КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО
УРОКА
ПО
РУССКОМУ Во 2 КЛАССЕ ПО ПРОГРАММЕ (1-4)
ТЕМА
УРОКА: СОСТАВ СЛОВА
Составила
учитель начальных классов
Мелентьева
Наталья Ивановна
ЦЕЛИ:систематизировать
полученные знания по теме «состав слова»;совершенствовать навыки грамотного
письма слов с непроверяемыми написаниями;формировать умение применять на
практике изученные орфограммы;проверить знание теоретического материала по теме
«Состав слова»;
ОБОРУДОВАНИЕ:
аудиозаписи, снежинка со словом мороз, карточка-таблица с однокоренными
словами, таблица для проверки этого задания, кроссворд, разноуровневые
карточки, картинки зайца, воробья
Предметные:
формировать
умение выделять в словах различные части слова;
умениеразбирать
слова по составу, читать схемы состава слова, подбирать слова к заданным
схемам;
развивать
орфографическую зоркость;
Метапредметные:
развивать
внимание, мышление, речь;
уметь
выдвигать гипотезы, подводить под понятие;
уметь
контролировать и корректировать свою работу;
Коммуникативные:
уметь
строить работу с партнёрами;
уметь
правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;
Личностные:
уметь
оценить свою работу и работу товарища;
уметь
находить причину успеха работы.
Тип урока: обобщение и систематизация
материала.
ХОД
УРОКА:
1.ОРГ.
МОМЕНТ.
(психологический настрой)
(звучит
медленная музыка)
-
Присядьте на корточки и повторяйте за мной. В лесу, под сугробом, спрятался
нежный цветок. Он крепко сложил свои лепестки. Прижал голову, чтобы согреться,
и уснул до весны. Солнышко пригревает все сильнее, лучики солнца постепенно
будят цветок (дети поднимаются), он медленно растет, пробираясь сквозь снежный
сугроб, поднимается, встает (дети встают). Ласковое солнышко так далеко, а
цветочку хочется почувствовать тепло. Ведь кругом еще снег. Этот цветок в лесу
появляется самым первым. Он тянется вверх. Поднимается все выше и выше, (дети
поднимаются на носочки). И вот он вырос и окреп. Лепестки стали раскрываться,
наслаждаясь весенним теплом. Цветок радуется и гордится своей красотой.
-И
сегодня на уроке мне хотелось бы, чтобы и вы как этот подснежник порадовали
своими знаниями меня и гостей и порадовались за своих одноклассников.
2Актуализация
знаний, введение в тему урока..
-
Чтобы определить тему сегодняшнего урока, вам нужно внимательно послушать мои
вопросы и дать краткие ответы.
(блиц-опрос)
Предлог – это
часть слова? (нет)
Приставка – это
слово? (нет)
Какая часть слова
самая главная? (корень)
Как обозначаем
окончание при разборе слова по составу? (окошечком).
Какая приставка в
слове побежала? (по)
Какое окончание в
слове соседка? (а)
Есть ли одинаковые
приставки и предлоги? (да)
В слове сад
окончание нулевое? (да)
Приставка служит
для связи слов? (нет)
3.СООБЩЕНИЕ
ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.
- Исходя из
ваших ответов попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
(СОСТАВ СЛОВА)
-Сегодня нам с
вами предстоит систематизировать знания по теме «Состав слова» и проверить
насколько вы прочно усвоили материал по этой теме.
(звучит
музыка. Чайковский «Времена года»)
(учитель читает стихотворение В. Фетисова «Зима пришла»)
Ночью
ветер волком выл
И
по крышам палкой бил.
Утром
глянули в окно,
Там
– волшебное кино:
Раскатала
белый холст,
Набросала
светлых звезд.
И
папахи на дома
Нахлобучила
зима.
-
О каком времени года говорится в этом стихотворении?
-Назовите
характерные признаки зимы.
-Назовите
первый месяц зимы.
5.ЧИСТОПИСАНИЕ.
-Откройте
тетради и запишите сегодняшнее число.
-Расскажите
о правописании слова декабрь. (словарное слово, правописание безударной
гласной (е, а в корне слова непроверяемой ударением, надо запомнить)
-Что
знаете о правописании этих слов? (слово классная образовано от словарного
слов класс с помощью суффикса н, в котором надо запомнить
правописание удвоенной согласной в корне слова и работа,в котором надо
запомнить правописание непроверяемой безударной гласной а)
-Долго
мы ждали приход зимы в этом году. Пришла зима, засыпала поселок снегом и
хозяйничает по-царски. Взмахнула рукавом и закружила метелью снежинки в
хороводе. Стелется метель по земле то поземкой, то взмывает вверх снежной
пылью. Так и мы в написании букв должны соблюдать высоту такого элемента, как
«петля». (прописывают 3 соединения под музыку Чайковского)
6.СЛОВАРНАЯ
РАБОТА.
