Конспект урока по русскому языку
Тема. Развитие связной речи. Учебное редактирование.
Цель: учить второклассников редактировать тексты; способствовать обогащению и активизации словарного запаса; развивать связную речь; воспитывать уважение к народным традициям.
Оборудование: учебник, дидактический материал.
Ход урока
І. Организационный момент
II. Мотивация учебной деятельности
Задание и вопросы.
— Послушайте стихотворение. О каком празднике в нем идет речь?
Дед Мороз на Новый год
Обязательно придет.
Ждут его ребята,
Птички и зверята.
И подарки ждут его —
Ведь готовят для него
Шутки, игры, сказки
И у елки пляски.
Смех над лесом льется,
Дед Мороз смеется!
Звери с ним играют —
Новый год встречают!
— Когда мы встречаем Новый год? Без кого немыслим этот праздник?
III. Формирование умений и навыков
1. Работа с учебником (с. 107).
1) Выполнение упражнения 29.
— Прочитайте текст из энциклопедии. О ком он? Подберите заголовок к тексту из предложенных.
— Какие слова повторяются очень часто? Как их можно заменить? Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и заменяя повторяющиеся слова словами из справки.
2) Выполнение упражнения 30. Работа в парах.
— Представьте себе, что перед вами стоит Дед Мороз. О чем можно было бы с ним поговорить?
— Разыграйте диалог.
— Выпишите из текста вопросительные предложения. Письменно ответьте на вопросы.
2. Физкультминутка.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива.
Мучается бедный ослик,
Что сначала есть, что после?
Впереди крыжовник зреет,
Позади малина спеет.
Голоден до полусмерти.
Ослик головою вертит.
Слева — свекла,
Справа — брюква,
Слева — тыква,
Справа — клюква.
Снизу свежая трава —
Закружилась голова.
3. Коллективная работа.
— Вспомните зимние месяцы. Как они называются? Что вы о них знаете? Каковы характерные приметы каждого из месяцев? Отгадайте загадки.
Назовите-ка ребятки,
Месяц в этой-вот загадке,
Дни его — всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц тот пройдет —
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь.)
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду — упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь.)
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?
(Февраль.)
4. Работа с учебником (с. 108).
Выполнение упражнения 31.
— Прочитайте текст из энциклопедии. О каком месяце говорится в нем? Отчего появились другие названия этого месяца? Как называется этот месяц на украинском языке?
IV. Итог урока
Заключительная беседа.
— О каком празднике мы сегодня говорили?
— Что вам понравилось на уроке?
— Какие новые знания вы получили?
V. Домашнее задание
Упражнение со значком «домик» нас. 108 учебника.
Конспект урока по русскому языку во 2-Б классе
Тема.Проверка языковых знаний. Текст. Предложение. Тестирование.
Цель: проверить знания, языковые умения и навыки учащихся по теме «Текст. Предложение»; развивать навыки оформления письменных работ; воспитывать внимательность, аккуратность.
Оборудование: тестовые задания в двух вариантах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Сообщение темы и задач урока
Вы старательно трудились, изучая русский язык. На сегодняшнем уроке покажите свои языковые знания и умения по теме «Текст. Предложение». Вам предлагается четыре задания с выбором правильного ответа среди трех предложенных вариантов.
К каждому заданию вы должны подобрать собственный пример.
III. Основное содержание урока
Проведение поверочной работы.
I вариант
1. Текст состоит из таких частей:
а) зачин, концовка;
б) основная часть, концовка;
в) зачин, основная часть, концовка.
Приведите пример зачина какой-нибудь сказки.
2. Предложение — это:
а) несколько слов;
б) два слова-признака;
в) слово или группа слов, которые выражают законченную мысль.
Составьте и запишите предложение.
3. Укажите вопросительное предложение.
а) Я иду в школу.
б) Скоро утро.
в) Что ж ты, еж, такой колючий?
Составьте и запишите побудительное предложение.
4. Укажите предложение с обращением.
а) Скорей приходи с работы, мама.
б) Будь внимателен на уроке!
в) Саша учит уроки.
Составьте и запишите свое предложение с обращением.
II вариант
1. Предложения в тексте связаны между собой:
а) повтором близких по значению слов;
б) точками;
в) вопросительным и восклицательным знаками.
Приведите пример такой связи между двумя-тремя предложениями. Запишите эти предложения.
2. Укажите предложение.
а) Снежинки.
б) Пушистые снежинки.
в) В воздухе кружатся пушистые снежинки.
Составьте и запишите свое предложение.
3. Укажите повествовательное предложение.
а) Отчего шумишь ты, ветер?
б) Пришла морозная зима.
в) Прочти книгу о животных!
Составьте и запишите вопросительное предложение.
4. Укажите предложение с обращением.
а) Маша, учи уроки!
б) Не опаздывай на занятия.
в) К нам в гости приехала бабушка.
Составьте и запишите свое предложение с обращением.
IV. Итог урока
Заключительная беседа.
— Была ли для вас сложной эта проверочнаяработа?
— Какой материал вы хотели бы повторить?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.