Конспект урока по русскому языку на тему: "Глаголы - исключения"(4 класс)

Урок по русскому языку в 4 классе по теме: «Глаголы – исключения. Выбор способа определения спряжения глагола»

Цели урока:

1.Воспитание любознательности, любви к родному языку, умение оценивать           

свою деятельность.

2.Развивать познавательные и творческие способности, мыслительные операции ( анализ, синтез, сравнение, аналогии), орфографическую зоркость, связную и письменную речь.                

3.Ознакомление учащихся с глаголами – исключениями, формировать умения

выбора написания безударных окончаний глаголов.

Этапы	Действия учителя	Действия ученика
I. Организационный момент
II. .Актуализация знаний 1)Подготовительная работа.	1.Минутка чистописания - Кто о себе так заявляет? Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду – Все в действие придет – летит ракета, люди строят здания, Цветут сады и хлеб в полях растет. - Что называется глаголом? 2. Словарная работа. На доске записаны глаголы: Адр…суют, засв…ркает, соч…ните, пон…маю, ск…нструируешь,приг…товят, выр…жаем, пут..шествуешь. - Запишите в два столбика в зависимости от формы времени, указать спряжение, лицо, число	Вставляют пропущенные буквы в словарных словах, обозначают орфограммы и выполняют задание учителя.
III. Постановка проблемы. 1)Прием «Яркое пятно» - возникновение ошибки. IV. Анализ проблемной ситуации V.Поиск решения учебной проблемы.	- Используя алгоритм, определите, какие гласные надо писать в окончаниях глаголов. Поля пол..т, Тоня тон…т, Дима Дашу не догон…т. Вера вар..т кашу Варе, а глаголы вы узнали? Если  - да, слова спишите, орфограмму подчеркните. - В чем была трудность?  - Прочитаем стихотворение – шутку. Чтобы курицу соседки Чисто наголо побрить. Надо бы на табуретке Две салфетки постелить В этом стихотворении опора сделана на глаголы неопределенной формы Н.ф.           2 лицо,                     ед. ч.            Побрить     побреешь Постелить  … - Закончили? Проведем самопроверку по правилам - Почему задание похоже на предыдущее, а ответы разные? -Почему не пользовались ранее изученным алгоритмом. Значит, это особые слова не подчиняются этим правилам, т.е. это – исключение из правил. - Возвращаемся к теме урока – Глаголы-исключения.	Дети самостоятельно выполняют задание. Одновременно 2 учащихся работают на закрытых досках 2 ученика работают у доски. Изменяют данные глаголы по лицам, остальные в тетрадях. 3 лицо,            мн.ч побреют Сравнение-анализ.
VI. Подтверждение гипотез учащихся	Предлагается детям прочитать вывод в книге и сравнить со своим выводом.	а) каждый читает правило самостоятельно; б) чтение вслух; в) сравнение правила с выводом учащихся; г) дополнение выводов учащихся сведениями их правил.
а) Запоминание глаголов-исключений. Помощь в стихах	Гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть, и зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть. Вы запомните, друзья, Их на «-е» - спрягать нельзя. В этих глаголах мы пишем лишь: «-и» (ты видишь, он видит)	Заучивание стихотворения.
VII.ФИЗМИНУТКА	Все встали. Когда я буду называть глаголы I спряжения, вы делаете приседание, глаголы II спряжения поднимаете руки вверх. У меня друзей немало, Но я всех нарисовала (I) Коля колет (I) Толя полет(I) Паша пашет(II) Варя варит(II) Света светит(II) Соня дремлет(I) Катя катит(II) Тоня тонет(I) Ноне дам ей утонуть(I) Подрисую что-нибудь(I)	Определяют  спряжение глаголов и выполняют нужные действия.
Работа с алгоритмом стр.153 учебника	-Прочитайте 1-й пункт. Приведите примеры таких глаголов. -Прочитайте 2-й пункт. Расскажите, какие еще глаголы-исключения вы знаете. Запишите их в тетрадь. -Прочитайте  3-й пункт. Когда необходимо глагол ставить в неопределенную форму? -Сравните алгоритм в учебнике с тем, который записан на доске. Допишите в алгоритме заключение-вывод.	Работают по смехе, приводят примеры, дописывают в алгоритме заключение-вывод.
VIII.Первичное закрепление учащихся. 1.Работа с учебником. 2.Самостоятельная работа. 3.Проверка самостоятельной работы.	Работа с учебником стр.153, упр.261 Упр.262	Выполняется устно по заданию Выполняется письменно в тетради
IX.Итог урока	-Какова была цель нашего урока? -С какой проблемой столкнулись? -Глаголы-исключения 1-го спряжения. -Глаголы-исключения 2-го спряжения. -Почему эти глаголы являются исключениями? -Как у них определить спряжение?	-Соотносят цель и результаты действия. Распределяют глаголы по группам. -Повторяют алгоритм проверки безударных окончаний глаголов.
X.Домашнее задание	1. Выучить глаголы исключения (по памятке); 2. Составить и записать 5-7 предложений с любыми глаголами-исключениями.	Дети составляют или находят предложения с глаголами – исключениями.