|
2.
Минутка чистописания.
|
- Прочтите
стихотворение, спишите его в тетрадь вставляя пропущенные буквы.
Нам не д..но предугадать,
Как слово наше
отз..вется, –
И нам с..чу..ствие
дается,
Как нам дается
благ..дать...(Ф.Тютчев)
- Как вы понимаете
данные строчки?
-Проверим, верно ли
вы поставили буквы.
|
- Списывание
стихотворения в тетрадь, вставляют буквы.
-Высказывают своем
мнение по поводу стихотворения.
|
Коммуникативные
УУД
(умение выражать
свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками)
Регулятивные УУД
(умение
осуществлять действие по образцу, осуществлять взаимопроверку)
Познавательные
УУД
(умение строить
речевое высказывание)
|
|
3.
Словарная работа.
|
КИЛЁЙГ
Посмотрите на
доску, составьте слово из букв.
Произнесите его вслух
с ударением. Сколько слогов в слове? На какой слог падает ударение?
Произнесите слово
так. как будете его писать
Запишите слово
словарь, затем слово легкий.
Подчеркните
орфограмму в слове легкий. Можно ли проверить ее. Подберите проверочное слово
(легок), запишите его. Подберите к слову легкий однокоренные слова.
Запишите одно из
них. Поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
- Прочитайте словосочетания(на
доске появляются данные словосочетания)
1. Легкая ноша;
2. Легкая задача;
3. Легкий характер.
- Определите
значение слова ЛЕГКИЙ в каждом словосочетании.
- Какой вывод мы
можем сделать?
- Какие слова
называются многозначными?
|
Читают слово
вслух, с ударением.
1. значение малого
веса, легкости.
2. простая
3. перен.
уживчивый. хороший.
слова которые имеют
несколько значений.
|
Коммуникативные
УУД
(умение выражать
свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные
УУД
(умение строить
речевое высказывание)
|
|
4.
Актуализация знаний.
|
- Отгадайте
загадку:
Деревянная дорога,
Вверх идёт она
отлого.
Что ни шаг —
То овраг.
Объясните значение
слова. А есть другие значения у него?
Как называются
такие слова?
- Отгадайте
следующую загадку:
Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим.
- Как вы думаете
«язык» это многозначное слово?
- Хорошо,
посмотрите теперь внимательно на доску, на ней статья из толкового словаря
Ожегова. Давайте составим примеры к каждому значению.
Язык:
1.
Подвижный мышечный орган
в полости рта.
2.
Металлический стержень,
производящий звон ударами о стенки колокола.
3.
перен. Что-то, имеющее
удлиненную. вытянутую форму, похожую на язык.
- Рассмотрите
статью из толкового словаря, найдите особую пометку в одном из значений.
- Кто знает, что
она означает?
Какие же значения
могут иметь многозначные слова?
- Сформулируйте
тему и цели нашего урока.
- Верно тема нашего
урока: «Прямое и переносное значение слова»
Научиться различать
прямое и переносное значения; составлять словосочетания с многозначными
словами.
|
- лестница
- однозначное
- язык
- многозначное, оно
имеет несколько значений
- длинный язык,
человеческий язык и т.д
Показать язык
Язык колокола.
Язык пламени.
- читают статью,
находят пометку
- пометка
переносное значение.
- тема урока
«Прямое и переносное значение слова»
|
1) Познавательные:
- общеучебные умения
структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
2) Логические:
- анализ, сравнение, синтез.
3) Регулятивные:
- контроль и оценка
прогнозирования (при анализе учебного действия).
|
|
5.
Объяснение нового
материала.
|
Наблюдение за
языковым материалом
- Ребята, несколько
значений появились у слова не сразу. Значение слова называется прямым, если
звучание слова точно указывает на предмет, действие или признак.
Иногда звучание
одного слова переносится на другой предмет, действие или признак на основании
сходства, сравнения, сопоставления. У слова образуется новое лексическое
значение, которое называется переносным.
Откройте учебник на
стр. 91 упр. 148, подумайте, в каком словосочетании слово употреблено в
прямом значении, а в каком в переносном?
- Прочтите первую
пару словосочетаний, в каком из них слово имеет прямое значение, а какое
переносное? Объясните?
- Прочтите вторую
пару словосочетаний, в каком из них слово имеет прямое значение, а какое
переносное? Объясните?
- Прочтите третью
пару словосочетаний, в каком из них слово имеет прямое значение, а какое
переносное? Объясните?
Прочтите четвертую
пару словосочетаний, в каком из них слово имеет прямое значение, а какое
переносное? Объясните?
Работа с
формулировкой правила
Что в названиях
действий и признаков является общим?
- Сделайте вывод,
что такое прямое и переносное значение?
