|
Тема
урока: ЧТО ЗНАЧИТ ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО?
Тип урока: обобщение, повторение
Цель урока: закреплять
все имеющиеся умения, связанные с письмом; учить действиям самоконтроля и
способам исправления ошибок; развивать внимание, мышление, речь, интерес к
предмету, развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний
УУД.
Задачи урока:
ü 1.Предметные:
·
формировать
умение находить описки и ошибки, выполняя для этого специальные действия
проверки; исправлять описки и ошибки, выбирая нужный способ правки;
осознавать необходимость проверки написанного для облегчения его понимания;
·
формировать
понятие «Что значит писать правильно?»;
·
знакомство
с понятием «Правильное письмо- письмо без ошибок»;
·
формировать
умение списывать и писать под диктовку, правильно писать освоенные
«словарные» слова, пользоваться орфографическим и другими словарями
учебника;
2
Метапредметные
регулятивные:
- осознавать учебную задачу,
принимать её, стремиться к успешному её решению;
- планировать свои действия и
выполнять их, соблюдая инструкцию;
- различать способ и результат
действия;
- контролировать процесс и результаты
чужой и своей деятельности, вносить коррективы, осуществлять
самоконтроль;
- оценивать свою и коллективную
деятельность;
- адекватно воспринимать оценку
учителя;
коммуникативные:
- вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, высказывать свою точку зрения, слушать чужую;
- оказывать взаимопомощь,
осуществлять взаимоконтроль, проявлять понимание чужих затруднений,
возможных причин ошибок;
познавательные:
- осуществлять поиск необходимой
информации на страницах учебника, в том числе справочных, в словарях;
- владеть
общими способами решения конкретных учебных лингвистических задач;
- выполнять
анализ, сравнение, преобразование языкового материала, текстов;
личностные:
·
формирование
положительного отношения к учению, принятие позиции ученика;
·
ориентация
на социальные мотивы, на понимание причин успеха или неудач;
·
развитие
чувства уважения к себе как носителю языка и к тому, кто читает написанное;
·
формирование
установки на здоровый образ жизни.
Предполагаемые результаты:
Должны научиться
Анализировать
звуковой состав слов.
Слушать
описание картины и соотносить словесную информацию с изобразительной.
Осознавать
познавательное значение умения читать.
Рассматривать
картину, участвовать в беседе по ней.
Обобщать знания
о звуках речи, строить деловые монологические высказывания на
основе модели.
Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная.
Оборудование:
компьютерная презентация, учебник.
|
|
Организационный момент. Психологический
настрой
«Всё в твоих руках».
|
Слайд №1
- Жил мудрец,
который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё.
Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в
руках: живая или мёртвая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю,
скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
- Ребята, в
наших руках наше здоровье, осанка и конечно же учеба.
Слайд №2 (Как
правильно сидеть)
-Ребята, я знаю,
что вы любите сказки. В гостях, у которых вы уже были. Хотите познакомиться с
еще одной? (Да)
Тогда
расшифруйте имя главного героя сказки.
-Жила-была в
сказочном лесу девочка. Как ее звали? (Красная Шапочка).
- Почему вы так
решили? (потому что у нее на голове красная шапочка и в руках лукошко с
пирожками).
- Красная
Шапочка принесла вам задание (задания в красной шкатулке, повторение
изученного материала)
|
Эмоциональный
настрой.
Вспоминают правила посадки на
уроке
|
|
|
Актуализация знаний и постановка
проблемы
Формулирование
темы урока
а) минутка чистописания
б) словарная работа
|
ü Какой бывает речь?
ü Письменная речь,
это?
ü Устная речь, это?
ü Как пишутся имена
собственные?
ü Какие слова отвечают
на вопрос кто?
-А сегодня, ребята, мы познакомимся с
продолжением этой сказки.
- Напекла мама пирожков и попросила Красную
Шапочку отнести их бабушке.
- Собрала Красная Шапочка угощение для
бабушки и пошла по дороге.
- Идет девочка по дорожке, а навстречу ей зайчонок. Увидел он Красную
Шапочку и спрашивает:
-Куда ты идешь, Красная Шапочка?
- Я иду к своей бабушке,- отвечает она.- Несу ей пирожки. А куда ты
спешишь, зайчонок?
- Я бегу к старому мудрому Филину. Он мой учитель. Я хочу показать
ему домашнее задание, которое я вчера выполнил.
Ребята, давайте откроем тетради и выполним задание зайчонка, которое
он хотел показать своему учителю.
