Рабочая программа по технологии Лутцева Е.А.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 1 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

-     Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 233-ФЗ;

-    Законом Республики Татарстан «Об образовании от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ»;

-    Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373:

-    Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Красногорская СОШ» от 31.08.2015 года №189;

-    Учебным планом МБОУ «Красногорская СОШ» на 2016-2017 учебный год от 31.08.2016 г. № 114;

-    Календарным учебным графиком МБОУ «Красногорская СОШ» на 2016-2017 учебный год от 31.08.2016 г. №111;

-    Положением о рабочей программе педагога, осуществляющего функции введения ФГОС НОО и ООО  МБОУ «Красногорская СОШ» от 31.08.2016 г. №119 ;Примерной программы начального общего образования и авторской программы (Е.А. Лутцева, «Начальная школа ХХI века» М.:Вентана-Граф 2009 г.)

-    Примерной программой по технологии под редакцией С. В. Иванова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана-Граф,2008.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века» и учебник «Технология» 1 класс. Лутцева, Е. А.

Цель обучения:

- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, речи) и творческих способностей;

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, уважения к людям труда и культурному наследию;

- расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

 Задачи:

- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности.

Формы учебных занятий: урок-викторина, урок-игра (деловые, ролевые, ситуационные игры), урок-конференция, урок-соревнование, урок-путешествие, квест-урок, проектные занятия, творческие мастерские, практические занятия, презентация творческих работ.

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, исследовательско-творческий, решение проблемно-поисковых задач.

Основной формой контроля является наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии 1 классе выделяется 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели)

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, в соответствии с требованиями ФГОС по технологии отражают:

1)        получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2)         усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3)         приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4)         использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5)         приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6)         приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся:

в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

–          иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

–          понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

–          планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

–          выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

–          уважительно относиться к труду людей;

–          понимать культурно­историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

–          понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

–          на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

–          отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

–          применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

–          выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей техническойдокументацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

–          отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

–          прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

–          анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

–          решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

–          изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

–          соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

–          создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

–          выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

–          пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

–          пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

В процессе изучения учебного предмета осваивается междисциплинарная программа «Формирование универсальных учебных действий» и ее разделы «Чтение. Работа с текстом», «Формирование ИКТ – компетентности учащихся», планируемые результаты освоения данной программы приведены в разделе 1.2.1. Образовательной программы ООП НОО МБОУ «Красногорская СОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан.

3. Содержание начального общего образования по учебному предмету

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (6 ч)

Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии мастеров.

Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного искусства).

Роль и место человека в окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность человека и природа как источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания рукотворного мира (эстетическая выразительность — цвет, форма, композиция); гармония предметов и окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.

Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы. Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетради (приложении) — рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение промежуточного и конечного результата (детали, изделия) с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие результата (изделия) предложенному образцу. Выполнение коллективных работ.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17ч)

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твердость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам: декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов.

Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых инструментов). Выполнение приемов рационального и безопасного пользования ими.

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

 Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом. Единообразие технологических операций (как последовательности выполнения изделия) при изготовлении изделий из разных материалов.

Связь и взаимообусловленность свойств используемых учащимися материалов и технологических приемов их обработки. Приемы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки, оригами, бумажной пластики и пр.)

Конструирование и моделирование (10ч)

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Конструирование и моделирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.

4. Календарно-тематическое планирование.

