимаете смысл каждой
пословицы?
-В чём видел счастье русский
народ?
-А сейчас приносят счастье труд,
дружба, любовь?
(Дети переворачивают пятый
лепесток.)
-Какое слово у нас еще появилось?
-Ребята,
а если человек работает не на той работе, которую он желал, хотел, то он
будет счастливым?
-Какое
слово тогда может быть спрятано на шестом лепестке?
-Давайте
посмотрим.(поворачивают)
-Ребята,
служба это и есть работа.
-У нас остался последний лепесток.
Если в мире не будет добра и мира, то будет ли счастливым наш мир?
-Откроем
наш лепесток, посмотрим, какое слово там у нас.
-Ребята, посмотрите, какие аргументы
появились у папы Марины на нашем цветочке.
-Ребята, здоровье нужно каждому человек,
если он здоров, значит он уже счастлив. Для кого то семья-это счастье. Если
родные и близкие рядом и с ними все хорошо. Если человек, который родил тебя
и ты его называешь мамой счастлив, и ты пытаешься тоже делать то, чтобы ему
было хорошо, не огорчать его, то кому то это тоже счастье. Каждый человек
кому –то помогает, кому то это тоже счастье, а кому то нет, он уже привык к
этому.
Кто- то работает на работе, которая не
любима им, то ему плохо, у него не исполняются те желания, которые он желал
перед тем, чтобы начать работать, а кто-то работает на любимой работе –это
счастье. Ну и конечно же Мир во всем мире. Если в мире есть счастье, то и
человек будет счастливым.
-Что мы можем написать в конце сочинения?
Орфографическая работа.
Заглянула –взгляд.
Спросила – спрос
Счастливым – непроизносимая согласная
буква т в корне.
Притча.
-Ребята, теперь я вам прочитаю небольшую
притчу о счастье.
Притча – это малый поучительный рассказ,
заключающий в себе моральное или религиозное поучение.
В одной стране, где все знают друг друга,
родился мальчик. Когда мальчику исполнился год, все жители городка собрались
и подарили мальчику собственноручный рисунок с единственным пожеланием. Все
желали мальчику счастья и сопровождали свое пожелание собственным
изображением счастья. Все эти изображения отличались друг от друга. Мальчик
рос и никогда не расставался со своими пожеланиями. Он не мог понять что же
такое счастье, почему ему все желали его, но изображали по разному. Он вырос
и уехал из своего городка, все свое свободное время посвятил беседам с людьми
о счастье. Люди посмеивались, или становились грустными, описывая счастье или
его отсутствие. И однажды он спросил у Бога что же такое счастье? Бог ответил
– стань мастером и найди свое счастье и тогда ты узнаешь, что это такое.
Мальчик стал мастером, нашел свое
счастье и пошел сравнивать его с другими людьми. Но снова наступало
несогласие. И он понял – нет рецепта или картины счастья для всех. Каждый
человек - великий мастер, способный создать свое хрустальное, золотое или любое
другое, чудесное счастье, скрытое в собственной Душе.
|
-Мамино имя, мама, семья.
Высказывания детей.
-Дети высказывают свое мнение.
-В русских народных сказках, поговорках, пословицах, песнях.
-Счастливым может стать только тот, кто трудится, что-то делает для
этого. Каждый стрит свое счастье сам.
-Труд, дружба, любовь.
Высказывания детей.
-Труд.
-Нет.
-Работа.
-Служба.
-Нет.
-Мир.
-Написать сочинение.
-Рассуждение.
-Это значит искать ответ на какой – то вопрос, что-то объяснять,
доказывать.
Мнения детей.
|
|
Подведение итогов урока
|
-Итак, чем мы сегодня занимались на уроке?
-Что мы с вами еще повторили?
-Положите перед собой листочки,
которые у вас на партах. Кому было легко ответить на вопрос, напишите букву С
красным цветом, кто испытывал затруднения – зелёным, а если вы считаете, что
так и не смогли найти ответ- жёлтым.
-Приведите рабочие места в
порядок. Подготовьтесь к следующему уроку.
Урок окончен, до свидания.
|
-Писали сочинение на тему «Что такое счастье».
-Произведение Валентина Катаева «Цветик-семицветик», познакомились
стихотворение А. Барто, поработали с пословицами.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.