710253
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку и окружающему миру на тему «Упражнения в правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.»"

Конспект урока по русскому языку и окружающему миру на тему «Упражнения в правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.»"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «СОШ № 40» г.Ангарск, Иркутская область.

Учитель: Сморчкова Тамара Викторовна.

Интегрированный урок по русскому языку и окружающему миру во 2 классе.

Тема: «Упражнения в правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.»

Окружаюший мир: «Вода в природе»

Цели урока:

-Обобщить знания о написании предлогов со словами.

-Совершенствовать умения со словами писать предлоги.

-Продолжить формирование понятия «вода»,расширить представления о свойствах её, как природного тела.

-Учить бережному отношению к природе.

Задачи:

-Развивать монологическую и диалогическую речь.

-Развивать стремление к решению проблемных ситуаций.

-Воспитывать любовь к родной природе.

Осваиваемые УУД


Регулятивные: выполнять учебное действие, определять цель урока, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.

Коммуникативные: правильно употреблять предлоги в речивыражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.

Познавательные:  осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно).

Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности; развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Тип урока: Закрепление знаний о правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.

Оборудование: Набор рисунков детей к теме «Вода в природе», распечатанные тексты

стихотворения И.Никитина, шаблоны «капли» ( настроение), цветные карандаши.

Ход урока.

Организационный момент.

-Вот уже заливисто прозвенел звонок!

Мальчики и девочки сели на урок!

Формулирование учащимися темы и цели урока.

Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Отгадав загадку, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке.

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. ( Вода.)

Учитель:

-Прочитайте предложения на доске.

1. Лёд на_ реке.

2. Пар над__ чайником.

3.Льющаяся струйка из__крана.

-Внимательно посмотрите на эти предложения и скажите, есть ли в них слова с предлогами? ( находят слова с предлогами).

-В связи с этим скажите, о чём мы будем сегодня говорить на уроке, или какова тема сегодняшнего урока- ( Вода. Раздельное написание предлогов).

-Давайте сформулируем цель нашего урока .

На доске написаны слова-помощники:

Обобщим знания о…..

Закрепим умения….

Расширим представления о...

Дети: Цель урока: Обобщим знания о раздельном написании предлогов со словами. Закрепим умения писать предлоги со словами раздельно. Расширим представления о воде и её свойствах.

Орфографическая минутка.

Открываем тетради. Прописывают заглавную букву «В». Вода.

Словарная работа.

-На уроке нам предстоит путешествие в царство Воды.

-В слове «Вода» какую орфограмму заметили? ( безударную гласную «о»)

-Какое правило о безударных гласных мы знаем? (ответы детей).

-Составьте предложение с этим словом.(записывают самостоятельно)

Самоопределение к деятельности.

-Что такое предлог?( Это слово)

-Для чего нужны предлоги? ( Для связи слов в предложении)

-Выпишите слова с предлогами в тетрадь.(предложения на доске)

-В каком состоянии встречается вода в природе?( Твёрдом, газообразном, жидком).

-Во что ещё может превращаться вода?( В снег, дождь, град, иней, роса ).

-Как называют эти состояния? ( Осадки)
-Запишем эти слова себе в тетрадь и подчеркнём известные нам орфограммы.

-Ребята, мечтаете ли вы увидеть чудо?

-А какое «чудо» окружает нас постоянно? ( Это вода)

-Работа по группам или вариантам

-Запишите, пожалуйста это слово (вода) с предлогом, чтобы оно обозначало направление движения и место.

1 группа. 2 группа.

(По) воде (около) воды

(к ) воде (у ) воды

( за) водой (на) воде

( под ) водой

Вывод: Что называют слова с предлогами? ( Направление движения и место)

Физминутка:

Приплыли тучки дождевые.

Лей, дождик, лей.

Дождинки пляшут, как живые.

Пей, рожь, пей.

И рожь, склоняясь к траве зелёной.

Пьёт, пьёт, пьёт.

А тихий дождик, неугомонный.

Льёт , льёт, льёт.





Наблюдение над ролью предлогов в предложении.

-А теперь я предлагаю вам прочитать стихотворение И.Никитина «Откуда пришла вода?» и найти слова с предлогами.

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся из крана:

-Откуда, ты?

Вода в ответ:

-Издалека! Из океана!

Потом малыш гулял в лесу.

Росой искрилась вся поляна.

-Откуда, ты?- спросил росу.

Поверь – и я из океана.

-Ты, газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донёсся шёпот:

-Знай, малыш,

И я пришла из океана!

-Найдите слова с предлогами. Выберите из прочитанного стихотворения слова, обозначающую воду в различных её проявлениях. (Туман, льдинка, капля, слезинка, дождинка)

-Откуда они появились?( Из океана )

-Ребята, назовите такой водоём, который меньше чем море, но со всех сторон окружён сушей. ( Озеро)

-Какое самое глубокое озеро на Земле? ( Озеро Байкал )

Обобщение урока.

-Что такое предлог?

-Как пишутся предлоги со словами?

Загадка:

С горы, сбегая без труда, она гремит как гром.

В морозный день она тверда – руби хоть топором.

Нагрей её – и к небесам она взлетит тогда,

Теперь ты мне ответишь сам: зовут её – ( Вода )

-Какие три состояния воды вы знаете?

- Как можно назвать воду?

-Что должны делать люди, чтобы вода в водоёмах была чистая?

За урок получили следующие оценки….

Рефлексия.

Определи своё настроение. ( Раскрашивают каплю) Молодцы! Спасибо всем за урок!





Общая информация

Номер материала: ДВ-207819

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.