Конспект урока по русскому языку на тему «Обобщение знаний о сложном предложении»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

                                                     конспект урока

по русскому языку

на тему «Обобщение знаний о сложном предложении»

                                      студента ____________ группы

специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

________________________________________

(Фамилия, имя, отчество полностью)

К уроку допущен

Учитель(подпись)	_____________________
Методист(подпись)	_____________________
Дата проведения	______________________
Время проведения	______________________
	Оценка за проведение
Учитель (оценка, подпись)	_____________________
Методист(оценка, подпись)	_____________________

                                              Тюмень 2015 год

План оформления доски

Четырнадцатое мая Классная работа

План урока

•         Организационный момент;

•         Мотивационный этап;

•         Актуализация знаний;

•         Применение знаний;

•         Итог урока;

•         Рефлексия;

•         Домашнее задание.

Предмет: русский язык

Используемые учебники и учебные пособия: учебник для 3 класса, 2 ч. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

Тема урока: обобщение знаний по теме «Сложное предложение».

Цель урока: обобщение знаний о сложном предложении.

Задачи урока:

•         Систематизировать знания о сложном предложении.

•         Развивать умение находить грамматические основы в сложных предложениях.

•         Находить отличия сложного предложение и предложения с однородными членами, уметь объяснять эти отличия.

Формируемые УУД:

 Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип урока: закрепление знаний.

Оборудование урока: учебник по русскому языку, рабочая тетрадь по русскому языку.

Литература, Интернет-ресурсы: school2100.com, учебник по русскому языку, рабочая тетрадь по русскому языку.

Этап урока: организационный момент.

Задача этапа урока: настроить обучающихся на работу.

Методы: словесный.

Приёмы: слово учителя.

Отводимое время: 1 – 2 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
- Здравствуйте, класс! - Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и классная работа.	Записывают число в тетрадях

Название этапа: мотивационный

Задача: мотивация к действиям на уроке.

Методы: словесный.

Приемы: слово учителя.

Отводимое время: 3 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
- Придумайте рассказ о сегодняшнем утре, чтобы в нём были сложные предложения. -Как вы думаете, что мы будем сегодня повторять?	Рассказывают с места, называют грамматические основы Всё, что мы знаем о сложном предложении.

Этап урока: актуализация знаний.

Задача этапа урока: определить знания по пройденному материалу.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: беседа, письменный опрос.

Отводимое время: 7 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
- Для начала давайте вспомним, что такое сложное предложение и чем оно отличается от простого предложения с однородными членами. - Давайте договоримся, когда вы будете выполнять упражнение у доски или отвечать места, вы будете объяснять, почему это сложное предложение или простое.	Учащиеся с места отвечают: Сложное предложение – это такое предложение, в кортом 2 и более грамматических основ, оно отличается от предложения с однородными членами тем, что в таком предложении повторяется (перечисляется) один член предложения и относятся они все к одному и тому же слову.

Этап урока: применение знаний.

Задача этапа урока: тренировать умения по данной теме.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: беседа, письменный опрос, упражнения

Отводимое время: 15  мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Организует работу над упражнениями Упр. 449, с. 155 Найти в предложениях грамматическую основу, подобрать схему, выписать предложения в соответствие с порядком схем. Упр. 451, с. 156 Выделить карандашом в учебнике грамматические основы, списать предложения, которые походят схемам	Выполняют упражнение, 2 ученика работают у доски, после выполнения выполняется проверка по доске. Выполняют упражнение самостоятельно, после выполнения, 2 учащихся отвечают с места, объясняют почему они выписали именно эти предложение

Этап урока: рефлексия.

Задача этапа урока: подведения итогов урока по изученному материалу.

Методы: словесный.

Приёмы: беседа.

Отводимое время: 2 – 3  мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
- Что мы сегодня повторяли? - Какие правила повторяли? - Какие трудности возникли? - На полях нарисуйте лесенку из трёх ступеней, если вы хорошо поняли данную тему – нарисуйте себя на самом верху лестницы, если поняли не полностью, - то по - середине, если ничего не поняли – на самой первой лесенке.	Сложное предложение и его отличия от простого Правила пунктуации в сложно предложении и просто с однородными членами. Рисуют лесенку в тетрадях, оценивают свои знания.

Этап урока: домашнее задание.

Задача этапа урока: закрепить полученные знания и навыки дома.

Методы: словесный.

Приёмы: беседа.

Отводимое время: 1 – 2  мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Даёт домашнее задание С. 156 №450	Записывают домашнее