Словарная работа: Вам нужно вставить пропущенные
буквы
уч…ник, учит…ль, М…сква
- Молодцы ребята! Зайчонок очень обрадовался и побежал к Филину.
- А Красная Шапочка пошла дальше. Идет девочка по дорожке и любуется
пением. На дорожке ей встретились кузнечики. Они не могут ответить на вопрос,
что значит писать правильно? Давайте, ребята им поможем.
(Писать правильно – это не допускать описок (пропусков, замен,
перестановок букв) и ошибок – нарушений правил письма. Чтобы писать без
описок, надо быть внимательным. А чтобы писать без ошибок, нужно знать
правила.)
Они написали смешное предложение. Посмотрите, у них получилось без
описок? упр.154, стр. 99
Нашарик зарычал шарик (Слайд № 6)
- Ребята, я знаю что вы у меня замечательные корректоры и вы быстро с
этим заданием справитесь.
- Какие ошибки вы увидели? ( В конце предложения ставим точку)
- Какое это предложение? (повествовательное, невосклицательное)
- Из скольких слов состоит данное предложение? (из 4)
- Как напишем имя собственное? (с заглавной буквы)
- Какую ошибку вы еще увидели? (предлоги пишутся отдельно; на какой?
Шарик)
- Молодцы, ребята, кузнечики обрадовались и отправились в путь. А
Красная Шапочка пошла дальше. Идет она и любуется « Алыми цветками», каждый
цветочек поклонился ей и позвал на Физминутку
Наши алые цветки распускают лепестки
(раскрыть пальчики)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет
(пошевелить пальчиками)
Наши алые цветки закрывают лепестки
(пальчики сжимают в кулачок)
Головой качают, тихо засыпают. (вращение
кистями рук)
Ребята, давайте запишем данное предложение в
тетради.
Поблагодарила Красная Шапочка « Алые
цветки» и пошла дальше.
|
·
Пишу,
читаю
·
Говорю,
слушаю
·
Имена
собственные пишутся с заглавной буквы.
·
На
вопрос кто? отвечают слова, которые называют людей и животных.
Дети используют сигнальную систему
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу
Сяду ровно, не согнусь!
За работу я примусь
Обозначение детьми темы урока Слайд
№ 5
·
Записывают
число, классная работа.
·
Минутка
чистописания Слайд № 3,4
·
Словарная
работа
Коллективная
работа
Дети ищут ошибки и говорят
правила
Дети записывают данное предложение в
тетради.
|
|
|
Работа по теме
урока
|
Идет девочка
слышит, кто- то плачет... Подходит ближе, а это пчелки никак не могут
справиться с заданием и им нужно помочь. Горшочек отправить в нужный домик.
-Ребята,
поможем им? ( повторение правил жи-ши, ча- ща, чу-щу).
Ма…на, лы…,
мор…, мы…, …на, …шка, стри…, …раф
-Ребята,
какое правило с вами мы повторили?
- И с этим
заданием вы с легкостью справились.
- Идет
девочка, а на встречу ей серый волк. Испугалась девочка в лесу она одна, а
до бабушке ей еще чуть- чуть осталось.
- Спрашивает
серый волк:
-Куда ты
идешь, девочка?
- Я иду к
бабушке. – Отвечает она
- Я тебя не
пущу… Если ты мне поможешь, тогда можешь отправиться к своей бабушке. Тебе
нужно прочитать отрывок и ответить на вопросы.
- Красная
Шапочка посмотрела на задание и оно оказалось для нее трудным.
- Загоревала
девочка, что она не сможет попасть к бабушке.
-Ребята,
поможем нашей девочке?
- Тогда откройте
учебник на стр.101, упр.158
· -Чтобы правильно читать, надо правильно дышать. Слайд
№ 7,8
- Прочитайте
отрывок. О ком он?
- Какое
предложение « заблудилось»? ( Жил - был воробей)
-Куда его
нужно переставить? (В начало текста)
- Назовите
отрывок собственным именем. (Пудик)
- Спишите
два первых предложения, правильно располагая их.
Не забудь
обратиться к словарю на стр.136
Жил – был
воробей. Звали его Пудик.
- Ребята, с
этим заданием вы тоже легко справились. Волк обрадовался и отпустил девочку к
бабушке.
Дошла
Красная Шапочка до бабушки. Бабушка ей обрадовалась, и они стали пить чай.
- Давайте
вспомним как нужно вести себя за столом?
|
Выполняют задания на интерактивной доске. Работают у
доски 3 ребенка по очереди.
Ответы детей… Жи- ши пиши с буквой И
Надувают шарик. Произносят чистоговорку
Работа в парах
Не разговаривать, сидеть красиво...
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.