Урок
русского языка в 4 классе.
Тема: Спряжение
глагола. Закрепление.
Цели: совершенствовать
умения учащихся определять спряжение глаголов, писать личные окончания
глаголов;
·
создать условия для закрепления навыков правописания окончаний глаголов;
·
способствовать развитию речи учащихся, внимания, логического
мышления;
·
способствовать формированию навыков самоконтроля и
взаимоконтроля;
·
воспитывать любовь к природе.
Тип :
урок закрепления знаний
1. Организационный момент
Ребята, сегодня наш урок будет
необычным. Повернитесь и поприветствуйте гостей улыбкой, а теперь друг друга.
Вы способные, умные и, конечно же, у вас всё получится. Работать мы будем
под девизом "Хочешь грамотным быть - учись думать, мыслить" Желаю вам
удачи!
2. Повторение. Актуализация
знаний.
Однажды одной части речи
предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы-ответы и догадайтесь,
о какой части речи пойдет разговор.
(запись разговора)
Что вы
любите больше всего?
-
Люблю действовать.
- Что
вы больше всего не любите?
-Не
люблю предлоги и известную всем частицу.
- Что
вы можете сказать о своей роли в речи?
- Что
без меня предметы?
Лишь
названия.
А я
приду-
Все в
действие придет.
- О какой части речи будет сегодня разговор?
Слово глагол в Древней Руси
обозначало речь человека. Постепенно данное слово утратило свое старое
значение.
- Скажите, что теперь оно
обозначает! ( правило)
3. Постановка учебной задачи.
Внимание на экран:
глаголить разглагольствовать
-Прочитайте слова, объясните
их лексическое значение. Проверьте по толковому словарю. (если ответят)
У вас возникло затруднение?
-Где мы можем узнать значение
этих слов? ( в толковом словаре)
На слайде:
Глаголить – говорить.
(Глаголать, глаголовать что,
говорить, сказывать, рещи;) В.Даль.
Разглагольствовать- говорить
многословно, бессодержательно.
- Что объединяет эти слова?
(глаголы, н.ф., однокоренные)
- Чем они отличаются?
(спряжением)
- Сформулируйте тему
урока. (Спряжение глаголов)
- Мы умеем определять
спряжение глаголов? (Да)
- Значит, что будем делать
сегодня на уроке? (Закреплять знания и отрабатывать навыки определения
спряжения глаголов)
- Где нам пригодятся эти знания?
( грамотно писать безударные личные окончания глаголов)
- Что мы должны знать, чтобы
правильно определить спряжение?
1. Что
такое спряжение? (правило)
2. Какие
окончания имеют глаголы 1 и 2 спряжения?
3. Алгоритм
определения спряжения.
4. Глаголы-исключения
( стих)
(На доске дети составляют
схему –алгоритм определения спряжения)
4
Решение учебной задачи.
·
Работа с учебником.
Внимание на экран:
портрет Петра 1 и яблоко
-Что вы видите?
-Какая между ними связь?
Ответить на этот вопрос вам
поможет учебник. С. 115 упр.510.
Прочитайте текст.
-О каком яблоке идет речь?
А знаете ли вы, что картофель
голландцы и французы называли – ЗЕМЛЯНОЕ ЯБЛОКО. Итальянцы – ТАРТУФЕЛЬ. А
немцы -КАРТУФЕЛЬ Но первое его имя было ПАПА – так называли её на родине в
Южной Америке индейцы.
- Какая между картинками
связь?
Выпишите из повествовательных
предложений 1 абзаца глаголы.
Определите их спряжение.
( растут, не едят, варят, жарят)
- Какой глагол не нужно было
выписывать?? Почему?
- проверка спряжения с
объяснением по алгоритму. (1 у доски)
·
Работа в паре
« Мой кулинарный рецепт »
Вы, наверное, знаете, что
картофель называют в народе вторым хлебом. Хотя сначала его выращивали из-за
красивых цветов и считали несъедобным. Сейчас же ни один обед не обходится без
этого овоща. Назовите самое любимое ваше блюдо из картофеля? Давайте
попробуем составить алгоритм приготовления картофельного пюре, использовать
будем только глаголы.
