Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку " "Правописание безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку " "Правописание безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе по теме

"Правописание безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе"

Клёмина Татьяна Семеновна учитель начальных классов I категории

Цели урока:

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).

Предметные:

- умение  определять окончания прилагательных;

-  усвоение учащимися правила определения окончаний прилагательных;

- умение определять мягкую и твердую основу прилагательных;

- обеспечение освоения учащимися зависимости имени прилагательного от имени существительного;

- умение составлять блок-схему (зависимости имени прилагательного от имени существительного по правилу определения окончания прилагательного);

- умение формулировать вопросы к прилагательному;

- умение составлять алгоритм для определения написания безударного окончания Оборудование: индивидуальные карточки к уроку; фразеологические словари, ноутбук, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

















Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада вновь приветствовать вас!

Прозвенел звонок. 
Начался урок. 
Тихо мы за парты встали 
И друг другу покивали 
Всем гостям сказали «Здравствуйте» 
Улыбнулись, поклонились… 
И на место повернулись.

2. Введение в тему. (Слайд № 1)

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами увлекательное путешествие. Чтобы узнать объект путешествия, нужно пройти испытания. Готовы?

- В пути мы будем делать остановки и для этого нам нужно оформить маршрутные листы. 
Открыли тетради, записали число, классная работа.

-В древней Греции в 399 гг. до н. э. жил философ Сократ .Он сказал: «В каждом человеке солнце. Только дайте ему светить»

Я желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом.

Наш девиз: . (Слайд № 2)

Думать – интенсивно!

Работать – оперативно!

Если спорить – доказательно!

Всем - обязательно!

3. Минутка чистописания . (Слайд № 3)

Фф

Февральский снег весною пахнет.

- орфограммы отметить

- части речи

4. Словарная работа. Игра «Горка» . (Слайд №4)

Ф . враль, д . кабрь, . нварь, пр . красный, кал . ндарь, мес . ц

Выписать слова с непроверяемой безударной гласной е.

Февраль, декабрь, прекрасный, месяц

-Какое лишнее? Почему? . (Слайд №5)

Фе враль, д екабрь, пр екрасный, кале ндарь,

Филворд (по группам)

Имя прилагательное-это часть речи

Что объединяет понятия --род. число. падеж? ( непостоянные признаки имени прилагательного)

Определение- роль прилагательного в предложении

Окончание –изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении, бывает ударное и безударное

Какие прилагательные вызывают сложность? ( С безударными окончаниями)

Физминутка для глаз

- Вот мы и понаблюдаем за снежинками. (Слайд № 6)

- Что вам напомнили эти снежинки? (Падежные окончания имен прилагательных.м.р и ср.р)

5. Сообщение темы и цели урока.  (Слайд № 7)

- Вот вы и подошли к теме урока

- Скажите, чему же будет посвящена тема урока? (Имени прилагательному.)

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

-Какие цели урока мы поставим? . (Слайд № 8)

Цель урока

Учиться определять падеж имён прилагательных.

Работать над безошибочным написанием безударных окончания прилагательных.

Развивать орфографическую зоркость.

Работать над развитием речи.

Развивать умение работать в группах, в парах.

Учиться контролировать свою работу.

6. Загадки о птицах (Слайд № 9)

А)-Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам, красногрудый?

-Облетел я всю Сибирь

И зовут меня …?

Б) Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата.

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.

В) Он в своей лесной палате

Носит пёстренький халатик.

Он деревья лечит,

Постучит – и, легче.

Г) . Кто там прыгает, шуршит,

Клювом шишки потрошит.

Голоском речистым, чистым

-Клё! клё! клё! -поёт со свистом.

Запись слов: Клёст, воробей, снегирь, дятел

Какая орфограмма? (непроверяемая гласная в корне) Клест –парная согласная

Б) Прочитайте стихотворение об одной из птиц. . (Слайд № 10)

Вставьте пропущенные буквы, определить падеж и окончание имен прилагательных.

Самостоятельно. Взаимопроверка.

Полюбуйтесь-ка клестами –
Клювы сложены крестами.
Щеголи – на загляденье:
В ярко-красн… оперенье!
В тепл… гнездышке уютн…
Вывелись зимой птенцы,
Им мороз не страшен лют…,
Вот какие молодцы!

Взаимопроверка, . (Слайд № 11) оцени--балл

В) Составьте предложение из данных слов, . (Слайд № 12 -13)

-определите окончания прилагательных, определите падеж,

- Для этого будем работать ПО ПАРАМ

Дятел, клюв, семена, выколачивает, пёстрый, острый

(Пёстрый дятел острым клювом выколачивает семена).

