Конспект урока по русскому языку по теме "Устойчивые выражения"

МАОУ Казанская СОШ

Конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему

«Устойчивые выражения»

(УМК «Перспективная начальная школа»)

учитель Уразова Гульчира Зариповна

2015

Ход урока.

I. Мотивация к уроку.

- Здравствуйте, ребята! У нас сегодня урок русского языка необычный, как вы думаете почему?

- Повернулись  к гостям, поздоровались
Пожелали  друг другу
Ни пуха, ни пера!

- Сегодня  у нас много гостей, что яблоку негде упасть. Многие приехали из-за тридевять земель. Я волнуюсь, но надеюсь, что мы найдём с вами общий язык. Попробуем поработать засучив рукава.

- Что необычного заметили в моей речи?

- Что это за выражения?

- Что обозначает выражение яблоку негде упасть? Слайд 2

- Что обозначает выражение из-за тридевять земель?

(Сегодня  у нас много гостей, что даже мест свободных мест нет. Многие приехали издалека. Я волнуюсь, но надеюсь, что мы с вами договоримся Попробуем поработать хорошо)

- Скажите, ребята, а какой вариант услышанного вам понравился: первый или второй? Почему?

- Кто сформулирует тему нашего урока? (Тема нашего урока: «Устойчивые выражения») (слайд 3)

- Какова будет цель нашего урока? слайд 4

Эпиграфом к уроку я взяла слова Л.Н.Толстого:

Как богат русский язык!
Как много в нем метких слов! (на доске)

- Попробуем на этом уроке убедиться в меткости слов Л. Н Толстого.

II. Минутка красивого письма. ( Запись слов Л.Н.Толстого)

III. Задачи урока.                                                                     

           - научиться определять значения устойчивых выражений; работать со словарём; находить в тексте фразеологизмы; использовать фразеологизмы в  речи (слайд)

IV. Открытие новых знаний.

- Ребята, здесь на доске я спрятала секреты УВ,  надеюсь, что вы в течении сегодняшнего урока их отгадаете и раскроете.

 

Работа с учебником и со словарем.

По оглавлению найди тему урока, определить страницу и прочитать о чем говорит Евдокия Васильевна

-Во второй части учебника откройте Словарь устойчивых выражений посмотрите, как еще по-другому называют устойчивые выражения?

Работа с Фразеологическим словарем. слайд

-Что мы можем узнать из словаря? Можно узнать значение, происхождение фразеологизмов.

-Какие фразеологизмы вы услышали в начале урока? 

-Какие из них вы можете объяснить? Работа с Фразеологическим словарем. (достаточно ли информации вы получили, не хотите ли узнать ещё больше…)

                                                                              

1 уч. Выражения «спустя рукава»  и «засучив рукава» зародились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигли 95 см, а у женщин были длиннее на 40 см. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами, получится плохо. Чтобы дело спорились, рукава надо засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава. Об умелом работнике и теперь говорят, что он работает, засучив рукава, хотя рукава могут быть такими короткими, что их и засучивать не надо.

- Для чего люди используют в речи фразеологизмы? Если бы не было устойчивых выражений, какой была бы наша речь? (бедной, невыразительной) Тайна 1

Многие устойчивые выражения обогащают книжную, газетную, не говоря уже о разговорной речи. С одним только словом НОС их более 30,со словами рука, ухо – более 50.

- А что такое рука, ухо, нос - (части тела). А на каком уроке мы с вами рассматриваем части тела?

- Да, ребята. это строение нашего организма. Предмет, который изучает только строение нашего организма называется АНОТОМИЯ.

Работа с фразеологическим словарем.

- Давайте заглянем в наши словари и найдем там УВ с частями тела?

Словарная работа САЖЕНЬ (слайд)

- Что мы узнали из словаря? ТАЙНА 2 (значение можно узнать в словарях)

         -Иностранный художник не умел применять устойчивые выражения, и вот что он нарисовал, когда их услышал.

 - Как вы думаете, в каком  значении употребил художник устойчивые выражения?

(УВ употребляются в переносном смысле- тайна 3)

       -Устойчивые выражения часто близки по значению отдельному слову – синониму, могут встречаться и антонимы в УВ. (Повторить СИНОНИМЫ и АНТОНИМЫ)

Например, бить баклуши (бездельничать); как рыба в воде (свободно, уютно), смотреть в оба глаза (внимательно), ни жив, ни мертв.

