Конспект урока по русскому языку на тему "Заглавная буква в словах" (! класс)

Евстафьева Елена Анатольевна,

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №262 г.

Санкт – Петербурга

Класс: 1 класс.

УМК: «Школа России».

Технологии: здоровьесберегающая, проблемно – поисковая.

Учебный предмет: Русский язык.

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Тема урока: Заглавная буква в словах. (1-ый урок)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока: создать условия для организации деятельности учащихся по ознакомлению с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных.

Задачи урока:

Предметные:

·         развивать умение писать имена собственные с заглавной буквы,;

·         отличать имена собственные от нарицательных;

·         обеспечить закрепление изучаемого материала через разные виды работ;

·         способствовать обогащению словаря учащихся на уроке;

·         формировать умения осознанного речевого высказывания в устной и письменной речи.

Метапредметные:

Познавательные:

• способствовать умению строить речевые высказывания;
• упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Регулятивные:

·         содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу;

·         формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результата;

·         учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Коммуникативные:

·         формировать умение работать в парах;

·         формировать умение слушать партнёра и вступать в диалог;

·         формировать умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

Личностные УУД:

·         создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Оборудование: учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 1 класс» и «Рабочая тетрадь. 1 класс», электронное приложение к учебнику (1CD), слайдовая презентация, карточки для работы в группах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять правило написания заглавной буквы.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Демонстрационный материал
I Орг. момент.  Цель: Мотивация к учебной деятельности.	- Я рада, что вы собрались здесь, друзья. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! Пусть хорошее настроение поможет вам совершить открытия на этом уроке.	- Приветствие
II Подготовительный этап. Цель: Обеспечить мотивацию принятия учащимися целей урока, актуализация опыта.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

1 Минутка чистописания

Пальчиковая разминка «Моя семья» Знаю я, что у меня Дома дружная семья: Это – мама, Это – я, Это – бабушка моя, Это – папа, Это – дед, И у нас разлада нет. - А теперь, приготовьтесь к минутке чистописания. Для чего нужно выполнять это задание? - Повторим правила при письме. - Букву, которую будете писать, вы определите сами, расшифровав данную запись. Январь – зима Апрель - ? Июнь – лето Сентябрь – осень - Дайте характеристику первому звуку в этом слове. - Верно, но буква обычная выросла вдруг. Выросла выше букв – подруг. Какая это буква? - Пишем букву «В». - Почему слова Вова, Володя, Владимир написаны с заглавной буквы?

Поднимают руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибают пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой. - Апрель –весна, пишем букву «в». - Согласный, звонкий, парный, мягкий, парный. - Заглавная. - Это имена, а имена пишутся с заглавной буквы.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

2 Повторение	- Составьте предложения из данных слов. Песни, Барсик, котёнок, поёт, громко. Первый, Юрий, – космонавт, Гагарин. - Почему некоторые слова вы написали с Заглавной буквы?	Задание на слайдах. Котёнок Барсик громко поёт песни. Юрий Гагарин – первый космонавт.
3 Актуализация знаний	- Послушайте стихотворение Г. Измайлова. Буква обычная выросла вдруг,  Выросла выше всех букв-подруг.  Буква расти не сама захотела,  Букве поручено важное дело.  Ставится буква у строчки вначале,  Чтобы начало все замечали.  Имя, фамилия пишутся с нею,  Чтобы заметней им быть и виднее,  Чтобы звучали громко и гордо  Имя реки, имя улицы, города.  Буква большая совсем не пустяк!  В букве большой уважения знак!

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

	- Кто догадался, о чём будет идти речь на уроке?
4 Целеполагание	- Прочитайте тему нашего урока. - Определите познавательную задачу урока. - Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять правило написания слов с заглавной буквы.	- Заглавная буква в словах. - Какие слова пишутся с заглавной буквы?
III Этап усвоения новых знаний и способов действий. Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала. 1 Работа по учебнику	Учебник с.122, упр.1 - С какой целью мы будем знакомиться с этим упражнением? - Прочитайте группы слов. - Постарайтесь объяснить, почему каждая группа слов пишется с заглавной буквы. - Попробуйте вывести правило, какие слова надо писать с заглавной буквы? - Проверим, верно ли вы сформулировали правило. - Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно.	- Чтобы узнать, какие слова пишутся с заглавной буквы. Прослушивают электронное приложение к учебнику.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

	- Прочитайте рубрику «Страничка для любознательных» на странице 123. - О чём вы узнали? - Нужна ли нам эта информация и для чего? - Какие слова написаны с заглавной буквы? - Назовите город, в котором мы живём. - Кто знает происхождение названия нашего города? - Запишите название нашего города, Какое правило надо помнить, чтобы правильно написать это слово.	- О происхождении названий городов Орехово–Зуево, Тобольска, Лермонтова. - Санкт – Петербург. - В переводе означает город Святого Петра. Один из учащихся работает у доски.
2 Словарная работа	- Назовите главный город нашей страны. - - Почему это слово записано с заглавной буквы. - Запишите это слово в тетрадь. Подчеркните орфограммы.	- Москва Прослушивают электронное приложение к учебнику

