Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Синтаксический разбор предложений" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку на тему "Синтаксический разбор предложений" (3 класс)

библиотека
материалов

ТЕМА: Синтаксический разбор предложения.

Цели: -закрепить умения детей выполнять синтаксический разбор; повторить знания о предложении, воспроизвести алгоритм разбора предложения; познакомить с употреблением фразеологизмов в предложении, разбором предложения с фразеологическим оборотом.

-развивать речь, орфографическую зоркость учащихся, умение работать в группе, распределять работу, представлять результаты, уважать мнения товарищей.

- воспитывать чувство товарищества, умение видеть красоту родного языка.

Тип урока: закрепление знаний

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс (С.В. Иванов, М.И.Кузнецова), тетрадь на печатной основе по русскому языку, грибы с карточками, проектор, компьютер, экран, фразеологические словари.















Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Орг момент.

Встаньте прямо, выйдите из-за парт. Урок русского языка.

Тихо сядьте.

Дети готовятся к уроку.

2.Минутка чистописания.

Прочитайте высказывание, которое записано у нас на доске. ( Шутку, как соль, должно употреблять с уверенностью)

Прочитайте высказывание Пифагора, объясните его смысл.

Запишите в тетради красиво, аккуратно, без ошибок, каллиграфически правильно.

Дети читают высказывание, дают ответ на вопрос.







Дети списывают предложение, предварительно объясняя орфограммы.

3. Работа над пройденным материалом.

Сегодня мы повторим все, что мы знаем о предложении.

А)Сейчас поиграем, будем собирать грибы, отвечая на поставленные вопросы.

Б)Работа над определением грамматической основы предложения.

- Что составляет грамматическую основу предложения.



-Назовите грамматическую основу в каждом предложении.

В) Работа с алгоритмом синтаксического разбора.

В каком порядке мы производим синтаксический разбор предложения?



Г) Работ с предложениями по вариантам.

Посмотрите на предложения, охарактеризуйте эти предложения.

Д)Работа с предложениями, осложненными однородными членами предложениями.

Какие члены предложения можно называть однородными?

- Перед вами простые предложения, составьте и запишите предложения с однородными членами.





А с какими особенностями предложений содержащих однородные члены мы познакомились вчера?





Работа в тетради на печатной основе.

Откройте тетради стр 28, Найдите предложение, которое соответствует схеме. Выпишите это предложение, сделайте синтаксический разбор, расставьте знаки препинания.

Ж)Работа со словарями.

Сегодня мы посмотрим, а что еще может осложнить наше предложение и это предложение мы составим с вами вместе и понадобится нам для этого словарь фразеологических оборотов. Отыщите в словарях на стр 11фразеологический оборот спустя рукава, рассмотрите картинку, посмотрите, какие красивые рукава были у наших предков, чтобы что-то сделать, надо было вытащить руки из рукавов, рукава закатать, а потом только выполнять работу, ну а если ты этого не сделал –значит ты работал спустя рукава, т.е. плохо.

Составьте предложение, используя статью словаря. Это должно быть предложение и с однородными членами и фразеологическим оборотом. На какой вопрос отвечает фразеологический оборот? Как вы думаете, если это устойчивое сочетание слов ,как его надо подчеркнуть?



З)А теперь я предлагаю вам немного дать отдохнуть вашим рукам, поработаем устно. Перед вами будут появляться высказывания. Если оно верно, вы молчите, если неверно поднимайте руки.



Дети берут гриб, на котором написано одно из слов и дают характеристику по плану на экране.







Грамматическую основу предложения составляют подлежащее и сказуемое.

Дети называют грамматические основы.



Дети называют порядок разбора, ответы сверяем с экраном, на котором выплывает порядок синтаксического разбора.



Каждый вариант дает характеристику предложения, записывая её в тетрадь.





Если слова отвечают на один и тот же вопрос, одинаково подчеркиваются, относятся к одному слову.

Дети записывают предложения с однородными членами, указывая, какие однородные члены предложения им встретились.



Мы узнали, что перед или после однородных слов может стоять обобщающее слово. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то надо поставить двоеточие, а если после них- тире.



Дети выписывают предложение: Наловил себе на уху рыбы: лещей, и подлещиков, и ершей.

























Дети записывают предложение: Ученье шло без соревнования, без поощрения и одобрений, я занимался спустя рукава.

Его надо подчеркнуть как один член предложения, обстоятельство.





Дети определяют верность-неверность высказываний.

4.Подведение итога урока

  • - Что нового узнали на уроке?

  • - Оцените свои знания по теме “Синтаксис”.

  • В тетради на полях нарисуйте цветной кружок:

  • синий – я всё понял и усвоил;

  • желтый – знания нуждаются в повторении и закреплении;

  • красный – мне многое непонятно.


Дети рисуют кружки и отвечают на вопрос учителя.

5. Домашнее задание

Дома будете выполнять упражнение 3 на стр 78.

Посмотрите какое задание предстоит выполнить.

Запишите домашнее задание в дневник.



Списать текст, подчеркнуть однородные члены предложения.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-015132

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"