-
Теперь отгадайте, без какого явления, зашифрованного в загадке, невозможно
представить зиму.
ДЕДУШКА БЕЗ ТОПОРА МОСТ МОСТИТ. (мороз)
(на доске появляется в виде снежинки карточка со словом)
-Что
вы можете рассказать о правописании этого слова? (словарное слово,
правописание безударной гласной о в корне слова надо запомнить)
-Запишите
это слово, выделяя орфограммы.
-Запишите
слово во множественном числе.
-Запишите
слово обозначающее день с низкой температурой. (все слова разобрать по
составу)
-Запишите
имя литературного героя.
(записывают на доске и в тетрадях по цепочке)
Мороз
- морозы, морозный, Морозко.
(по ходу разбора)
-Что
такое окончание?
-Что
такое корень
-Найдите
среди записанных слов к слову мороз лишнее.
-Почему?
(на доске написаны слова с непроверяемыми написаниями)
к.ньки, кр.вать, ов.щи, п.года, ру..кий, сев.р
-Выберите и
запишите слова, которые связаны с темой «Зима».
-Какие
слова выписали?
-Молодцы,
вы хорошо усвоили правила правописания слов с непроверяемыми написаниями.
7.ФИЗМИНУТКА.
-А
теперь пора отдохнуть.
Марш
на месте – не спеша,
Как
погода хороша,
Не
боимся мы мороза,
Ловим
снег, хлопок в ладоши.
Руки
в стороны, по швам,
Снега
хватит вам и нам.
8.РАБОТА
ПО ТЕМЕ УРОКА.
-Вьюга
закружила, завертела и перепутала все слова.
-Соедините
парами родственные слова и выделите ту часть слова, с помощью которой
образованы новые слова.
снег
вьюжная
воробей метелица
вьюга снежная
метель холодный
холод
-Давайте
проверим.
-Обоснуйте
свой выбор.
-Что
объединяет слова второго столбика?
-Что
называется суффиксом?
-Назовите
лишнее.
-Почему?
Образуйте однокоренное слово с помощью суффикса, запишите его в тетрадь.
-Как можно
соотнести это слово к теме «Зима»? (зимующая птица)
-Как
можем помочь зимующим птицам?
-Трудно
зимой и диким животным.
-Отгадайте
о ком говорится в загадке.
-Это
что за зверь лесной
Встал,
как столбик, под сосной
И
стоит среди травы
Уши
больше головы? (заяц)
-Какая
особенность есть в повадках этого зверька?
-Этот
маленький зверек, спасаясь от беды, запутал следы и все буквы слова следующей
части слова перепутались. Соберем. И получим ключевое слово.
(на доске кроссворд)
П Р И С Т А В Ка
- Верхняя
одежда, которую носят в осеннее-весенний период. (пальто)
- Она
весну встречает, сережки надевает.
Накинута
на спинку зеленая косынка.
А
платьице в полоску, зовут ее.. (береза)
3.Хитрая
плутовка, рыжая головка,
Пушистый хвост-краса, это… (лисица)
4.Какое дерево дрожит на ветру? (осина)
5.Что изучает наука ботаника? (растения)
6.Закутан ребенок в сто пеленок. (капуста)
7.Последний месяц зимы. (февраль)
8.Верещунья, белобока, а зовут ее… (сорока)
9.Как называют одним словом предметы, которые надевают на себя?
(одежда)
-Прочитайте
ключевое слово, которое получилось. (приставка)
-Что
называется приставкой?
-Объясните
правописание приставок.
9.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА.
(у детей карточки
разного уровня)
1уровень.
-Выпишите
из ряда слов только слова с приставками.
Посмотрел, в лесу, снегом, побелевший, записал, по тропе, пригляделся, сбежал,
на улице, прилетали, синички.
2
уровень.
-С
помощью приставок под- , по- , за- , на- образуйте новые слова.
Осина---…., береза---…, работа---, обед---, мороз---, рисунок--.
3
уровень.
-Составьте
новые слова, используя выделенные части слова.
-Вложите
карточки в тетрадь, а результаты вашей работы я скажу в понедельник.
10.ИТОГ
УРОКА.
-Быстро
время пролетело, подошел к концу урок. Так давайте без задержки подведем всему
итог.
-Что мы
повторили сегодня на уроке? -Что значит беречь природу 11.РЕФЛЕКСИЯ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.