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

	- Придумайте предложение с этим словом. - Запишите в тетрадь предложения. Москва - всем городам мать.  Кто в Москве не бывал - красоты не видал.	Предложения записаны на слайдах.
3 Физкультминутка		Под музыку выполняют упражнения для глаз.
4 Первичная проверка понимания	Учебник с.123, упр.2 - Прочитайте. Обсудите задание в парах. - Подберите к полному имени сокращённое. - Когда можно употреблять сокращенное имя? А когда только полное? - Назовите пары слов, какие у вас получились. Учебник с.124, упр.3 - Назовите своё полное имя и сокращённое имя. - Запишите в тетрадь сначала своё сокращённое имя, а потом полное.	Работа в парах.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

	- Подумайте, как ласково будут звучать эти имена.
IV Этап закрепления новых знаний и способов действий. Цель: Обеспечить закрепление знаний и способов действий. 1 Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу	Тетрадь с.60, упр.74 - Соедините линией полное имя и сокращённое имя. - Подумайте, как ласково будут звучать эти имена. - Назовите, как зовут вашего друга (подругу). - Впишите букву в каждое имя. Какое правило надо помнить, чтобы не допустить ошибку? Учебник с.124 упр.4 - Между живущих людей безымянным никто не бывает. «Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий и знатный, Имя своё от родителей в сладостный дар получает.» (Гомер)- - А задумывались ли вы над тем, что значит ваше имя? - Многие имена пришли к нам из других языков: греческого, латинского, еврейского, скандинавского и других. Каждому из вас я дарю карточку, на которой написано ваше имя и что оно означает. - Итак, у каждого из вас есть имя. Мы его уже записали в тетради, а сейчас назовем  ещё раз. Но не торопитесь.	Работа в тетради. Один ученик выполняет упражнение на компьютере.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

	Прочитайте задание к упражнению 4. - Что должны помнить, чтобы правильно выполнить упражнение? - Назовите ласковую форму своего имени. Кто вас так называет? А как вы ласково называете своих близких? - Как вы думаете, почему человек использует в своей речи разную форму имен?
2 Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.	- У нас в классе есть ребята с одинаковыми именами. А что кроме имени есть у человека, чтобы его можно было отличить от других? - Напишите свое имя, отчество и фамилию. Проверка. - Назовите фамилию, имя, отчество мамы, папы, бабушки, дедушки. - В учебнике на странице 124 прочитайте рубрику «Обрати внимание!». - К кому нужно обращаться по имени и отчеству и почему? - У каждого из вас есть фамилия. Фамилии люди на Руси получали не просто так. Их давали по месту, где жил человек: Сергей Радонежский, Дмитрий Донской. Мастеровые люди получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например:	- Фамилия, отчество.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

	Столяров, Плотников. Послушайте об этом стихотворение Граубина. - Прочитайте имена людей. Образуйте отчества от этих имён. Борис - … Алексей - … Иван - … Сергей - …	Читает стихотворение подготовленный ученик Прапрадеды Кем был твой прадед на Руси, Свою фамилию спроси. Есть в каждом классе Кузнецов. Кто прадед Кузнецова? Он был из рода кузнецов – Отец отца отцова. С пилою Пильщиков дружил. Мял Кожемякин кожи. В атаки Воинов ходил, Стрельцов сражался тоже. Звучат как музыка, как стих Фамилии простые. Вглядись – и ты увидишь в них Историю России.                                 (Г.Граубин) Задание на слайдах.
3 Физкультминутка №2	- Если я называю имя собственное, то вы поднимаете руки вверх. Если имя нарицательное, то руки на пояс.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

	- Корова Зорька, собака Шарик, улица Лермонтова, мальчик Саша, попугай Кеша, город Москва, село Простоквашино, цветок Маргаритка.
V Этап обобщения и систематизации знаний Цель: Обеспечить формирование целостной системы знаний и обобщённых понятий. 1 Обобщение изучаемого на уроке	1 группа. Учебник с.125,упр. 6 Задание на карточках 2 группа.                 Ира                    Миша Татьяна            Юрий                Ирина                Михаил                 Ивановна          Васильевич      Юрьевна           Юрьевич                 Румянцева        Румянцев          Румянцева        Румянцев Задание в учебнике с.125, упр. 6, 3 группа. ………………….Аня                   Витя       Лариса              Алексей            Анна                  Виктор                  Николаевна      Андреевич        Алексеевна       Алексеевич                 Захарова           Захаров             Захарова            Захаров Задание в учебнике с.125, упр. 6 Проверка. - Выполнив это задание, сформулируйте вывод.	Работа в группах

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

2 Самостоятельная работа	- Прочитайте текст. Какие ошибки допущены? - Спишите, исправляя ошибки. Около реки калиновка стоит деревня калиново. таня жданова и серёжа макеев купаются в реке. а вот и луг. там корова зорька.	Задание на слайдах. Проверка.
VI Итог урока Цель: Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. 1 Подведение итогов	- Назовите тему нашего урока. - Что нового вы сегодня узнали? - А где вы сможете применить свои знания?
2Рефлексия	- Продолжите предложение. Сегодня на уроке я узнал(а)… Теперь я могу… Меня удивило… Мне захотелось… На уроке я работал… Материал урока мне был… Мое настроение…

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт – Петербурга

Список используемой литератур6:

УМК:

• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык: учебник.  – М: Просвещение, 2013
• Канакина В. П. Русский язык: рабочая тетрадь. – М: Просвещение, 2013

·         Левина С. А., Тукачёва С. И. Физкультминутки Вып. 3 – Волгоград: Учитель, 2012

• Крылова О.Н. Поурочные разработки по русскому языку. – М. «Экзамен» 2013

Интернет – источники:

http://viki.rdf.ru