Конспект урока по русскому языку "Правописание безударных гласных в корне слова", 2 класс.
584028
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку "Правописание безударных гласных в корне слова", 2 класс.

Конспект урока по русскому языку "Правописание безударных гласных в корне слова", 2 класс.

библиотека
материалов

Конспект урока

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова (2 класс)

Цель: Сформировать общий приём умственных действий при написании безударных гласных в корне слова.

Ход урока:

I. Организационный момент.

СЛАЙД 2

- Ребята, какой у нас будет урок? (Урок русского языка)

- Почему вы так решили? (К нам пришёл человечек по имени Пкчаг Пиши красиво, чисто, аккуратно, грамотно.)

- А чем мы будем заниматься на уроке? (Человечек Пкчаг принёс нам новое правило.)

II. Актуализация знаний.

СЛАЙД 3

1) Раздели слова на две группы.

Водичка, вода, водитель, водный

Обоснуй выбор.( Водитель слово лишнее, оно на однокоренное всем остальным, отличается значением)

СЛАЙД 4

2) В первый столбик выпиши слова с ударением в корне слова, а во второй столбик слова, в которых ударение в других частях слова.

Гроза, море, цветы, мостик, земля, поле, мясной, поход, тропа, зимушка.

(Дети выполняют работу самостоятельно с проверкой по слайду)

III. Постановка учебной задачи.

СЛАЙД 5

Отправь ракеты к своим планетам.

А О Я И Е

В . лна В . терок Л . сток П . руса Гр . да

Дети предлагают свои варианты ответы, однако их надо подвести к тому, что просто так вставить букву в слово нельзя, НУЖНО ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ КАКИМ-ТО ПРАВИЛОМ.

- В какой части слова находится пропущенная буква? (В корне)

- Пропущенная буква ударная или безударная? (Безударная)

- Какова цель нашего урока? (Научиться писать слова с безударными гласными в корне слова)

А человечек Пкчаг нам в этом поможет.

IV. Поиск решения проблемы.

- Напишите название ракет в тетрадь друг под другом, оставляя на месте безударных гласных “окошки”.

- Выдели части слова, в которых пропущена буква?

- Какие безударные гласные в корне слова нужно проверять? (А или О, И или Е или Я)

- Почему их следует проверять? (Звук и буква могут не совпадать)

- Что же нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударными гласными в корне слова? (Нужно проверять слова)

- Давайте разберёмся каким должно быть проверочное слово.

СЛАЙД 6

(нажимаем на слово В .ТЕРОК гиперссылка)

- Выбери из данных слов слово, которым можно проверить слово В . терок: ветрище, ветерочек, ветреный. Объясни почему? (Ветреный – так как гласный под ударением, произносится отчётливо и находится в той же части слова – в корне)

- Значит на планету с какой буквой полетит ракета “В . терок”? (На планету с буквой Е)

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 7

(Нажимаем на слово В . ЛНЫ - гиперссыдка)

- Подбери однокоренные слова к слову В . лна? (Волны, волновой)

- Каким из них будешь проверять слово В . лна? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 8

(Нажимаем на слово П . РУСА – гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову П . руса? (Парусник, парус, парусный)

- Все ли слова подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 9

(Нажимаем на слово Л . СТОК - гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову Л . сток? (Лист, листва, лиственный, листья)

- Какие из этих слов подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 10

(Нажимаем на слово ГР . ДА – гиперссылка)

- Подбери проверочные слова к слову Гр . да? (Грядка, гряды, грядочка)

- Почему эти слова подошли для проверки?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

(Нажимаем на гиперссылку в правом нижнем углу и уходим на 11 слайд)

СЛАЙД 11

Давайте вместе с человечком Пкчаг попробуем сформулировать правило проверки безударных гласных в корне слова. (Чтобы правильно написать безударные гласные буквы А О И Е Я в корне слова, надо подобрать проверочное слово с тем же корнем и с ударной гласной)

(В другой руке человечка появляется запись этого правила в символах

Дети делают модель в своих справочниках, где записывают все правила в виде схем.)

V. Моделирование алгоритма.

Дети вместе с учителем моделируют алгоритм проверки безударных гласных в корне слова.

СЛАЙД 12

1. Определяю часть слова;

2. Слышу в корне безударный гласный;

3. Ставлю его под ударение;

4. Под ударением …;

5. Пишу ту же гласную в корне слова.

(Сравнение с учебником)

VI. Закрепление изученного.

СЛАЙД 13

1) Цифровой диктант с последующей проверкой.

гн…здо

1. А ос…нь

пр…мой

  1. О п…сьмо

м…ряк

  1. И с…лить

тр…ва

4. Е б…да

м…сной

5. Я ч…сло

Ключ: 4, 4, 5, 3, 2, 2, 1, 4, 5, 3.

(Дети самостоятельно сравнивают с образцом и дают себе самооценку)

СЛАЙД 14

2) Верни шарики на свои места.

___________ ____________ __________ ,

___________ ____________ ,

Заметней и ____________

На пашне ___________ ,

И детские ___________

Над лугом __________ .

(А. Блок)

На шариках написаны слова: л…са, вд…ли, н…беса, в…днее, с…нее, ч…рнее, п…лоса, зв…чее, г…лоса.

(Дети записывают стихотворение и доказывают выбор букв. Проверяют по шаблону на слайде.)

СЛАЙД 15

3) Вставь пропущенные буквы в кроссворд. Какие слова получились? Какое из этих слов нельзя проверить? Почему?

(Нельзя проверить слово ВОРОБЕЙ, так как это слово для запоминания из словарика)

СЛАЙД 16

В помощь детям, можно представить таблицу:

Способы проверки безударных гласных в корне слова

1. Один - много

волна – волны

2. Много - один

паруса – парус

3. По вопросу:

Где? моря – в море

Что делал? – Что делает?

писал - пишет

1. Большой - маленький

ковёр – коврик

2. Маленький - большой

площадка – площадь

3. Назови ласково:

зима - зимушка

4. Какой? - Что?

зелёный – зелень

5. Что делал? - Что?

плясал – пляска


VII. Итог урока.

СЛАЙД 17

- Какое правило нам помог изучить человечек Пкчаг?

- Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударным гласным в корне?

- Зачем нужно знать и помнить это правило?

- Какие способы проверки безударных гласных в корне слова вы запомнили?

VIII. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке сами. Подойдите к человечку и подарите ему свои магнитики.

Тот, кто хорошо поработал на уроке и усвоил правило – красный шарик;

Тот, кто чуть-чуть сомневается в своих знаниях – синий шарик;

Тот, кому было что-то непонятно на уроке – зелёный шарик.

За работу на уроке я выставила такие оценки …

VIII. Домашнее задание.

СЛАЙД 18

Человечек Пкчаг прощается с вами и хочет проверить, как вы усвоили новое правило. Запишите задание и поработайте над ним дома.

КОРМУШКА, СТОЛОВАЯ

Подбери несколько однокоренных слов к этим словам, найди и подчеркни среди них проверочные, а кто захочет, составьте рассказы о птицах зимой, используя эти слова.








Правописание безударных гласных в корне слова (2 класс)

ПРИМЕЧАНИЕ:

Материал из 6 раздела (закрепление изученного) может быть сокращён в зависимости от работоспособности класса.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.