|
Актуализация
знаний и мотивация
Словесный:
слово учителя, ответы на вопросы
Практич.:словарная
работа, самопроверка
|
7
мин
|
Запишите число. На следующей строки классная работа.
- Ребята, готовы вы к уроку? (Да)
На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший, дружный класс
Всё получится у нас.
- Очень хочется, чтобы урок получился интересным,
познавательным, чтобы мы вместе повторили и
закрепили то, что уже знаем и постарались открыть новые тайны русского языка.
-Дети, скажите, что вы помните по теме имя
существительное?
Какие темы вам понравились больше всего?
|
Оценивать
свои возможности грамотного написания слов.
Выражать
собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.
|
П:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
П: выполнять
учебное действие
Р:
осмыслять уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров
|
|
III. Постановка
учебной задачи и ее решение
Практич.:запись словарных
слов
Словессн.:ответы на
вопросы, фронтальная
|
1
мин
|
Чтобы
настроиться на работу и узнать тему нашего урока мы проведём разминку.
2.Разминка
«А что
это у человека?» (Слайд 1)
-
Продолжите предложения:
У птицы
крыло – у человека... рука.
У зверя
лапа – у человека ...нога.
У
конфеты фантик – у человека ... одежда.
У льва
пасть – у человека ... рот.
У машины
мотор – у человека ...сердце.
У берёзы
сок – у человека … кровь.
- Что вы
сейчас называли? (слова)
- Чем
похожи все эти слова? (это имена существительные) (Слайд 2)
-
Ребята, назовите еще раз пропущенные слова.
- Что
общего у этих слов?
-
Докажите, что это имена существительные?
-
Предположите, о чем пойдет речь на уроке?
-
Определите для себя цель урока.
(Закрепить
и обобщить знания об имени существительном; учиться находить имена существительные).
Итак,
тема нашего урока - имена существительные
Вывешивается
на доску дерево, на котором написано (Имя существительное)
-
Ребята, обратите внимание на дерево. Это наши знания по теме «Имя
существительное». А дадут ли плоды ваши знания, мы с вами узнаем и определим
в конце урока. В конце урока каждый ученик должен будет оценить себя на этом
дереве.
|
Определять
тему и ставить цель урока
Записать
словарные слова в столбик
Поставить
слова во мн.ч. и записать их
|
Р:
целеполагание
К: участвовать в учебном
диалоге; формулировать мысли с достаточной полнотой и точностью.
|
|
IV.Решение
частных задач
Словесн.:
устное выполнение,
чтение
правила, фронтальная
Игровой
метод, фронтальная
|
33
мин
|
Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Урок
будет проходить в виде соревнования. Первая группа будет называться кто? а
вторая группа что? В каждой группе вы должны выбрать командира, помощника..
За правильный ответ каждая команда будет получать очко фишку. К концу урока
мы подсчитаем очки и назовём победителя. Сначала давайте повторим правила
работы в группе.
Итак, что такое имя существительное? (правило)
1) .ИГРА « КТО? или ЧТО?»
1 команда. Как,
называют слова, которые отвечают на вопрос КТО?
(Слова, которые отвечают на вопрос КТО? называются
одушевлёнными.)
2 команда. Как,
называют слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?
(Слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? называются
неодушевлёнными.)
Придумайте имена существительные
1 команда на вопрос кто? (одушевлённые)
2 команда на вопрос что? (неодушевлённые)
Защита проектов командирами каждой из команд.
2).Собственные и нарицательные имена
существительные.
По своему значению имена существительные делятся на
….. (собственные и нарицательные) (правило, дети рассказывают в группах)
Задание. Зачеркни лишние слова. Объясни свой
выбор
Первая команда зачеркивает имена существительные
нарицательные, а вторая команда имена существительные собственные.
1 команда. Иванов,
мальчик, Сидоров, книга, Караганда, улица, Балхаш, город Костанай, белка,
учитель, Анна Ивановна.
2команда. Дом,
стол, Ирина, стул, лиса, Казахстан, девочка, Ольга Петровна, петух, город,
Караганда, озеро Балхаш.
Составьте два предложения со словами и запишите их у
себя в группе.
Итак, представители от команд выходим к доске,
читаем слова которые у вас были даны на карточке, говорит те , которые вы
зачеркнули, а мы все внимательно слушаем и проверяем.
Верно, выполнили команды?
|
Устно
выполнять упражнение.
Читать
правило.
Узнавать
новую информацию.
Участвовать
в процессе игры
|
П:
выполнять действия по алгоритму;
осознанное
и произвольное построение речевого высказывания.
П:
строить речевое высказывания
П:
выполнять учебное действия
П:
строить высказывание в устной форме
Р:
контроль, коррекция ошибок;
выполнять
пробное учебное действия;
контроль,
коррекция
|
|
Практич.:
выполнение упражнения с комментированием
Практич.:
самостоятельное выполнение упраж., фронтальная
|
|
6.Изменение имён
существительных по числам.
Как изменяются имена существительные? (правило в
группах)
Игра «Найди существительное единственного и
множественного числа»
Дети у меня на слайде вы видите различные картинки
имён существительных. Вам нужно найти существительные: 1 команда –
единственного числа, 2 команда – множественного числа. И наоборот, назовите
предметы 1 команда во множественном числе, а вторая команда в единственном
числе.
Итак, команды, я вам всем раздала одинаковый текст.
Ваша задача сейчас подумать и вставить подходящие слова в текст. Потом мы с
вами проверим.
Итак, готовы? Первая команда читайте первое
предложение, а вторая команда проверяет верно ли они вставили слова. Теперь
вторая команда читает. Итак, команды, а теперь все запишите этот текст к себе
в тетрадь.
Нашу любимую ……
зовут Бурёнка. У неё острые ……, длинный ……, пёстрые
…… . Бурёнка даёт душистое, жирное …… . Из него мама получает ……,
…… и …… . Молоко пью я, моя сестра Света, а также ……
Барсик и …… Шарик.
Слова для справок: собака,
рога, сметана, корова, хвост, молоко, творог, кот, масло, бока.
|
Читать
правило.
Выражать
свое мнение.
Выполнить
самостоятельно упражнение
|
П:
выполнять действий по алгоритму
П:
выполнять учебные действия
Р:
самоконтроль
|
|
V. Итог
урока
Рефлексия
Словесный:
слово учителя
Наглядный:
презентация
|
2
мин
|
Давайте
подведем итоги урока. Итак, ребята чем мы занимались сегодня на уроке? Итак,
так как мы работали в форме соревнования, давайте же подсчитаем фишки и
узнаем какая команда у нас победила.
Мы
вспомнили все об имени существительном?
Ребята,
а сейчас оцените свою деятельность, на наше дерево повесить нужно яблочки,
которые лежат у вас на столах. Если урок вам понравился, то вешаем красные
яблоки, если урок был интересным но немного скучным жёлтые яблоки, если урок
совсем не понравился вешаем зеленые яблоки. И мы посмотрим какое у нас
получилось дерево.
|
Подводить
итоги урока
|
П:
рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.