Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Корень слова. Однокоренные слова. (2 класс) по системе Занкова
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему "Корень слова. Однокоренные слова. (2 класс) по системе Занкова

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка во 2-м классе по теме:

«Корень слова. Однокоренные слова»
Обучение осуществляется по системе Л.В. Занкова по учебнику Н.В. Нечаева «Русский язык», 2 класс (1 часть).

Цель:

  • Познакомить с понятием «однокоренные слова».

  • Находить корень в родственных и однокоренных словах.

  • Развивать мышление, внимание, память, речь учащихся.

Задачи:

  • Научиться находить корень слова в группе однокоренных слов;

  • Видеть и подбирать самостоятельно однокоренные слова.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Учиться различать существенные признаки родственных (однокоренных) слов;

  • Учиться выделять корень слова, различать родственные слова и формы слова;

  • Анализировать лингвистический текст (правило);

  • Объяснять значение слова через контекст;

  • Доказывать утверждение;

  • Понимать смысл многозначных слов.

Личностные УУД:

  • Формирование интереса к процессу познания русского языка;

  • Интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Регулятивные УУД:

  • Обучающиеся научатся принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями;

  • выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

  • Получат возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Коммуникативные УУД:

  • Учащиеся научаться воспринимать другое мнение и позицию;

  • Формулировать собственное мнение и позицию;

  • Договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

  • Получит возможность научиться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

  • Учитывать другое мнение и позицию;

  • Договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: Изучение нового


I. Организационная часть.

Ещё земли печален вид, 
А воздух уж весною дышит,
И мёртвый в поле стебль колышет,
И елей ветка шевелит.
Ещё природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась... (Ф. Тютчев)
- Ребята, давайте и мы улыбнемся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: На слайде написаны слова: Корова, корешок, ромашка, дежурный, земляника, медведь.

Что еще вы заметили на слайде? Как вы думаете, почему некоторые буквы в словах подчеркнуты?

Дети: Если их соединить, то получится слово «корень».

Учитель: что можете сказать о слове «корень»? Какое значение имеет это слово? (многозначное)

Учитель: постарайтесь определить тему и цели урока.

Дети: Мы изучаем тему «Корень слова, однокоренные слова», будем

учиться находить корень слова в группе однокоренных словах,

видеть и подбирать самостоятельно однокоренные слова.


III. Актуализация опорных знаний.

ВОДИЧКА, БОЛЬНОЙ, ГОРИСТЫЙ, ГЛАЗНОЙ, ГРИБНОЙ, ЗВЕРЁК, КОЗЛЯТА, ЛЕСНИК, МЕДОК, МОРСКОЙ, СТОЛИЦА (работа в паре)

- Поставьте ударение

- Подчеркните безударную гласную

- Во всех ли словах можно её проверить

- Можно ли к слову СТОЛИЦА подобрать проверочное слово?

Много лет назад в Древней Руси столицами называли СТОЛЬНЫЕ города, где были княжеские или царские столы – ПРЕСТОЛЫ (ТРОНЫ). На престолах восседали князья, а позднее - цари. СТОЛ (ПРЕСТОЛ) находился в столице княжества. Одним из значений слова СТОЛ в древнерусском языке было «ПРЕСТОЛ» (ТРОН, КНЯЖЕНИЕ). В современном русском языке слово СТОЛ не будет проверочным для слова СТОЛИЦА. Это слово стало словарным, его нужно запомнить.


IV. Изучение нового материала

Учитель: Ребята, а вы знаете, какие слова называются однокоренными? (дети рассказывают правило на стр. 44)

Учитель: Однажды сказочник пригласил к себе на работу  слова:  соль,  гору  и пятно. Слова должны были прийти не одни, а  с  родственниками.  И  вот  кого привели с собой слова:

Соль                   Гора                    Пятно                

солист                горняк                  пятнистый           

солонка               горе                     пять                

Сказочник увидел некоторых родственников и отправил их домой.

 - Кого отправил Сказочник и почему? (работа в парах)

Дети: Сказочник отправил домой слова солист,  горе, пять, т.к. эти слова не являются родственными, они не близки по смыслу.

Учитель: Запишите только родственные  слова, выделите корень. Проверка работ учащихся вместе с учителем.

2) Работа по учебнику (упр.84, стр.43)

    Открываем стр.43, прочитаем вместе задание. Кому задание непонятно? (объясняю еще раз). Выполняем все вместе устно.

Учитель: зачем выполняли данное упражнение?

Дети: учились видеть родственные слова, выделять корень слова.

3) Работа с учебником (упр.88 стр.45)

Учитель: Прочитайте задания в учебнике. Сделайте его в своей тетради.

Дети: выполняют.

Учитель: Давайте теперь прочитаем сведение о языке на стр. 45. Запомните это.


V. Закрепление изученного материала

Учитель: Перед вами лежат карточки. Рассмотрите все задания на них. И приступайте к работе.

      Карточка №1

  • Прочитайте слова:

  • Лес, лесной, перелесок, лесок, лесник.
    Море, моряк, морской.
    Слово, словарный, словарик.

  • Найдите в словах общую часть.
    Выделите общую часть (корень).

        Карточка №2

  • Прочитайте слова:

  • Рука – ручонка, ручонка – ручей.
    Нож - ножонка, ножонка – нога.

  • Какие из записанных  пар слов являются однокоренными, а какие – нет.

  • Выписать только однокоренные слова.

                    Карточка №3

  • Докажи, что эти слова однокоренные. Выдели корень:
       Сахар – сахарница, соль – солонка, хлеб – хлебница. 

  • Напиши к следующим словам однокоренные: домик, стол, ручка, дуб, глазик, река.


VI. Оценивание работы учащихся

Проверим ваше задание. ( правильные ответы).

-Кто согласен? (Веселый смайлик)

-Не согласен? (грустный смайлик)

-1 ряд, с чем вы не согласны? Докажите

- 2 ряд тоже с чем-то не согласен. Докажите.

- 3 ряд согласен.
Дети оценивают свою работу по каллиграфии, по безошибочному написанию слов
.


VII. Подведение итога

 Какие цели ставили в начале урока?

Удалось ли нам их достичь? (дети ставят на полях тетради ! знак)

Остались ли затруднения? (дети ставят на полях тетради ? знак)

Какую задачу  для себя поставите?

 Постарайтесь дать ответы:

- Я узнал…

            - Я могу…

            - Я хочу…




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-095999

Похожие материалы