№п№	Тема урока	Кол-во часов	Виды деятельности	Дата проведения		Примечание
				План	Факт
1.	Что ты видишь вокруг? Мир природы	1	«Кто назовет больше предметов окружающего мира» (классификация предметов по признакам – природные и рукотворные). Как засушить листья. Экскурсия «Как люди нашего города относятся к природе»
2.	Мир рукотворный	1	Наблюдают связи человека с природой и предметным миром. Определяют для чего созданы разные предметы, объясняют рукотворный мир, как результат труда человека.
3.	Окружающий мир надо беречь	1	Рассказывают об окружающем мир с опорой на собственные представления, описывают природу родного края.
4.	Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем	1	Различают жилища разных животных и птиц, объясняют их назначении; подготавливают свое рабочее место, рационально размещают материалы и инструменты
5.	Если захочешь – сделаешь.	1	Знают правила самообслуживания, сохраняют порядок на рабочем месте во время работы
6.	Готовим праздник	1	С помощью учителя выполняют практическую работу и осуществляют самоконтроль с опорой на образец, создают мысленный образ изделия с учетом поставленной задачи.
7.	Подари сказку «Колобок»	1	Качественно выполняют операции и приемы по изготовлению несложных изделий. Выделяют и формообразуют детали
8.	Какие свойства у разных материалов	1	Знать технику работы с природным материалом; правила работы с несъедобными семенами растений; приемы соединения деталей с пластилином
9.	Как устроены различные изделия? Изделия и его детали	1	Конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. Читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.
10	Как соединяют детали?	1	Знают о детали, как составной части изделия, рассказывают по картинке о порядке изготовления медвежонка.
11	Одинаков ли порядок изготовления изделий из различных материалов?	1	Конструируют объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определяют особенности конструкции, подбирают соответствующие материалы и инструменты. Читают простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.
12	«Что в природе уродилось, то и нам пригодилось». Неразъемная конструкция изделия с неподвижным соединением	1	Знают о детали, как о составной части изделия, различают разборные и неразборные конструкции несложных изделий; конструируют и моделируют изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
13	Что можно изготовить из бумаги, а что из картона?	1	Рационально располагают оборудование, поддерживают порядок на рабочем месте. Знают процесс изготовления подставки для кисточки.
14	Как соединит детали?	1	Осваивают прием наклеивания мелких бумажных изделий на основу, работаю с опорой на инструкцию. Аккуратно и качественно выполняют операции и приемы по изготовлению аппликации
15	Технология изготовления панно в технике плоской аппликации	1	Называют изученные виды материалов, владеют приемом резания бумаги с помощью ножниц, используют клеевой способ соединения
16	Новогодние сюрпризы из бумаги и других материалов.	1	Качественно выполняют практическую работу с опорой на образец, использую шаблон
17	Зачем человеку нужны помощники	1	Называют инструменты и объясняют их назначения, имеют представления о правилах безопасной работы с ними
18	Познакомимся с ножницами. Почему они такие разные?	1	Знают предназначение и устройство ножниц, осваивают прием работы с ножницами при резании бумаги
19	Фантазии из бумаги	1	Владеют приемом резания бумаги с помощью ножниц, отрезания полоски от куска, технологией изготовления резаной аппликации-мозаики
20	С кем дружат линии?	1	Называют виды линии; находят на рисунках и в реальных предметах разные линии, самостоятельно проводят прямую, кривую, ломанную линии. Знают профессии, в которых используются линии
21	Какие бывают линии?	1	Называют виды линии; находят на рисунках и в реальных предметах разные линии, самостоятельно проводят прямую, кривую, ломанную линии. Знают профессии, в которых используются линии
22	Из ниточек и веревочек	1	Осваивают прием крепления нитки к бумажной основе, поддерживают порядок на рабочем месте при работе с бумагой
23	Путь-дорожка	1	Владеют приемами резания бумаги с помощью ножниц, резания ножницами по линии, вырезание криволинейных фигур.
24	Размечаем круги	1	Знают способы разметки круглых деталей по шаблонам разной величины, называют необходимые для работы материалы, инструменты
25	Размечаем прямоугольники	1	Выполняют разметку деталей с помощью шаблона, рационально размечают несколько одинаковых деталей
26	Размечаем треугольники	1	Выполняют разметку деталей с помощью шаблона, рационально размечают несколько одинаковых деталей
27	Без инструментов. Тренируй сообразительность! Научись несложным приемам сгибания	1	Выполняют работы в технике оригами по образцу.
28	Свойства бумаги и ткани. Иглы и булавки	1	Знакомятся с материалом и его практическим применением; определяют основные свойства ткани, экономно расходуют материал.
29	Иглы и булавки. Домики для иголок и булавок	1	Обслуживают себя во время работы, поддерживают порядок на рабочем месте, соблюдают правила гигиены труда. Конструируют изделия по образцу и рисунку.
30	Прямая строчка и её дочки	1	Объясняют названия перевивов «волна» и «цепочка», осваивают технологию изготовления закладки.
31	Учимся красиво вышивать	1	Овладевают умением безопасного обращения со швейными иглами
32	Бант-заколка	1	Изготавливают бант-заколку из ленты, с опорой на образец.
33	Ремонт книг	1	Определяют порядок работы, различают материалы и инструменты по их назначению, качественно выполняют операции по ремонту книг

5.Учебно-методическое обеспечение.

Литература для учителя.

1.И.И. Головчак, Технология. 1 класс. Технологические карты уроков по учебнику Е.А. Лутцевой. Волгоград, 2016 г.

Литература для учителя.

1.Лутцева, Е. А. Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреж­дений / Е. А. Лутцева. - М.: Вентана-Граф, 2012.

         Интернет-ресурсы

1.   Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok                                                                     

2.УМК "Начальная школа  ХХI века"                                                             

3.  http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

4. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

5. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

6 http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

7. http://www.it-n.ru/ – «Сеть творческих учителей».