Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
САМООПРЕДЕ-
ЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬ
-НОСТИ
|
Прозвенел звонок для
нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть
куда,
Мы начнем урок труда.
- Посмотрите, все ли у
вас готово к уроку и аккуратно лежит на краю стола?
|
Настраиваются на работу. Организуют рабочее место,
проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на парте.
.
|
Личностные
Регулятивные УУД
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ
ЗАТРУДНЕНИЯ.
|
- Добрую сказку помню я с детства.
Хочу, чтобы сказку послушал и ты.
Пусть подкрадется к самому сердцу
И зародит в нем зерно доброты.
- Вы любите сказки?
- Какие вы знаете сказки?
- Откуда вы знаете сказки?
- Послушайте загадку и вы узнаете, откуда можно
узнать ещё сказки?
Артист на сцене - кукловод,
А зритель в зале там - народ.
Артисту смотрят все на руку,
Что за театр? (Театр кукол)
- А еще сказки можно узнать из кукольного спектакля.
- Кто из вас смотрел кукольные спектакли?
- Кто исполняют роли в кукольном спектакле?
-А сейчас послушайте загадки, где отгадки – герои
сказок.
1. Я по лесу хожу, серую
шубу ношу,
Я всегда зубами -
щелк
И зовут меня все… (
волк).
(вывешиваю картинку с
изображением волка)
2. Он всю зиму в шубе
спал
Лапу бурую лизал,
а проснувшись
Стал реветь.
Этот зверь –
лесной…
(вывешиваю картинку с
изображением медведя)
3. Комочек пуха, длинное
ухо,
Прыгает ловко, любит
морковку…
(вывешиваю картинку с
изображением зайца)
4. Зверя, нет в лесу рыжей
Зверя нет
в лесу хитрей…
(вывешиваю
картинку с изображением лисы)
- Назовите
сказки, где героями являются волк, медведь, заяц и лиса?
- А скажите , а
где живут эти животные ?
-Значит, мы их
можем назвать дикими животными.
-Отгадайте
сейчас вот такую загадку:
5. Я по амбару
скребен,
По сусекам метен, На
сметане мешан
В печку сажен. На
окошке стужен. Кто я?
(вывешиваю картинку с
изображением колобка)
- А что объединяет в этих
героев?
|
Слушают учителя
Отвечают на вопросы:
читаем, смотрим по телевизору, слушаем
Ответы детей
Отгадывают загадки.
Волк
медведь
заяц
Лиса
Дети называют сказки .
В лесу.
Колобок
Ребята догадываются и отвечают, что
они все герои сказки «Колобок».
|
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге, слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё
предположение
Познавательные УУД
|
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
|
- Ребята, а вы хотите
создать свой кукольный театр?
-А что для этого нужно?
- Из
чего можно изготовить героев сказки?
- Как вы думаете, что же мы
сегодня будем делать на уроке?
- Можете ли вы
предположить, какой материал будем использовать?
- В подтверждение ваших
ответов отгадайте загадку:
Сделан он из воска, глины,
Мягок очень и липуч.
Из него леплю фигурки,
Необычные скульптурки…
- Давайте вспомним сказку.
Назовите героев сказки.
- Что нам понадобится для лепки?
Подготовим рабочие места.
|
Дети соглашаются.
Куклы- герои сказки.
Папье-маше,
пластилин, соленое тесто, глина.
Изготавливать своими руками куклы.
- Если предположить, что к уроку мы
приготовили пластилин, то, наверное, будем лепить.
Пластилин.
Мы сегодня на уроке будем лепить из
пластилина героев сказки «Колобок».
Учащиеся кратко пересказывают
сказку, называют главных героев.
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать
предстоящую работу (составлять план),
Познавательные УУД
использование адекватных способов
решения проблем.
Познавательные УУД
отвечают на вопросы учителя
|
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ
ЗАТРУДНЕНИЯ
|
- Откройте учебники на странице 21
и сравните верхний и нижний рисунки.
- Где есть лишние предметы, которые
не нужны для лепке? Какие? Почему?
- Работать мы будем по группам.
(делю класс на 2 группы) . В конце урока каждая группа представляет своих
персонажей и показывает сказку «Колобок». В каждой группе вы самостоятельно
распределяете задания и роли.
- Что вы знаете о пластилине?
- Какие инструменты нам
понадобятся?
|
Работают с учебником. Отвечают на
вопросы, используя рисунки. Слушают рассказ учителя.
