Конспект урока по русскому языку на тему :"Монолог и диалог"(2 класс)

Учитель: Гатилова А.В.

Тема урока : Монолог. Диалог . Восстановление текста.

Цель урока : Ознакомиться с терминологией урока, уметь определять и различать монолог, диалог. Уметь восстанавливать текст – диалог.

Планируемые результаты :

Метапредметные :

Личностные результаты:

- учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу ;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные результаты :

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе, во внутреннем плане ;

- принимать и сохранять учебную задачу ;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные результаты :

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме ;

- владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные :

- строить речевые высказывания в устной и письменной форме ;

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками ;

- владеть общим приемом решения задач .

Коммуникативные результаты :

- задавать вопросы ;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные :

- уметь восстанавливать текст – диалог;

- получать опыт адекватного использования средств устного общения, выражений приветствия, прощания, вежливости, просьбы;

- участвовать в инсценировании .

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Организационный момент	Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Викторовна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. А сейчас проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».	Готовность к уроку
2.     Пальчиковая гимнастика	На двери висит замок. Кто открыть его не смог? Постучали, Покрутили, Потянули И открыли! ( 2раза)
3.     Минутка чистописания	- откройте свои тетради по чистописанию на странице 14. Пропишите сначала элементы буквы «Ж», затем саму букву и слог «жи» - какое соединение в слоге «жи»? Приступили к работе.	- верхнее
	Словарные слова. - откройте свои тетради для написания словарных слов. На слайде будут отображаться иллюстрации, вы должны по ним угадать слово и записать его в тетрадь. - слайд 1 (завтрак) - слайд 2 (помидор) - слайд 3 (человек ) - слайд 4 ( собака ) - слайд 5 (одежда ) - слайд 6 (класс) - слайд 7 ( автомобиль ) - слайд 8 ( телевизор ) - слайд 9 ( пенал ) - слайд 10 (петух ) Проверка : - обменяйтесь тетрадями с соседом, на слайде вы видите правильные варианты написания слов. Проверяем и оцениваем работу. Вернули тетради обратно.
4.     Подведение к теме урока. Целеполагание	- найдите упражнение № 293 на странице 45. Давайте выполним его устно. № 293. Прочитай. Восстанови разговор. - Здравствуйте. Попросите, пожалуйста, Марину. - Да, минут через двадцать. - Ее нет дома. Она еще на улице. - Спасибо, до свидания. - А она скоро придет? - Да, конечно. - До свидания. - Можно мне тогда позвонить? -   давайте выстроим в правильной последовательности. - Здравствуйте, попросите,   пожалуйста, Марину. - Ее нет дома. Она еще на улице. - А она скоро придет? - Да, минут через двадцать. - Можно мне тогда позвонить? - Да, конечно. - Спасибо, до свидания. - До свидания. - как вы считаете, что это? - а как вы это определили? - правильно. - кто мне скажет, как называется  процесс, когда один говорит, а остальные слушают? - так какова же тема нашего урока?	- диалог - в разговоре участвуют двое - монолог - монолог и диалог
5.     Изучение нового материала	- давайте посмотрим на слайд с определением. (объяснение слайда) - сейчас я включу видео, и вы попытаетесь определить, что же это : монолог или диалог. - пример чего мы сейчас увидели? - как вы это определили? - на странице 45 у вас есть правила. Прочитайте его. («Разговор двух или нескольких человек называется диалогом. Диалог состоит из предложений – реплик.») (Дома запишите это правило в Н.Б)	- пример диалога - котенок вступал с котом в диалог, спрашивая.
6.     Динамическая физминутка
7.     Закрепление. Выполнение упражнений	- открыли свои рабочие тетради, записали сегодняшнее число классная работа. - найдите упр № 296 на стр. 46. Прочитайте задание. № 296. Следующие предложения мы взяли из старинного учебника. Запиши их. В первом предложении определи главные члены. 1.     Собака гналась за зайцем. ЗаЯц обернулся. Он искусал сОбаку да прогнал ее. 2.     Маленький барашек встретился на лугу с волком. Барашку очень захОтелось есть. Он убил волка и съел его. - устная проверка . - теперь давайте поработаем устно в парах. № 295. Ты звонишь другу ( подруге ) 8 Марта, чтобы пригласить погулять. Трубку взяла его ( ее ) мама. Разыграйте ваш разговор по ролям. Выразительно ли вы говорите? Слышна ли доброжелательность? № 294. Прочитайте по ролям диалог, составленный в упр. 293. Обрати внимание, что смысл отдельных реплик понятен только в связи с другими репликами. - Здравствуйте, попросите,   пожалуйста, Марину. - Ее нет дома. Она еще на улице. - А она скоро придет? - Да, минут через двадцать. - Можно мне тогда позвонить? - Да, конечно. - Спасибо, до свидания. - До свидания.
8.     Итог урока	- с чем вы познакомились сегодня на уроке? - научились ли вы определять, где монолог, а где диалог? - из чего состоит диалог? - что такое монолог? - где мы можем встретить диалог?	- с понятием «диалог» и «монолог» - из реплик - это речь одного человека - на уроке, при объяснении учителем новой темы ; На концерте артиста, чтеца и т.д.
9.     Рефлексия	Поднимите и покажите мне смайлик, который передает ваше настроение от урока. 1 балл – мне было трудно, я не справился(лась) с заданием ; 2 балла – мне было трудно, но я справился (лась) с заданием ; 3 балла – я все понял(а) и справился(лась) со всеми заданиями