-разберите по членам предложения,разберите по частям речи

Морфологический разбор словосочетания острым клювом

Г) Вставить в текст подходящие прилагательные. Самостоятельно. (Слайд № 14)

Снегирь.

В … лесу на сосне сидит … снегирь. На голове у него … берет. На фоне … покрова птица выделяется … оперением.

Красногрудый, тёмный, белый, красивый, еловый

Проверка. . (Слайд № 15) Оценивание баллы

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

7. Исследовательская работа при открытии новых знаний.

-- Составь предложение. (Слайд №16)

ТЁПЛЫЙ ВОРОБЕЙ РАДОВАТЬ СОЛНЦЕ ЛУЧ ШУСТРЫЙ

Диктует ученик

Тёплый луч солнца радует шустрого воробья.

-- Определи падеж прилагательного, выдели окончание.

--Что заметили? (в В.п. окончание –ого, как в Р.п.)

-- От чего зависит? (от существительного одушевленного)

8. Работа над новым материалом

а) Приступаем к реализации второй цели нашего урока. А поможет нам в этом словосочетание шустрый воробей, яркое солнце

Предлагаю просклонять прилагательные вместе с существительными

1 вариант просклоняет прилагательное мужского рода – шустрый воробей

2 вариант просклоняет прилагательное среднего рода – яркое солнце


М.р.

С.р.


Шустрый воробей

Яркое солнце


Шустрого воробья

длинного уха


Шустрому воробью

длинному уху


Шустрого воробья

длинное ухо


Шустрым воробьем

длинным ухом

П.п. хитрой лисе

О шустром воробье

длинном ухе

- Можно ли определить падеж по окончанию? (Нет, т.к. окончания встречаются одинаковые.)

- А как можно определить падеж у прилагательного? ( Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному.)

г) Давайте составим алгоритм определения падежа у имен прилагательных.

- Какие шаги мы должны сделать?

1 шаг – найти существительное, связанное с именем прилагательным.

(воробья (какого?) шустрого)

2 шаг – определить падеж у имени существительного

(кого? Воробья (лису) –винительный падеж.)

3 шаг – по падежу существительного определить падеж прилагательного, по ударному вопросу прилагательного определить окончание

(Вывод: прилагательное – шустрого – в винительном падеже.)

10. Творческая работа.  (Слайд №19)

--Вставь нужные имена прилагательные. Определи падеж прилагательных ,

--Составь и запиши рассказ (предложения) в тетради.

В… день белый

От… солнца еловый

В… лесу яркое

На …снегу морозный

В морозный день хорош зимний день. На снегу можно видеть следы зверей. В еловом лесу много птиц. От яркого солнца сверкает, переливается снег.

12. Итог урока

- Наше путешествие подходит к концу.

- Как вы думаете, мы справились с задачей. Научились определять падежи прилагательных, правильно писать безударные окончания?

- Как это делать? (по вопросу прилагательного)

Пословицы ( Упр 70) или СЛАЙД

13. Рефлексия (СЛАЙД №21)

Сегодня на уроке я понял, узнал, удивился, научился, обрадовал…

Нарисуй смайлик своего цвета.

Д/з : упражнение № 23 с.21 в тетради с печатной основой.

Литература:

  1. Сборник из серии «Я иду на урок в начальную школу: Русский язык: Книга для учителя» - М.:Изд. «Первое сентября»,

  2. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова « Справочное пособие по русскому языку»

  3. В.В. Волина «Фразеологический словарь»: Популярное пособие для начальной школы. - М.: АСТ_ПРЕСС, 1997.,







Ранн_м зимн_м утром мы отправились в лыжн_й похо_. За городом мы св_рнули с дорог_ и п_шли быстр_м шагом по твёрд_му насту. Скоро мы п_ дошли к склону горы. С весёл_м криком мы пок_тились под гору. Как хор_шо дышать свеж_м морозн_м воздухом_ Потом мы н_правились вдоль руч_я, покрытого толст_м крепк_м льдом.

Кр..сив рус..ск лес з..мой. Бел кружевом украшены б..рёзки. Вот и ласков солнышко загл..нуло в лес. Бл..стит пушист сугроб около в..ков дуба. За..скрилась шапка на т..жел сучке с..сны. Порывы х..лодн ветра тр..пали в..рхушки д..ревьев. Л..тел бел пух зимы.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала ДВ-470532
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх