Конспект урока по русскому языку «Работа с текстом: тема, заголовок, план; составление характеристики человека на основе текста и репродукции» (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе                                     Ерёменко Н.Г., учитель начальных классов МБОУ: Романовская СОШ

УМК «Занкова»

Тема «Работа с текстом: тема, заголовок, план; составление характеристики человека на основе текста и репродукции»

Тип урока: комбинированный

Цели: образовательные

·        ознакомление учащихся с языковыми и речевыми понятиями, с правилами языка и речи;

·        определение темы текста, его главной мысли;

·        составление плана.

Развивающие

·        развитие коммуникативной компетенции учащихся, умения строить речевое высказывание;

·         осуществлять поиск нужной информации.

Воспитательные

·        формирование  у учащихся чувства патриотизма;

·        развитие и углубление знаний об истории и культуре России;

·        воспитание интереса к будущей профессии;

·        воспитание личностных качеств школьников.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
Мотивация к учебной деятельности.	Ребята, сегодня на уроке я вам желаю быть внимательными, сообразительными.		Регулятивные: -организация  своего рабочего  места.
Подготовка к основному этапу.	Прочитайте слова, записанные на доске. (Приложение № 1) Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Что будем делать?	Ответы учащихся	Регулятивные: -целеполагание.
Получение новых знаний.	Работа по учебнику. (Приложение № 2) Откройте упражнение 158. Какие задания необходимо выполнить? Какую мысль хочет донести автор до читателя? Сколько частей в тексте? Работа в парах. Составьте план. Чей вариант вам показался более точным?	Чтение текста. Определение его темы, основной мысли Оглавление текста. Учащиеся, работая в парах, составляют план, зачитывают и обсуждают варианты.	Коммуникативные: -умение строить речевое высказывание; -умение сотрудничать. Познавательные: -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним искать информацию, строить ответ в устной форме.
	Работа со словарём. (Приложение № 3) В справочнике эпитетов найдите статью на слово характер. Какие слова отражают качества Суворова, описанные в тексте? Работа с репродукцией картины К. Штейнбен «А.В.Суворов». (Приложение № 4) Какие качества Суворова передал художник в его портрете (с. 4)? Как он отразил эти качества во взгляде, позе, одежде полководца, в фоне, на котором тот изображён?	Учащиеся работают со словарём, называют эпитеты, характерные Суворову. Учащиеся рассматривают репродукцию, находят общее в тексте и в портрете. Лексическая работа над словом поза.	Познавательные:  - осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: -умение выражать свои мысли полно и точно.
Физкультминутка	Мы станем все военными, Шагают на месте.  Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через стороны.  Будем в Армии служить,  Будем Родину любить. Движения повторяются.  Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль».  Будем мир мы защищать! Шагают на месте.
Актуализация знаний.	Работа в группах. Одна группа возвращается к тексту о Валентине Серове (упр. 87) (Приложение № 5), другая группа к тексту о том, что такое успех (упр. 131) (Приложение № 6) Какой ваш личный результат, вы бы считали успехом? Когда и в чём вы добивались успеха? Как вы думаете, что помогло Суворову стать непобедимым полководцем? Какие качества объединяют художника и военного?	Первая группа определяет, какие качества характера Валентина Серова помогли ему добиться успеха. Вторая группа отвечает на вопрос: «Почему одинаковый результат одним переживается как успех, а другим как неудача» Учащиеся называют успешные результаты. Ответы детей.	Коммуникативные: -умение слушать и слышать; -умение сотрудничать; --умение строить речевое высказывание. Познавательные: -смысловое чтение; -установление причинно-следственных связей -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Личностные: -самопознание;
Рефлексия	Кем вы мечтаете стать, когда вырастите? Какими качествами должен обладать человек этой профессии?   Что нужно делать, чтобы развить эти качества?		Личностные: -самоопределение; Регулятивные: -планирование
Итог урока	Что было интересным на уроке?

Приложение № 1

 

текст

 

характер     тема

Приложение №2

 

Приложение № 3 Приложение № 4

Приложение № 5

Приложение № 6