Конспект урока по русскому языку: «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Закрепление.»

Урок русского языка. 2 класс УМК «Перспектива»

Тема: «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Закрепление.»

Цель: закрепить навык правописания безударной гласной.

Познавательные УУД

-умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

-умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;

- рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка

процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих

возможностей;

- осуществление пошагового продвижения от наблюдений к

обобщению;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

Коммуникативные УУД

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение

способов взаимодействия;

- формирование собственного мнения;

- использование речи для регуляции своего действия;

- умение аргументировать свою позицию, свой ответ.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации.

Этапы	Деятельность учителя
I.                   Организационный момент	- Добрый день, ребята! Наши глазки внимательно смотрят и все видят. Наши ушки внимательно слушают и все слышат. А чтобы голова хорошо работала, выполним упражнение «Ленивая восьмерка».
II.                Актуализация знаний На доске написать слова, закрыть	Игра «Доскажи словечко» Подводной лодке не страшна Океанская … (волна).  (волнение, волны) Улетел скворец не зря За леса и за … (моря). (море, морской) Белка спряталась в дупло, В нём и сухо, и … (тепло).  (потеплело, теплый) Меня льют, меня пьют, всем людям нужна я . Кто же я такая? (вода).    (водичка, водит) Дети записывают слова в тетрадь в столбик, с маленькой буквы. - Что общего у всех этих слов? (Безударная гласная, которую надо проверять). - Вы догадались, какая тема нашего урока? (Безударные гласные).
III.             Постановка цели.	- Какова цель нашего урока? Закрепить навык правописания безударной гласной.
IV.            Этап выявления первичных знаний	- Какие знания нам для этого необходимы? - Как проверить безударный гласный? - На доске слова: подберите проверочные слова. - С помощью каких способов проверки безударных гласных нам удалось не ошибиться при написании? С. 99 работа в парах. Совенок Мудрик приготовил задание: 1 ряд – Один - много 2 ряд – Родственные слова 3 ряд - Много - один ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ Какой способ подбора проверочных слов лично для вас самый трудный? (Подбор родственных слов). А почему? Я думаю более точно вы ответите,  выполнив следующее задание. -  Найдите лишнее слово и  докажите, почему оно лишнее. •      Нос, носильщик, носик. •      Рисовая, рисование, рис. •      Белка, белый, белить. Так почему? (Подбор родственных слов- самый трудный способ? - Чтобы подобрать родственное слово, нужно понимать его значение.
V.               Физминутка	Физминутка  «Сова»
VI.            Обобщение  знаний VII.         Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция VIII.      Итог урока Рефлексия	Работа в группах. - Я сейчас попрошу первые парты повернуться ко вторым, третьи к четвертым. Вставьте пропущенные буквы, внизу запишите проверочные слова. 1. Несёт меня л _ са в дремучие л _ са. 2. Шарик ранку зал _ зал, с костью в будку зал _ зал. 3. Мама дочку пол _ скала и бельё попол _ скала. Проверка на доске. Найди ошибки и исправь. Запиши получившийся текст. После даждя в лису пахнет гребами. На лисных палянах покозались  лесички. Кто быстро справиться с заданием, на карточке есть дополнительное задание. Проверка по эталону. Прием информации. -Молодцы, ребята. Урок окончен.
VIII.      Домашнее задание