Конспект урока по русскому языку (письмо) "Буква Йй"

Тема: Написание букв Й, й.

Цель урока: Создать условия для овладения приемами письма букв Й, й.

Задачи:

1. формирование умения соотносить звук [й^,] и соответствующую ему букву; писать слова и предложения с этой буквой;

2. воспитание ответственности за результаты учебного труда, аккуратности при работе, эстетических чувств; формирование умения  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

3. развитие мелкой моторики рук.

Оборудование: Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразоват. Организаций. В 2ч. Ч.2/[В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Войкина]; Прописи. 1 класс. В 4ч. Ч.4/[В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова].

Тип урока: открытие нового.

Класс: 1 класс.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Самоопределение к деятельности	Беседа - Какая сегодня дата? Какой сегодня день недели? Почему он так называется? - Посмотрите в окно. Какой сегодня день?	- 5 декабря. Вторник. - Хмурый, снежный, пасмурный, ...	Личностные Формирование способности оценивать жизненные ситуации. Коммуникативные Формирование умения оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ	Познавательно-аналитическая беседа - Что общего у слов хмурыЙ, пасмурныЙ, холодныЙ, … - Назовите еще слова со звуком [й,].        - Дайте характеристику этому звуку. - При помощи чего на письме обозначают звуки на письме? С написанием какой буквы познакомимся сегодня на уроке? - Звук [й,] обозначают на письме буквой Йй. - Посмотрите на доску, перед вами письменная заглавная и строчная буква Йй. - Элементы буквы Йй лежат перед вами в конвертиках, сложите из элементов заглавную и строчную буквы Йй. - Из каких элементов состоит эта буква?	- Все слова обозначают признаки, в конце слова произносим звук [й,]. - Согласный, всегда мягкий, звонкий. - Звуки на письме обозначают буквами. - Конструируют буквы (работа в парах). - Заглавная: палочка с закруглением снизу и сверху и палочка с закруглением снизу. - Строчная: палочка с закруглением снизу и еще одна такая палочка.	Познавательные УУД 1. Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций. 2. Формирование умения выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД Формирование  умения высказывать своё предположение.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ	- Какой новый элемент появился у буквы Йй, в отличие от буквы Ии?	- Изогнутая линия сверху над буквой.	Регулятивные УУД Формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ	- Откройте Прописи на с.13. сядьте красиво, ровно, локти оба на парте, Пропись положите с наклоном, обведите элементы буквы Йй вверху страницы. - Из скольких элементов состоит буква й строчная? Давайте объединим все элементы вместе и пропишем букву й строчную в Прописи. - Пропишите слово с новой буквой.	- Обводят элементы. - Из трех. Прописываю первую строчку в Прописях. - Прописывают слово май на строчке в Прописи.	Коммуникативные УУД 1. Формирование умения слушать и понимать других. 2. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД Формирование способности добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации.
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)	Физминутка. (Мы писали…) - К нам на урок сегодня пришел персонаж из одного очень известного стихотворения. Возле площади затор - Поломался светофор: Загорелся жёлтый свет, А зелёного всё нет... Сто машин стоят, гудят С места тронуться хотят. Три, четыре, пять минут Им проезда не дают. Рассуждать Степан не стал - Светофор рукой достал, В серединку заглянул, Что-то где-то подвернул... В то же самое мгновенье Загорелся нужный свет, Восстановлено движенье, Никаких заторов нет! Нам ребята рассказали, Что Степана с этих пор Малыши в Москве прозвали: Дядя Стёпа - Светофор. - Вы узнали кто это? Как называется стихотворение? Кто автор? - Прочитайте предложение на следующей строке в Прописи. - Зачем нужно знать дорожные знаки? - Как правильно оформляется предложение на письме? Какой знак стоит в конце этого предложения? - Запишите предложение на следующую строку. - Подчеркните буквы согласных мягких звуков. - Обведите в кружок буквы, которые обозначают звук [й,]. - Почему букву е тоже обвели? Физминутка. (Зарядка для глаз) - Откройте Азбуку на с. 36. Рассмотрите дорожные знаки. Что они обозначают? - Где можно увидеть эти знаки? - Почему знаки разной формы и разного цвета? - Прочитайте стихотворение на с.36 в Азбуке. - Что случилось с мячом? Почему так произошло? - Прочитайте вопрос в Прописи на с.13. - Выберите из слов подходящие. - Запишите полный ответ на следующей строчке. Физминутка. Красный свет нам говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт! Желтый свет – предупрежденье: Жди сигнала для движенья. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! - Мы сегодня на уроке научились писать букву й. На какую букву она похожа из изученных? Чем отличается? - Пропишите вторую половину строки на с.14. - Прочитайте слова на следующей строке. Чем они похожи? Чем отличаются? - Сравните схемы слов. Что заметили? Почему? - Посмотрите на доску. Почему букв Йй две? Для чего нужны заглавные буквы? Нужна ли заглавная буква Й? Придумайте предложение, которое начиналось бы при письме с заглавной буквы Й. - Письмо заглавной буквы Й в тетради по русскому языку.	- Слушают стихотворение. - «Дядя Степа – милиционер», автор Сергей Михалков. Автор слов Гимна РФ. - Читаю предложение «Знай дорожные знаки!» - Чтобы не попасть в аварию. …. - Пишется с заглавной буквы. В конце ставится точки, восклицательный или вопросительный знак.  - Записывают предложение. - Подчеркивают буквы й, е, к. - обводят буквы й, е. - Буква е обозначает два звука, один из которых [й,]. - «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено», « Пешеходный переход», «Дети», «Парковка». - Около школы, в парке. - Круглые с красной каймой – запрещающие, треугольные с красной каймой – предупреждающие, синие – знаки особых предписаний. - Читают стихотворение. - Попал под колесо, лопнул, хлопнул, вот и все. - Какой мяч? - Красный, круглый. - Мяч красный круглый. - Выполняют движения. - На букву и. Обозначают разные звуки. - Прописывают сочетания букв. - Похожи написанием, отличаются звуками. - Разное количество слогов. Буква и образует еще один слог, потому что она обозначает гласный звук. - Варианты детей. - Работают в тетрадях.	Личностные УУД Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
РЕФЛЕКСИЯ	- С какой буквой познакомились сегодня? Нужна ли заглавная буква Й? - Покажите зеленый карандаш, если вы без затруднений напишите букву Йй и четко понимаете чем эта буква отличается от буквы Ии. Желтый карандаш – если вам нужно еще потренироваться в написании буквы и вы еще не до конца поняли различие между Йй и Ии. И красный карандаш – если у вас возникают затруднения при написании буквы.		Личностные УУД Формирование умения описывать свои  чувства, оценивать работы.