Конспект урока по русской литературе "Литература первой половины 20 века. Н. А. Заболоцкий "Окрасоте человеческих лиц"

Тема: Литература второй половины 20 века. Поэзия и проза 50-90-х годов.

Н. А. Заболоцкий «О красоте человеческих лиц»

Цель: познакомить учащихся с историческими событиями оказавшими влияние на развитие литературы и прозы второй половины 20 века;

показать роль поэзии в формировании общественного сознания;

выявить нравственный смысл поэзии Н.А. Заболоцкого

Оборудование: учебник «Русская литература» 8 класс,

 портрет  Н.А. Заболоцкого

Оформление: эпиграф урока «Откройся, мысль! Стань музыкою, слово!

Ударь в сердца, чтоб мир торжествовал!» Н.А. Заболоцкий

Ход урока

1.     Организационный этап

2.     Мотивационно-целеполагающий этап

Объявление темы урока. Определение целей урока совместно с учащимися

3.     Этап усвоения новых знаний

- Слово учителя

         Русская литература второй половины 20 века развивалась в условиях начавшейся демократизации страны. После смерти Сталина (1953) и после 20 съезда КПСС (1956) наступила так называемая «хрущёвская оттепель», время массовой реабилитации жертв ГУЛАГа, время возвращения тех, кто выжил там в нечеловеческих условиях. Люди жаждали правды, свободы говорить то, что они думают. Литература конца 50-90-х годов стала этим голосом правды.

         Первой на изменение общественного климата откликнулась поэзия. (Обращение к эпиграфу урока) Одной из примет времени стали публичные выступления поэтов, каждое из которых воспринималось слушателями как событие личной духовной жизни. Книги, бывшие долгое время под запретом, появились на прилавках магазинов. Открывались новые имена в литературе, создавались произведения созвучные времени. В литературу пришло новое поколение писателей и поэтов. Одним из таких поэтов. Чьи книги сыграли огромную роль в формировании общественного сознания, в возвращении к общечеловеческим ценностям, стал Николай Алексеевич Заболоцкий.

- Сообщение учащегося о жизни и творчестве Н.А.Заболоцког

- Работа над стихотворением Н.А.Заболоцкого «Окрасоте человеческих лиц»

1. Чтение стихотворения учителем.

2. Беседа напервичное  восприятие

- понравилось ли стихотворение?

- что было непонятным?

3. Определение темы стихотворения.

Поэта всегда интересовал вопрос, что же главное в человеке: его внешность или внутренний мир. Уже в названии звучит слово «красота». Какую же красоту ценит автор?

4.     Строение стихотворения

- На сколько частей можно разделить стихотворение? (2)

5. Работа над содержание стохотворения

- О чём говорится в первой части стихотворения? (размышление лирического героя о красоте человеческих лиц)

-Не всегда по внешнему виду можно судить о человеке. Ведь за красивым лицом, модной одеждой может скрываться духовное убожество. Прочитайте строчки, в которых говорится об этом. («Есть лица, подобные пышным порталам, Где всюду великое чудится в малом»)

- Нищета может быть не только внешняя, но и внутренняя, духовная пустота. В каких строках это описывает поэт? («Есть лица подобия жалких лачуг, Где варится печень и мокнет сычуг»)

- В каких строчках Заболоцкий показывает нам замкнутость людей в себе?(«Иные холодные, мёртвые  лица Закрыты решётками, словно темницы»)

- Как описывает поэт людей, которые утратили мечту, надежду, тех, кто не пытается изменить что-то в своей жизни? («Другие как башни, в которых давно Никто не живёт и не смотрит давно»)

- В каких строчках звучит теплота и нежность интонации?

6. Определение идеи стихотворения

- Что для поэта главное – внешняя красота или духовных мир человека? Подтвердите строчками стихотворения (последние 4 строчки)

- Какая часть стихотворения раскрывает его идею?

- Сформулируйте идею стихотворения. (По настоящему красивыми, по мнению поэта, являются простые, открытые, жизнерадостные лица)

7. Работа над определением художественно-изобразительных средств в стихотворении

- Какие художественно-изобразительные средства  помогают читателю понять идею стихотворения7

Эпитеты (назвать)

Сравнения («лица- подобия жалких лачуг»)

Антитеза («великое чудится в малом»)

Синтаксический параллелизм (первые 4 строчки)

Метафора-сравнение («лица закрыты решётками, словно темница»)

Восклицательное предложение

- Определите вид рифмы (парная)

- Определите стихотворный размер (четырёхстопный амфибрахий)

- Определите жанр стихотворения (философская лирика)

4. Этап обобщения и систематизации

- Слово учителя: Н.А.Заболоцкий не любил внешнюю оболочку людей или животных. Ему нравилась именно душа героя, его переживания, внутренние качества человека.Поэт пытался объяснить читателям. Что не всё золото, что блестит. Об этом говорится и в других его стихотворениях: «Некрасивая девочка», «Не  позволяй душе лениться»

5. Этап информирования о домашнем задании

С. 243-245 (прочитать стихотворения  «Некрасивая девочка», «Не  позволяй душе лениться»), зад. 4 на с.242

6.Этап подведения итогов урока.

- Беседа

С литературой какого перида мы познакомились на уроке?

Назовите тему и основную мысль стихотворения Заболоцкого «О красоте человеческих лиц»

7. Рефлексивно-оценочный этап

- Выставление и комментирование оценок за работу на уроке.

- Понравился ли урок?

- Что было интересным?

- Разделяете ли вы мнение Заболоцкого о красоте человеческих лиц?

Краткое описание документа:

В ходе урока учащиеся знакомятся с историческими событиями, оказавшими влияние на развитие литературы второй половины 20 века, биографией Н. Заболоцкого, анализируют стихотворение "О красоте человеческих лиц"