- Откройте учебник
на стр. 91
Прочтите правило,
которое предлагает нам совенок.
- Где чаще всего
встречается переносное значение?
- Для чего оно используется?
- Рассмотрим с вами
пример, данный в правиле:
Золотая монета
- Какой смысл имеет
в данном словосочетании слово «золотая»
Золотые листья
- Какой смысл имеет
в данном словосочетании слово «золотые»
- Составьте
словосочетания со словом «золотой» в переносном значении.
- Сделайте вывод.
Обратитесь к СС в
словарной работе. Определите прямое и переносное значение.
Обратитесь к
словарной статье слова ЯЗЫК. Почему третье значение переносное?
|
Работают с
учебником
- спит ребенок –
прямое
Спит река –
переносное, река не может спать это качество живых существ.
- железная труба –
прямое значение
Железный характер –
переносное, твердый как железо, крепкий
- изумрудная брошь
– прямое
Изумрудная трава –
переносное значение,
Сравнение с цветом.
- легкая ноша –
прямое
Легкая жизнь –
переносное
- делают свои
выводы
- в художественных
произведения
- для точного
описания
- монета сделанная
и золота
- цвет, похожий на
золото
- собственные
предположения
|
1) Регулятивные:
- целеполагание как постановка
учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать знания,
постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить
речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
|
|
7.
Закрепление материала.
|
- Откройте учебник
на стр.92, упр. 149.
Спишите только те
словосочетания, которые употреблены в переносном значении.
(взаимопроверка по
эталону)
- упр. 150,
выполним его устно.
Прочтите
стихотворение.
- Какие слова
употреблены в стихотворении в переносном смысле?
- Докажите.
Работа в группах
- Выполним задания
по группам, разделитесь на 4 группы.
Но прежде чем
преступить, давайте вспомним правила работы в группах.
1. Думай, слушай,
высказывайся.
2. Уважай мнение
других.
3. Записывай идеи.
4. Не спрашивай у
учителя, спрашивай у группы.
5. Не бери всю
инициативу на себя.
6. Не жди
подсказки.
Каждой группе я
раздам разные задания на выполнение у вас будет 5 минут, после выступление
перед одноклассниками.
1группа -
прочитайте предложение. Определите значение выделенного слова в каждом. Какое
из значений является переносным? Докажите.
На станцию прибыл
тяжелый груз.
У шахтеров тяжелый
труд.
На ночь нельзя есть
тяжелую пищу.
2 группа
Определите значение
выделенного слова в каждом. Какое из значений является переносным? Докажите.
Лошади бегут рысью.
Облака быстро бегут
по небу.
Мои часы бегут.
3 группа
Определите значение
выделенного слова в каждом. Какое из значений является переносным? Докажите.
Вымыть руки холодной водой.
В картине преобладали
холодные оттенки .
Холодный взгляд пронзил меня.
4 группа
Люстра висит под
потолком.
Утес висит над
морем.
Маша висит на
телефоне.
План отчёта группы
1. Мы работали со словом
(назвать слово).
2. Это слово
имеет____значений. Перечислить.
3. Значение слова в
предложениях_________ прямое.
4. Значение слова в
предложениях_________ переносное.
Вывод:…..
- Отчет групп –
проверка выполнения задания.
|
- выполнение
задания в тетради
- идут, стоят, спешат,
отстают
- часы не могут
двигаться
- повторение правил
Выполнение работы
по группам
- Тяжелая пища,
имеет значение жирная, плотная, так из за которой может стать некомфортно.
- Тяжелый труд,
физически тяжело работать.
- Сравнение с
животным, рысью.
- Облака не могут
бежать по небу, предписание качества живых существ.
-предписание
качества живых существ.
-Холодные оттенки,
цвет краски, которая придает чувство прохлады, светлые оттенки.
- Холодный взгляд,
равнодушный.
- Висит на телефоне,
постоянно разговаривает.
|
1) Регулятивные:
- контроль и коррекция в форме
сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
2) Познавательные:
-умение осознанно и
произвольно строить высказывания.
|
|
8.
Подведение итогов.
|
- Какова тема сегодняшнего
урока?
- Что общего у
однозначных и многозначных слов?
- Чем отличаются
прямое и переносное значение слова?
- Как обогащает
язык переносное значение?
- На основе чего
возникли переносные значения слова?
- Какую роль играют
эти слова в речи?
- Какое упражнение
вам было интересно выполнить
|
- Прямое и
переносное значение слова
- Прямое значение
значит настоящее действие или качество предмета, а переносное сравнивается с
чем то или преувеличивается
Свои предположения
|
1) Познавательные:
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов
деятельности
2) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
- осознание того,
что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.