Конспект урока по русскому языку на тема: Изложение по тексту В. Пескова

Выполнила: Антошкина. Е., гр. 14НПН2

Конспект урока по русскому языку

Тема: Изложение по тексту В. Пескова («К тайнам нашего языка» М. С Соловейчик, Н. С. Кузьменко, 4 класс, часть 1.)

Ход урока:

I. Вступительное слово

- Ребята, сегодня на уроке мы будем писать изложение.

- Для начала давайте вспомним, что же такое изложение?

- От какого слова образовано слово «изложение»?

- Какие синонимы можно подобрать к слову «излагать»? (рассказывать, пересказывать, передавать)

- В жизни нам часто приходится рассказывать устно или письменно о том, что мы читали, видели или слышали, о событиях, которые с нами случаются. Чтобы рассказывать интересно и понятно, нужно уметь составлять рассказ и уметь передавать чужую речь.

- Наша задача состоит в том, чтобы прочитать текст, объяснить, как он написан, почему писать выбрал именно эти слова, а не другие, почему именно так построил предложения. А затем запомнить текст и пересказать его по возможности так, как написано у автора.

II. Вводная беседа

- Сейчас я прочитаю загадку, а вы попробуйте её отгадать.

- Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой,

Двор в снегу, белы дома.

Ночью к нам пришла ...

(Зима.)

- Правильно. А как вы думаете, какие самые первые признаки прихода зимы?

- А как она приходит?

- Рассмотрим картину на стр. 118.

- Что на ней изображено? (дом, дети)

- Что делают дети? (наблюдают за первым снегом)

- Правильно, эти дети наблюдают за первым снегом, за приходом зимы. 

- Рады ли они первому снегу?

- Попробуйте поставить себя на место этих ребят и посмотреть вокруг их глазами.

- Представьте, как щекочут нос, лоб холодные снежинки. Как они начинают таять и становятся крохотными капельками.

- А вы наблюдали за первым снегом, за началом зимы?

- Какие эмоции у вас возникали?

III. Чтение текста

- Откройте учебник на страницу 117. 

Учитель выразительно читает текст:

Я видел, как приходит зима. 

Сижу у огня. Слышу – идет зима. Я поглядел вверх. Тяжелая туча, как корабль, наехала на высокую сосну. И полетели из тучи белые перья. 

Забелела трава. Огромный муравейник с зеленой травой по краям стал похож на белую лысую голову с зелеными волосами.

А снег идет и идет. Вот на шапке сугробец, на воротнике. На глазах белеют все черные бугорки. Все вокруг словно в белом молоке. Падает, падает снег…

Вот так и приходит зима. (77 слов)

Далее дети самостоятельно читают текст еще два раза.

IV. Структурный анализ текста

- Понравился ли вам текст? Чем?

- Хотите ли его пересказать?

- О чем этот текст? Какова его тема? Какова главная мысль текста?

- Какой заголовок соответствует содержанию текста? Почему? («Я видел как приходит зима», «Пришла зима», «Начало зимы»)

- От чьего лица ведётся повествование? (от лица автора)

- Где находится автор? (у огня)

- У какого огня: дома или на улице? (на природе у костра)

- Прочитайте 1 абзац. Что происходит с природой?

- Прочитайте, что меняется в природе во 2 абзаце.

- Прочитайте следующий абзац. О чём в нём говорится.

- Обратите внимание на первое и последнее предложение текста. Что вы заметили?

- Посмотрите на слова «как» и «так» в этих предложениях. Что они обозначают?

- О чем же мы узнали из текста? (О том как приходит зима и как автор это видит)

- Есть ли в тексте описание?

- Какого типа текст мы будем пересказывать?

V. Составление плана. Языковой анализ текста

- Чтобы легче было пересказать, составим план текста. На сколько частей можно разделить текст? (на три)

- Где же начинается первая часть? Где кончается?

- Где же начинается вторая часть? Где кончается?

- Где же начинается третья часть? Где кончается?

- Прочитайте первую часть.

- Где сидит автор? (у огня)

- Что он слышит? (как идёт зима)

- Что он видит? (тучу)

- На что похожа туча? (на корабль)

- Вы когда-нибудь видели корабль?

- А чем туча похожа на корабль?

- Что туча сделала? (наехала на сосну)

- Что полетело из тучи? (белые перья)

- Что такое белые перья? (снег)

- Почему автор сравнивает белые перья и снег?

- Похож ли снег на перья? Чем? (лёгкие и пушистые)

- О чём же повествует первая часть, скажите кратко.

- Как можно её озаглавить? («И полетели из тучи белые перья»)

- Перескажите эту часть.

- Прочитайте вторую часть.

- С чего начинается вторая часть. Прочитайте первое предложение.

- Что значит, забелела трава? (покрылась снегом)

- На что стал похож муравейник? (на лысую белую голову с зелёными волосами)

- Почему? (снег накрыл его, а зелёная трава по краям напоминает зелёные волосы)

- Как можно озаглавить вторую часть? («Огромный муровейник»)

- Перескажите её.

- Прочитайте третью часть.

- Что происходит со снегом? (он идёт и идёт)

- К чему это приводит? (появляются «сугробцы», белеют все чёрные бугорки)

- Что значит «всё вокруг словно в белом молоке»? (всё вокруг в снегу)

- Кратко скажите, о чем повествует эта часть? Озаглавьте ее. Перескажите. («Падает, падает снег»)

 VI. Орфографическая подготовка

Орфографическое чтение, записанных на доске слов, выделение в них орфограмм, проверка.

Вверх, корабль, муравейник, сугробец, бугорки, молоке.

VII. Чтение текста. Запись. Редактирование