Конспект урока по русскому языку 2 класс "Перенос слов"

РУССКИЙ ЯЗЫК  

Тема	Перенос слов
Тип урока	Решение учебной задачи
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с переносом слов по слогам, правописанием словарного слова жёлтый; формирование умения переносить слова
Задачи	·         Повторение знаний о звуках, буквах, слогах. ·         Формирование умения каллиграфически правильного письма. ·         Развитие речи обучающихся. ·         Совершенствование умения выполнять звуко-буквенный анализ слова. Воспитание самостоятельности, умения работать в парах и группах
Планируемые результаты (предметные)	·         Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (офоэпических. Лексических, грамматических, орфографических) Усвоение правил переноса слов. Умение переносить слова с учётом особенностей слогов и изученных правил.
Личностные результаты
Универсальные учебные действия(метапредметные)	Познавательные: ·         Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; ·         Обобщать полученную информацию; ·         Давать оценку своим действиям, оценивать результат; ·         Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: ·         Работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; ·         Формулировать вопрос(проблему, затруднение), с которым столкнулись учащиеся; ·         Оценивать сложившуюся учебную ситуацию. Коммуникативные: ·         Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание; ·         Сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других; -         Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей Задачи позиции.

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
			Осуществляе мые действия	Формиру емые умения	Прёмы контроля
1.ОРГАНИЗАЦИО-ННЫЙ МОМЕНТ. II. Стадия вызова. .	Фронтальная Словесный. Слово учителя.	Дыхательная гимнастика.  Приветствует учащихся. -Вот звенит для нас звонок, Начинается урок. Ровно встали, подтянулись И друг другу улыбнулись Улыбнулись нашим гостям. Тихо сели. Настраиваемся на урок .  У: А все ли мы уже знаем? Д: Нет, есть еще много того, что мы не знаем У: Что вы предлагаете? (Продолжить работу.) У: Откройте тетради, запишите дату и вид работы. 23 сентября. Классная работа	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место. Пишут		Правильное написание
III.Чистописание. Работа с рабочей тетрадью В.А.Илюхиной.с.26 Гимнастика для пальчиков	Индивидуаль ный. Практичес- кий.Письмо.	я сив ли кра Что вы видите? На какие группы разделите?  я  ли  сив           кра Что скажите про  я. Переставьте слоги так, чтобы получилось предложение.  Как вы думаете какой знак поставим в конце предложения? Откройте рабочую тетрадьс.26. Скажите что делает девочка?  Подумайте к кому на этой  картинке относится эта фраза? На что мы должны обратить внимание в записи букв? Какие элементы букв будем прописывать? Сравните 1 и 2 строчку Пропишите любую строчку. Посмотрите на образец и обведите самую красивую запись. Ребята, какая буква написана на 3 строчке? Почему чередуются 3 наклонные линии и буква ша? Пропишите 3 раза. Прочитайте следующее слово. Сколько в нём слогов? Почему? Поставьте ударение в слове. Обведите1 раз Вам нравится рисунок? Хочется украсить павлина? Можно это сделать дома. -          Какую цель ставили перед собой? Удалось добиться хороших результатов? (В следующий раз получится еще лучше) -Пальчики устали, отдохнём Друг от друга деревья росли далеко. Человеку пройти этот путь не легко. Только корни деревьев однажды сплелись. Будто дерева два навсегда обнялись.	Слоги 1б, 2б, 3б Буква, слог, слово. 2 звука Красив ли я? ? Причёсывается,любуется. Мальчику, павлину. 1/3 Петельку вверх, и вниз Один элемент, по-разному сочетается Буква ша состоит из 3 наклонных и 3 крючков. павлин 2слога, на 2 слог	Выдвигают критерии группировки. Анализируют элементы. Вырабатывают каллиграфический почерк Выбирают самое красивое написание	Беседа, письмо Правильное написание Письмо
IVАктуализация  знаний. . Постановка учебной проблемы. Сообщение темы урока.		п р н с У: Что вы можете сказать об этих буквах? п р н с У: Что вы можете сказать об этих буквах? У: Какое задание можно предложить для этих букв? У: Составьте слово. Какое получилось слово? (Перенос) Запишите предложение:  На уроках русского языка мы учимся красиво и грамотно писать. У: Какая проблема перед нами встала? У: Как поступить, если при написании слово не помещается на строку? У: Итак, тема урока какая? Что же вам сегодня предстоит выяснить? Цель урока: научиться переносить слова с одной строчки на другую, повторить и узнать новые правила переноса.	Д: Обозначают согласные звуки, могут обозначать 2 звука – мягкий и твёрдый, есть парные и непарные. Д: Разбить буквы на 2 группы, вставить гласные, составить слово (Один ученик пишет на доске)  Д: Слово не помещается на строку. Д: Если слово не помещается на строку, его надо как-то перенести на следующую строку.	Принимают учебную задачу сформулированную вместе с учителем.	Беседа по вопросам
V. Стадия осмысления содержания.		У: Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? У: Какое правило переноса слов вы уже знаете? У: Как разделить слово на слоги? Что вы об этом знаете? Схема: Гласные звуки —> слоги —> перенос Я проверяла ваши тетради и обнаружила такой перенос слов : Ветеро-к Сентяб-рь Липну-ть Вы согласны с этим учеником? О чём  он забыл ?	Д: Предполагаем, что слово переносить нужно по правилам. Д: Мы знаем, что слова нужно переносить по слогам. Д: Мы знаем правило: сколько в слове гласных, столько и слогов. В слове обязательно есть гласный звук	Анализируют , делают вывод	Беседа
		Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает карточку с одним из случаев переноса слов. Задача группы - сформулировать и озвучить правило переноса слов. Затем представитель группы выходит и озвучивает своё правило. 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа Ди-ван Го-ра Тво-рог Кни-га Зи-ма Май-ка Лей -ка Зай-чик Пой - те Стой - те Боль-шой; Коль – цо Пень - ки Отъ-езд. Объ - явил Тон –на Кас-са Груп – па Суб – бота Эл - ла Ася Яма Ава-рия; Яго-да. Вывод: Слова переносятся по слогам Вывод: буква Й остается в предыдущем слоге. Вывод: Ъ и Ь не переносятся на следующую строку. Вывод: две одинаковые буквы в слове разделяются переносом. Вывод: нельзя оставлять на строчке или переносить одну букву.	Распределяют роли Регуляровщик Чтец Секретарь Докладчик Анализируют делают вывод	Учатся сотрудничеству, адекватно взаимодействовать  в рамках учебного диалога, умению представлять результат	Работа в малых группах
VI. Усвоение новых знаний и способов действий. 1.Работа с правилом с.71 упр. 107 VI. Проверка усвоения нового знания. Физкультминутка 2.Перенос слов с одной строки на другую. Переносное значение слов.(упр. 109) 3.Словарно-орфографическая работа. Жёлтый.	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа. Фронтальная, индивидуальная.Словесный, проблемный, практический.Письмо Беседа. Фронтальная. Словесный, практический. Письмо.	У: Откройте учебники на странице.  Предлагаю познакомиться с правилами переноса слов с одной строки на другую Найдите подтверждение сделанных выводов. Составим модель- схему - Вам сейчас будут предложены карточки с различными вариантами переноса слов. Нужно выбрать правильный вариант переноса и обвести этот вариант в кружок. Самопроверка по ключу. - Кто справился без ошибок?  - У кого 1 ошибка? Ленивые восьмёрки. (3 раза правой рукой, 3 раза левой, 3 раза вместе) Дыхательная гимнастика (Цветок-свеча) Прочитайте стихотворение шепотом. Кто хочет прочитать стихотворение выразительно? Придумайте заголовок Какие слова употреблены в переносном значении? Спишите стихотворение, соблюдая стихотворную строку. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу..  Верните тетради обратно.  Возьмите зеленую ручку подчеркните слова, которые нельзя перенести. Какие слова подчеркнули? Прочитайте второе предложение, назовите в нем подлежащее, сказуемое. Как называют подлежащее и сказуемое? Запишите слово «словарь».Запишите слова- отгадки(ветер,береза,быстро,здравствуйте,прощай,родина,дорога,сахар) Два человека выполняют задание  за доской. 1.Белый камень В воде тает (сахар) 2.Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его.  (ветер) 3.Ствол белеет, шапочка зеленеет. ( береза) 4.Синоним к слову мгновенно  (быстро) 5. Куда бежит – сама не знает. В степи ровна, В лесу плутает, Споткнется у порога. Что это? … ( дорога) 6.Антоним к слову до свидания (здравствуйте) 7.Синоним к слову до свидания ( прощай). ( Сверяем с доской. Кто не допустил ошибок, Оцените себя на полях тетради. Сейчас мы запишем еще одно слово: его можно отнести и к  лимону, и банану, к солнцу  и  осенним листьям. Это слово желтый. (Электронное приложение)По времени задание 2. Какая буква пишется не так, как слышится? (Буква Ё на месте звука О.) Подберите однокоренные слова. (Желток, желторотик, желтизна, желтуха, пожелтели.) Какие буквы чередуются в корне? (Ё-е.) Выделите корень. Подчеркните букву Е.  (Желт-.)  Поставьте в словах ударение, подчеркните  буквы, которые надо запомнить. Придумать предложение. Вспомнить у Бунина « Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой.	Читают , отвечают на вопросы, выполняют задания. Слово переносится с одной строки на другую по слогам. Выбирают правильный ответ обводят в кружок Сравнивают с образцом (Осень.) (Заглянула, желтые метели.) Шуршит листва Ошибки исправляем простым карандашом (Осень, сад, за.) Основа предложения Вспоминают словарные слова, запоминают новое	Расширяют свои знания о языке. Сравнивают слова по возможности переноса с одной строки на другую Контролиру- ют действия партнёра Самооценка Находят в тексте слова в переносном значении, объясняют их значение. При списывании осуществляют взаимопроверку. Распознают слова, которые нельзя перенести. Грамотно осуществляют  письмо словарного слова	Беседа по вопросам Упражне ние Беседа по вопросам Письмо
Рефлексия учебной деятельности	Фронтальная.Словесный. Беседа	Как же надо переносить слова? Кулебя́ка (Кулебяк) — один из видов закрытого пирога со сложной начинкой, традиционное русское блюдо.	По слогам. Анлизируют надпись на ценнике. Правильно Ку-ле -бя -ка
		Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок. - Мы ответили на вопрос урока? Задачи урока выполнили? Ò  Больше  всего  мне  понравилось… Ò  Самым  полезным  для  меня  было… Ò  Я  затруднялся…	Отвечают на вопросы	Открытот осмысливают и оценивают свою деятельность	Беседа по вопросам саморегуляция.
Домашнее задание На выбор .71пр.,упр.110, 112	ФронтальнаяСловесный. Беседа	Комментирует задание, проверяет понимание его выполнения.	Слушают учителя. Делают записи	Прини- мают цель,содержание и способы выполнения