-Что нужно сделать сначала?
(обсуждение)
На слайде:
Помыть
Отварить
Посолить
Нарезать
Почистить Растолочь
- Работать будем в паре,
договоритесь и запишите эти глаголы в нужном порядке, определите спряжение.
-Самопроверка по эталону.
Поднимите руки пары, которые не допустили ошибок.
·
Работа с пословицами.
О картофеле или
картошке, так называют её в народе, сложено много пословиц и поговорок. Найдите
их у себя на столе. Прочитайте.
Назовите пословицы, в которых
глагол употреблен в форме:
- п.в., б.в., неопред. форме.
Ешь картошку и хлеб —
проживешь до́ ста лет.
Картошка да каша - еда наша.
Свинье дали картошки, она
просит апельсинов.
Картошку копать, не руками
махать.
Любовь не картошка, не
выбросишь в окошко.
Выпишите 1 пословицу, которая
больше всего понравилась, и выделите все изученные орфограммы, над глаголом
укажите спряжение.
5.Физкультминутка.
Как живешь?
- Как идешь?
А бежишь?
- Ночью спишь?
Как плывёшь?
- Как берешь?
- А даешь?
- Как молчишь?
- А грозишь?
- Как сидишь?
6. Домашнее задание
Уважают и почитают картофель в
России: утверждают собственный ежегодный праздник, создают музеи, устанавливают
памятники, пишут стихи. Не каждому овощу такая честь! Дома вам предстоит
поработать с одой о картошке. С уроков литературного чтения вы помните, что ода
это…
Задание: у глаголов определить
спряжение, время.
ОДА
КАРТОШКЕ
Картошка полезна всем людям на
свете:
Больным и здоровым, и
взрослым, и детям.
Картошка спасала, картошка
кормила,
Картошка – доступна: и вкусно,
и мило.
Картошкой насыщены кушанья
наши.
Мы любим картошку, не рыбу и
каши.
Печёной, варёной бывает
картошка,
Её можно много и можно
немножко.
Кто любит покушать, кого ждёт
диета.
В оладьях и чипсах, пюре и
котлетах.
И в борщ, и в солянку, в уху и
в жаркое.
А если поход, то картошка –
святое!
В подвале картошка, в стихах и
в фольклоре.
Поют про картошку и соло, и в
хоре.
В застолье семейном, на лоне
природы
Картошке – хвала, дифирамбы и
оды!
7. Контроль знаний.
Выполнение теста.
Тест
"Спряжение глаголов"
1. Спряжение
– это изменение глагола по числам и лицам?
2. Глагол
в неопределенной форме отвечает на вопрос: Что делал? Что делать?
3. Спряжение
можно определять по неопределенной форме?
4. Ко
I спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на -еть, -ать,-уть, -ыть, -оть;
5. У
глаголов с ударным окончанием спряжение определяется по неопределенной форме, с
безударным по окончанию?
6. Глаголы,
оканчивающиеся в неопределенной форме на -ить ( кроме брить, стелить) относятся
к I спряжению?
7) У
глагола прошедшего времени определяется спряжение?
8) Личные
окончания глаголов I спряжения: ЕШЬ, ЕМ, ЕТЕ, УТ-ЮТ?
9) Личные
окончания глаголов 2 спряжения ИШЬ, ИМ, ИТЕ, УТ-ЮТ?
10) Глаголы: гнать, держать, вертеть, видеть –
относятся к 2 спряжению?
Анализ
результатов ( на доске в виде диаграммы)
8.
Рефлексия.
Наше
занятие подошло к концу, давайте подведем итог,
Закончите любое из
выражений:
Мне понравилось…
На уроке я узнал, что...
Меня удивило…
Мне бы хотелось...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.