Конспект урока по русскому языку на тему "Спряжение глаголов" (4 класс)

Спряжение глаголов
(общее понятие)

Цели: учащиеся знакомятся с изменением глаголов по лицам и числам; овладевают умением распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

О б о р у д о в а н и е: таблица-опора «Глагол»

Ход урока

I. Организационный момент.

III. Словарно-орфографическая работа. Диктант.

Заводная машина, фамилия учителя, железная лестница, домашняя библиотека, пассажирский билет, победить в бою, молодой березняк, сладкая ягодка, билетик на автобус, тяжёлая победа.

III. Упражнение в подборе глаголов неопределённой формы, постановка вопроса к ним.

– Сейчас мы разгадаем кроссворд. Для этого вам требуется умение правильно ставить глагол в неопределённую форму и верно задавать к нему вопрос.

1. Обращаться с просьбой. (Просить.)

2. Прийти с опозданием. (Опоздать.)

3. Относиться бережно к чему-либо. (Беречь.)

4. Нести охрану. (Охранять.)

5. Нести службу. (Служить.)

6. Одержать победу. (Победить.)

7. Сделать маленьким. (Уменьшить.)

8. Сделать белым. (Побелить.)

9. Принять решение. (Решить.)

– Прочитайте, какое слово получилось в выделенном вертикальном столбце. (Спряжение.)

– Что это такое? (Мы пока не знаем.)

IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

– Сегодня на уроке вы познакомитесь со спряжением глаголов, узнаете, что значит проспрягать глагол. Перед вами стоит задача – научиться определять лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

V. Наблюдение над изменением глаголов по лицам и числам.

На доске запись:

                        кричать, нести                                  поговорить, взять

Я (что делаю?)           …     …                     (что сделаю?)      …     …

Ты (что делаешь?)     …     …                     (что сделаешь?)            …     …

Он (что делает?)        …     …                     (что сделает?)     …     …

Мы (что делаем?)      …     …                     (что сделаем?)     …     …

Вы (что делаете?)      …     …                     (что сделаете?)    …     …

Они (что делают?)     …     …                     (что сделают?)    …     …

– В какой форме даны глаголы, которые вы будете изменять? Как доказать это?

– При помощи чего вы будете изменять глаголы? (При помощи личных местоимений и вопросов.)

Далее выполняется спряжение глаголов (4 ученика работают у доски). Окончания глаголов нужно выделить.

– В каком времени вы изменяли глаголы? Докажите это.

– Какая часть слова при этом изменялась?

– Как же вы изменяли глаголы? (По числам и лицам.)

– Так что же называется спряжением?

– Вы проспрягали глаголы в настоящем и будущем времени. А можно ли это сделать в прошедшем времени? Устно поставьте любой из этих глаголов в форму прошедшего времени и попробуйте проспрягать. Что заметили? (Глаголы в прошедшем времени не спрягаются; они изменяются по числам, в единственном числе по родам.)

VI. Работа с таблицей «Глагол». Дополнение таблицы новыми сведениями.

– Ребята, что вы узнали о глаголах настоящего и будущего времени?

– Что называется спряжением?

– Спрягаются ли глаголы в прошедшем времени?

– Как отразить в таблице то, что вы узнали сегодня?

В результате дальнейшей работы таблица приобретает следующий вид:

– Попробуйте, опираясь на материал таблицы, рассказать всё, что вам известно о глаголе.

VII. Распознавание лица и числа глаголов.

1. Работа с таблицей С.п. с.199

2. Выборочное списывание

Мы любим (1лиц., мн.ч), расцветает (3 лицо, ед.ч), я не отведу (1 лицо, ед.ч), слышу (1 лицо, ед.ч.), вижу (1 лицо, ед.ч.), лепят (3лицо, мн.ч.), живём (1 лицо, мн.ч.)

VIII. Домашнее задание: упражнения 371, с. 199, учить правило.

IX. Итог урока.

– Что нового узнали о глаголе?

– Что называется спряжением?

– В каком времени спрягаются глаголы?