Урок 4. Определение.
Педагогическая цель: способствовать развитию умения
находить определение в предложениях.
Тип урока : открытие новых знаний и способов действий.
Планируемые результаты (предметные) : проверяют написанное, находят,
сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть
речи, член предложения, простое предложение;
Личностные: проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний
и умений, контролируют собственные действия;
Универсальные учебные действия ( метапредметные):
Познавательные: используют знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации; устанавливают аналогии и причинно- следственные связи, строят
рассуждения, отнесения к известным понятиям.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с
поставленной учебной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных
вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Основное содержание темы, понятия и термины: понятие «определение».
Разбор предложений по членам предложения.
Ход урока
I. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)
II. Чистописание.
жи уж ож еж хо ох ех ух хи
Ужин, хлеб, орехи, животные, ёж.
III.
Актуализация знаний и способов действий.
1.
Запись на доске: Узкая тропинка ведет в лес.
Какие? Когда? Кому? Какая? Чьё? Кто? Чей? Откуда? Почему?
Куда? Чьи? Что? Какое? Зачем? Кем? Какой?
- Разберите предложение по членам.
– С каким главным членом связано обстоятельство?
– С каким главным членом связано
определение?
Среди вопросов найдите такие, на
которые отвечает определение. Что обозначает определение? Как в предложениях
подчеркивается?
IV.
Постановка учебной задачи.
Учащиеся
под руководством учителя формулируют учебную задачу.
V.
Усвоение новых знаний и способов действий. (Решение проблемной задачи о
роли определения в предложении. )
Беседа по тексту упражнения 1 (учебник).
– Какие члены предложения позволили так подробно рассказать, как выглядит
птица?
– Какой частью речи выражены определения?
– Кого в жизни называют щёголем? Загляните в толковый словарь.
– Какое значение имеют определения в предложении?
VI. Закрепление знаний и способов действий. (Тренировочные
упражнения).
1) Выполнение упражнения
3 (учебник).
– Сколько предложений вы нашли?
– Какие члены предложения подчеркнули?
2) Самостоятельная работа
по вариантам:
1.Разобрать предложение по членам
предложения:
1в. По реке быстро плывут
последние льдинки.
2в. Она угостила щенка вкусным печеньем.
2.Выписать словосочетания:
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( итог).
– Какую роль в предложении выполняют определения?
- Как вы оцените свою работу на уроке?
- Какой вид работы понравился больше?
- Что получилось хорошо?
- Над чем следует поработать?
VIII. Домашняя работа: запишите 3–4 предложения с
определениями, выделите в них грамматическую основу и определения.
Фамилия, имя_______________________________
1 вариант
1. Разобрать
предложение по членам предложения:
По реке
быстро плывут последние льдинки.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
2 вариант
1.Разобрать предложение по членам
предложения:
Она
угостила щенка вкусным печеньем.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
1
вариант
1. Разобрать
предложение по членам предложения:
По реке
быстро плывут последние льдинки.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
2 вариант
1.Разобрать предложение по членам
предложения:
Она
угостила щенка вкусным печеньем.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
1
вариант
1. Разобрать
предложение по членам предложения:
По реке
быстро плывут последние льдинки.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
2 вариант
1.Разобрать предложение по членам
предложения:
Она
угостила щенка вкусным печеньем.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
1
вариант
1. Разобрать
предложение по членам предложения:
По реке
быстро плывут последние льдинки.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
2 вариант
1.Разобрать предложение по членам
предложения:
Она
угостила щенка вкусным печеньем.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
1
вариант
1. Разобрать
предложение по членам предложения:
По реке
быстро плывут последние льдинки.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Фамилия, имя_______________________________
2 вариант
1.Разобрать предложение по членам предложения:
Она
угостила щенка вкусным печеньем.
2.Выписать словосочетания:
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
________________________________________
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.