Мягкий, эластичный если его размять
в руках, из него удобно лепить разные фигурки, бывает разного цвета
Стеки, подкладная доска
|
Познавательные УУД
-отвечают на вопросы учителя,
находят нужную информацию в учебнике, анализ материала
Коммуникативные УУД
Высказывают свою точку зрения
|
Физкульт-минутка.
|
Планирование предстоящей
практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)
- Работать будем в группах.
Постараемся работать дружно. Лепить будем только головы персонажей. В конце
урока покажем спектакль.
- Давайте разберем этапы
изготовления разных персонажей из пластилина. Для этого откроем учебник на
странице 24 и составим план работы:
1.Выберем цвет пластилина.
2. Отрежем необходимое количество
стекой.
3.Тщательно разомнем пластилин в
руках и придадим ему круглую форму.
4. Приготовим детали: глазки,
носик, губки, брови.
5. Соберем все детали.
- Как будете лепить Колобка?
- С чего начнете?
- Что сделаете потом?
- Как завершите работу?
- А как изготовить голову зайчика?
Лисы? Волка? Медведя? Бабушки? Дедушки?
Хороводная
игра «Колобок».
Мы сегодня потрудились
и немного утомились.
И на радостях сейчас мы
пустились дружно в пляс.
Вы, похлопайте дружнее,
пусть всем будет веселее,
Раз, два, три, раз,
два, три, как мы пляшем, посмотри.
|
Под руководством учителя работают с
учебником. Составляют план работы. Отвечают на вопросы.
Выполняют движения по тексту под
руководством учителя (осуществляют профилактику утомления, активно участвуют
в физкультминутке.)
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать
предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё
предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
КоммуникативныеУУД
-участвовать в диалоге,
- читать текст учебника
Познавательные УУД
|
|
Самостоятельно-практическая работа
Учитель организует и контролирует
практическую работу детей под тихую музыку. Показывает индивидуально приемы
работы с пластилином, у кого возникли трудности.
- Как правильно разместить
инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим
товарищам?
- Не забывайте, что вы работаете в
группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были
задействованы
- Ребята, как у вас замечательно
получилось.
|
Ученики организуют свои рабочие
места, распределяют «роли» в группе.
Осознанно выполняют
технологические операции по рисункам в учебнике. Каждая группа готовит свою
группу персонажей.
|
Коммуникативные УУД
Формируем готовность к сотрудничеству,
умение договариваться
Регулятивные УУД
Организация рабочего места
|
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
(ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)
|
Уборка рабочих мест.
Обобщение.
-Ребята, что нового узнали на
уроке, чему научились?
--Вам понравилось работать в группе?
- Оцените свою работу в группах.
Приготовьте свои работы к выставке.
|
Ответы детей.
Оформляем выставку работ.
|
Личностные УУД
Формирование
умения описывать свои чувства, оценивать работу
Регулятивные УУД
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
Оценка практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим готовые
изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.
-Что нового узнали для себя?
- Какие трудности встретились?
Заключительное слово.
Вот и готовы ваши сказочные герои. Посмотрите, как
аккуратно они сделаны. Так шаг за шагом вы будете изучать новые
технологические приемы, и изготавливать
новые изделия, работа над ними с
каждым разом будет
усложняться. Не унывайте, если у вас что-то не получится!
Терпение и труд все перетрут. И ваши руки постепенно станут умелыми, и, может
быть, когда-нибудь
про них скажут - «золотые руки». Успехов вам в
начинающемся учебном году.
Показ спектакля
Присказка
Ох, давно в лесу далеком
Сказке стало одиноко!
Скучно, грустно ей одной
На поляночке лесной!
И тогда она решила:
В гости деток пригласила.
И давай их веселить,
Свои сказки говорить!
Говорила, говорила -
Задремала и забыла...
А мы ей поможем -
Сказочку продолжим!
|
Отвечают на вопрос учителя.
Оценивают свою деятельность на уроке.
Каждая группа показывает свою
сказку с использованием персонажей, изготовленных из пластилина.
|
Личностные УУД
Формируем умение описывать свои
чувства, оценивать работы
Регулятивные УУД
оценивают свою работу, адекватно
воспринимать
информацию учителя
или товарища, содержащую
оценочный характер
отзыва о готовом изделии.
Коммуникативные УУД
умеют излагать свое
мнение и аргументировать
свою точку зрения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.