Вывод, что УВ могут употребляться в переносном смысле, иметь синонимы, антонимы. В этом вы убедитесь поработав в группах.

V.Применение новых знаний.

1)Упражнение 24, 25 ( групповая  работа).

Проверка (слайд).

1 группа. Что вы узнали выполнив это задание. ТАЙНА 4

2 гр. Что вы узнали выполнив это задание. ТАЙНА 5

ФИЗМИНУТКА (6 тайна)

Задание2(групповая)                                                     

Предложить конверты 2-х цветов группам и сказать, что красный конверт содержит задание повышенного уровня, а синий - базовый, т.е. легкий.

Красный - Написать  рассказ с одной из тем

     1) Мой друг.

(Используй фразеологизмы: водой не разольёшь, золотые руки, светлая голова.)

2) На уроке.

(Используй фразеологизмы: ловил ворон, душа в пятки ушла, взял себя в руки.)

3) На перемене.

(Используй фразеологизмы: сломя голову, и в ус не дует, где раки зимуют.)

Синий - найди в интернет ресурсах, словарях и записать несколько фразеологизмов со следующими из слов (по выбору) рука, уши, язык, голова, плечо, нога, око - глаз

VI.  Диагностика результатов урока.

Тест «Не вешать нос».

1) Устойчивое выражение «Как воды в рот набрать» обозначает:                                                                              

а).полный рот с водой

б).молчать, ничего не говорить                                                                                  

в) полоскание полости рта                                                                                                                              

2) Укажи антоним к устойчивому выражению «Спустя рукава»

а) засучив рукава

     б) опустив рукава

в) отрезав рукава

3) С какой профессией связан фразеологизм: «Трещать по швам»

а).кузнец

б)портной

 в)столяр,

4)Какой фразеологизм связан с  профессией врача?

а) заварить кашу

б) толочь воду в ступе

в) подсластить пилюлю

5)  Отметь устойчивое выражение:

а).энциклопедия на полке

б) лежачая энциклопедия

в) ходячая энциклопедия     

      Проверь себя

1) б,  2) а,   3) б,  4) в,  5) в                         

VII. Рефлексия.

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Чему научились на уроке?

-Что нового узнали на уроке?

-Кто считает, что  научился использовать фразеологизмы в подходящей жизненной ситуации?

VIII. Самооценка.

– Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы, которые перед вами на слайде. Запишите в свою тетрадь подходящие утверждения:

1. Я работал засучив рукава.

2. Я переливал из пустого в порожнее.
3. Я устал и вышел из себя.
4. Я чувствовал себя как рыба в воде.
5. Я смотрел на работу класса в оба глаза.

– Зачитайте. Объясните.

IX. Домашнее задание (по выбору):

- Упр. 23 из учебника

- написать историю происхождения одного из фразеологизмов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Написать  рассказ с одной из тем

     1) Мой друг.

(Используй фразеологизмы: водой не разольёшь, золотые руки, светлая голова.)

2) На уроке.

(Используй фразеологизмы: ловил ворон, душа в пятки ушла, взял себя в руки.)

3) На перемене.

(Используй фразеологизмы: сломя голову, и в ус не дует, где раки зимуют.)

Найди в интернет ресурсах, словарях и записать несколько фразеологизмов со следующими из слов (по выбору) рука, уши, язык, голова, плечо, нога, око - глаз

Приложение 2 (ученик читает)

Выражения «спустя рукава»  и «засучив рукава» зародились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигли 95 см, а у женщин были длиннее на 40 см. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами, получится плохо. Чтобы дело спорились, рукава надо засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава. Об умелом работнике и теперь говорят, что он работает, засучив рукава, хотя рукава могут быть такими короткими, что их и засучивать не надо.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 (самопроверка)

 1группа.

Точить лясы - болтать

набить карманы - разбогатеть

навострить лыжи - убежать

со всех ног - быстро

клевать носом - дремать

поднять на ноги - вылечить

2 группа.

Нет худа без добра

вдоль и поперёк

ни жив ни мёртв

вопрос жизни и смерти

более или менее