Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Омонимы" (3 класс)

Конспект урока по русскому языку "Омонимы" (3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата 27.09.2016 г.

Класс: 3 «В»

Технологическая карта урока № 19

Целевой блок

Тема

Омонимы.

Цель

Сформировать понятие об омонимах.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: уметь различать омонимы и многозначные слова; использовать омонимы в устной и письменной речи; находить омонимы в художественном тексте; пополнить словарный запас учащихся, уметь работать с текстом; показать детям лексическое богатство русского языка.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке


Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: научить различать омонимы и многозначные слова; формировать умение использовать омонимы в устной и письменной речи;

Способствовать развитию: умения находить омонимы в художественном тексте; воображения и речи учащихся; словарного запаса учащихся, умения работать с текстом.

Воспитывать: интерес к изучению русского языка путем использования на уроке занимательного материала, показать детям лексическое богатство русского языка.

Тип урока

Формирования новых знаний и способов деятельности

Учебно-методический комплекс

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч.

презентация к уроку

- тетрадь

- опорные схемы.


Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексическое значение слов–омонимов. Словарь омонимов. Многозначные слова.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в паре.

Межпредметные связи

Литературное чтение.

Действия обучающихся

Игра «Будь внимателен» Различение многозначных слов и омонимов.

Стр. 45 упр. 76 Пользование словарем омонимов. Выявление лексического значения.

Стр. 46 упр. 77 Распознование омонимов, выявление лексического значения слов

Диагностика результатов урока

(итог урока)

- Над какой темой работали на уроке?

- Что такое омонимы?

- Как отличить омонимы от многозначных слов?

- Что выполняли на уроке?

Домашнее задание

Правило, стр. 46, упр. 78


Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

- Посмотрите на доску. Какую букву будем прописывать? Нн

- Расположите тетрадь правильно. Возьмите правильно ручку. Напишите строчку букв.

- Посмотрите и отметьте простым карандашом буквы, которые получились у вас лучше остальных.

3. Словарная работа.

- Назовите первый день недели.

- Охарактеризуйте в этом слове звук, который обозначает буква н.

- Назовите орфограмму.

- Запишите в словарик. Обозначте орфограмму.Запомните.

- Составьте предложение со словом понедельник. Запишите.

- Подчеркните грамматическую основу. Обозначте словосочетания.

4. Актуализация знаний.

- Как называется раздел, над которым мы работаем?

Что означают слова, составляющие название темы?

В каких словарях можно узнать о лексическом значении слова?

- С какими словами мы познакомились на прошлом уроке? (Вывешиваю на доску опорные схемки)

- Проверим домашнее задание.

- Прочитайте слова первой группы с синонимами.

- Каким словарем вы пользовались?

- Прочитайте слова второй группы с антонимами.

- Каким словарем вы пользовались?

- Для чего мы учимся использовать в своей речи синонимы, антонимы?

5. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня мы познакомимся еще с одной такой группой слов.

- Вам, ребята, встречались близнецы? Вы, наверное, помните, как трудно их различить. Но ведь близнецы только внешне похожи, а характеры, привычки могут быть совершенно разными. Есть близнецы и в языке, это слова, которые очень похожи друг на друга, но имеют разные значения.

- Посмотрите на слайд. Назовите лексическое значение слова игла. Как называются такие слова?

- Назовите лексическое значение слова кадр. Чем отличается оформление статей , поясняющих значения слова кадр?

- Кто знает, как называются такие слова?

(Прикрепляю опорную схему на доску)

- Какова же тема нашего урока?

- Прочитаем в учебнике правило на стр. 45.

6. Физкультминутка.

7. Первичная проверка понимания нового материала.

 Игра «Будь внимателен»

Различай омонимы и многозначные слова.

Чтение текстов по ролям подготовленными учащимися.

а) – О какой овсянке говорится в стихотворении?

В тетрадях:

Омонимы

Многозначные слова

овсянка¹ - птица

овсянка² - каша


б) – Почему в результате вычитания получились вой и плач? Сколько значений у слова «отнять»?

Омонимы

Многозначные слова


Отнять – 1. Отобрать

  1. Вычесть

в) – Какие барашки утонут в воде, а какие нет? Чем похожи эти барашки? Сколько же здесь слов? А значений?

Омонимы

Многозначные слова


Барашки – 1. Белая пена на гребнях волны.

2.Молодые баранчики (овцы)

г) – Какая кашка видна на лугу? Какую кашку варят? Сколько слов? Как они называются?

Омонимы

Многозначные слова

кашка¹ - кушанье (уменьшительно от каша)

кашка² - клевер (цветок)


 Сделайте вывод, как отличить многозначные слова от омонимов? (Тем что, в отличие от многозначных слов, омонимы обозначают предметы, признаки, действия, не имеющие между собой ничего схожего.)

Упр. 76 стр. 45

- Обратите внимание, что в учебнике на стр. 156 помещен словарь омонимов. Откройте словарь. Найдите слово лайка.

- Заметьте, что справа от слова стоят цифры, которые указывают на то, что это омонимы. Рядом с каждым омонимом в словарной статье дается толкование лексического значения слова. Прочитайте лексическое значение слова.

- Из упр. 76 найдите, пользуясь словарем омонимов, толкование одной из пар омонимов. Запишите в тетрадь. Проверьте написанное.

Упр. 77 стр. 46

- Откройте с. 46, найдите упр. 77. Прочитайте предложения. Докажите, что выделенные слова в каждой паре - омонимы.

- Спишите 1 и 4 пару предложений с омонимами, вставив пропущенные буквы. Подчеркните омонимы. Выполните разбор по членам предложения.

- Обменяйтесь тетрадями с товарищем по парте и проверьте написанное.

8. Рефлексия. Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке?

- Что такое омонимы?

- Как отличить омонимы от многозначных слов?

- Что выполняли на уроке?

9. Домашнее задание.Правило, стр. 46, упр. 78

















Не хочется киске.

(Вот этой овсянки,

Которая в миске.)

- Какой же овсянки

Она захотела?

Не той ли,

Что мимо сейчас

Пролетела?

2. Проходила наша Таня

С малышами вычитанье.

- Вычитанье как понять?

- Надо что-нибудь отнять.

- У Аришки – орешки,

У Маришки – матрешку,

У Андрюшки – новый мяч.

Во дворе и вой и плач.

Получился ответ:

Игрушки есть – подружек нет.


3. – Смотри, по воде барашки бегут.

- Ну и люди…

Ну и лгут!

Полно вам, далеко ль до беды?

Барашки- то тяжелее воды.

4.– Смотри, какая кашка на лугу,

И здесь, и там, и всюду…

- Ой, рассмешил, ой, не могу,

Да кто ж её варит без посуды?

СЛОВА БЛИЗНЕЦЫ
ОМОНИМЫ

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-346042
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх