Тема:
Правописание безударных гласных в корне слова.
Цели: уточнить
представления об ударных и безударных гласных в слове; учить способу проверки
написания гласной буквы в безударном слоге.
УУД: П.: выделять из содержания
урока известные знания и умения. Л.: адекватно реагировать на замечания
учителя, одноклассников. Р.: осознавать результат
учебных действий, описывать результаты действий. К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, мы
учимся уже несколько месяцев. Кто из вас помнит, как мы учились читать и
писать? С чего начинали? (Речь.
Предложение. Слово. Слоги. Звуки. Буквы. Писали слоги, слова, предложения.)
- На какие вопросы могут отвечать слова? (Кто?, Что?; Что делать?; Какой?, Какая?)
- Все ли слова мы
научились писать без ошибок, правильно? (Наверное, нет.)
Тайны русского языка вы будете постигать
постепенно, узнавая на каждом уроке новое или вспоминая забытое.
3. Минутка чистописания.
- Запишите в рабочей
тетради буквосочетания Сс, Уу, Фф.
- Запишите
предложения:
Мама с Леной едут в Москву.
Москва – столица России.
4. Постановка целей и определение темы урока
- Какие буквы
пропущены в стихотворении?
В л..су и
на р..чной излуке,
В р..дных
п..лях, где даль св..тла,
Ты с д..бротой не будь в разлуке,
Не причини природе зла.
- Почему вы решили,
что пропущены эти буквы?
- Что вам помогло определить правильность написания гласных?
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме
урока.)
5. Работа по теме урока
- Как вы думаете, что
бы было с русским языком, если бы мы писали так, как слышим?
- Представьте, вы
получили письмо. Прочитайте его.
Дарагой Бариз?
Я очин па табе
скучайу. Скора наступить висна. Будуть коникулы. Мы с сястрой
прилятим в
дяревньу. Как ты жевеш?
- Нам нужно переписать письмо без ошибок в
тетрадь. (Работа проводится коллективно.)
- В
написании каких гласных мы чаще всего допускаем ошибки? (В написании гласных О, А, Я, Е, И.)
- Как
же проверить какую букву написать? Очень часто безударные гласные проверяются изменением числа: тропа — тропы, слеза — слезы, семена — семя, кроты – крот,
дворы – двор.
·
Физкультминутка
6. Закрепление.
- Измените, слова так, чтобы они обозначали один
предмет.
Д..жди
—... гр..чи —...
х..лода —... ш..рфы —...
л..сты —... сл..ва —...
кл.хты - ... б..бры - ...
- Измените, слова так, чтобы они обозначали много
предметов.
св..ча—... ч..сло — ...
дл..на-... оз..ро-...
ст..кло—
... гн..здо — ...
з..мля —... тр..па — ...
- Диктант: Сегодня
теплый денек. Сеня и Люся идут к реке. Там из земли бьют ключи.
Грамматическое задание:
· Поставить
ударение над словами первого предложения.
·
Во втором предложении подчеркнуть буквы, обозначающие
мягкость согласных звуков.
7. Подведение итогов урока.
- Понравился ли вам урок?
- Что было самым интересным на уроке?
- Что нового вы узнали? Чему научились?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.