Конспект урока по русскому языку " Обучающее изложение «Мурлыка»"

Тема: Обучающее изложение «Мурлыка»

Тип урока. Урок развития речи.

Цель: формирование навыка письменной речи.

Задачи:

·  Развитие умения писать изложение по коллективно составленному плану;

·  Закрепление понятия «план».

·  Развитие умения раскрывать тему и основную мысль текста.

·  Развитие орфографической зоркости.

·  Обогащение словарного запаса учащихся.

·  Воспитание любви к животным.

Ход урока

I.  Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжаем работу с текстами о животных. Будем учиться составлять план текста и пересказывать по плану, разберем трудные слова и напишем изложение. Я желаю вам всем успеха.

Отгадайте, кто главный герой нашего урока.

кот

II. Вводная беседа.

-  Прежде чем начать работу над изложением  давайте  вспомним всё, что мы знаем о тексте.

- Что такое текст?

(Текст состоит из предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу.)

- Что такое главная мысль?

(Это то, о чём  говорится в тексте.)

- Что вы можете сказать о заглавии?

(У текста есть заглавие. По заглавию можно определить, о чём будет говориться в тексте.)

- Что ещё вы можете сказать о тексте?

( Текст можно разделить на части, каждую часть можно озаглавить.)

III. Работа с текстом.

- Чтение текста учителем.

Мурлыка.

Жил у бабушки кот. Звали кота Мурлыкой. Больше всего на свете любил Мурлыка молоко.

Летом кот уважал молоко холодное. Попьёт – и на завалинку. Лапки вверх, холодный живот на солнце греет.

Зато зимой подавай Мурлыке молоко топлёное. Сперва пенку съест, потом всё до капельки вылакает. А потом сразу в снег, горячий живот остужать.

Так Мурлыка то греет живот, то студит. Мышей ловить ему некогда.

                                                                                             (По Н. Сладкову)

- Как вы думаете, это текст? Докажите.

- О ком этот текст?

- Определите основную мысль текста.

IV.. Сбор рабочих материалов

Анализ содержания текста.

-У кого жил кот Мурлыка?

- Что он больше всего любит?

- Какое молоко любит кот летом?

- Что он делает после того, как попьет молока?

- Какое молоко любит Мурлыка зимой?

-Что делает кот после того, как напьется молока?

-Почему кот не ловит мышей?

Составление плана.

Разделите текст на части.

- Сколько частей в тексте? (4.)

На следующей строке запишите слово план.

-Почему вы так думаете?

- Прочитайте 1-ю часть.

-Что вы узнали из этой части?

-Перескажите первую часть.

- Как озаглавим первую часть?

Запишите название в план.

- Прочитайте 2-ю часть.

-Что вы узнали из этой части?

-Перескажите вторую часть.

- Как озаглавим вторую часть?

Запишите название в план.

- Прочитайте 3-ю часть.

-Что вы узнали из этой части?

-Перескажите третью часть.

- Озаглавьте третью часть.

Запишите название в план.

- Прочитайте 4-ю часть.

-Что вы узнали из этой части?

-Перескажите четвертую часть.

- Озаглавьте эту часть.

Запишите название в план.

-Прочитайте план, который вы записали.

Расскажите, как автор относится к Мурлыке.

Какие слова это подтверждают?

V. Физкультминутка.

На доске текст с пропущенными буквами. Ученики называют пропущенную букву, объясняют выбор букв. Учитель вставляет в пропуски правильный вариант ответа учеников. Ученики в тетрадях-задачниках подчеркивают «опасные» места.

VI. Устное изложение по плану и опорным словам

Орфографическая работа.

Прочитайте еще раз текст, найдите еще орфограммы, которые вы знаете, объясните написание и подчеркните.

VII. Заключительное чтение текста учителем.

- я вам прочитала тест еще раз, а вы представьте нарисованную картину. Расскажи текст по плану.

VIII. Написание изложения учащимися.

·         Вы очень старались, замечательно поработали, подготовились. Я уверена, что у вас получатся очень хорошие пересказы.

·         Когда напишете, не забудьте поработать редакторами и корректорами.

Во время написания изложения на экране остаётся план изложения и слова для справок.

IX. Самопроверка. Чтение учащимися текстов готовых изложений.

После написания изложения ученики проверяют свой текст, при необходимости вносят изменения и исправления простым карандашом. Читают получившийся текст.

X. Подведение итогов урока. Рефлексия.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

-Интересен ли был текст?

XI. Домашнее задание.

Придумайте и запишите, в какие игры любит играть Мурлыка.